黃晉京

（福建船政交通職業(yè)學院 思政部,福建 福州 350007）

社會主義的本質是實現(xiàn)全體人民共同富裕。當前我國的歷史性任務是解決貧困人口和貧困地區(qū)的貧困問題。作為新時代高校思想政治教育工作者，應認真學習習近平總書記的扶貧開發(fā)戰(zhàn)略思想，深入開展扶貧開發(fā)工作，服務貧困群眾，引導貧困群眾樹立擺脫貧困的信心[1]。本文以思想政治理論為出發(fā)點，分析扶貧扶志工作蘊含的馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論，分析思想政治教育工作者參與扶志扶貧工作的積極意義，探索通過思想政治教育開展扶志扶貧工作的途徑。

1 扶志扶貧蘊含的思想政治理論分析

習近平總書記關于扶貧的一系列重要論述是馬克思主義中國化的最新理論成果，是新時期馬克思主義的重要組成部分。思想政治教育工作者要從思想政治理論出發(fā)，以馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論為立足點，對習近平總書記精準扶貧戰(zhàn)略思想進行科學分析，進而系統(tǒng)分析精準扶貧工作面臨的客觀問題[2]。

1.1 扶志扶貧遵循了馬克思主義的內(nèi)外因辯證原理

內(nèi)因與外因的辯證原理是馬克思主義哲學的基本原理。馬克思認為事物的內(nèi)部矛盾即內(nèi)因是事物自身運動的源泉和動力，是事物發(fā)展的根本原因。外部矛盾即外因是事物發(fā)展變化的第二位原因。內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因通過內(nèi)因而起作用。“志不強者智不達，言不信者行不果”。根據(jù)習近平總書記提出的扶貧開發(fā)戰(zhàn)略思想，各級黨委和政府為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，投入了大量的人力、物力和財力，這是貧困人口和貧困地區(qū)脫貧的外因。然而外部“輸血”只是解決貧困問題的條件，內(nèi)部“造血”即貧困群眾從內(nèi)心產(chǎn)生擺脫貧困的動力與外因結合起來才能鞏固扶貧成果，徹底消除貧困。習近平總書記多次強調：“扶貧先要扶志，要從思想上淡化‘貧困意識’。不要言必稱貧，處處說貧?！敝挥屑ぐl(fā)貧困群眾追求美好生活的斗志，從根本上轉變他們“等、要、靠”的思想，他們才能逐漸擺脫貧困[3]。

1.2 扶志扶貧符合尊重人民主體性的馬克思主義立場

要把脫貧攻堅的希望放在貧困群眾自身上。在打贏脫貧攻堅戰(zhàn)中，不能忽視貧困群眾的主體地位和作用[4]。馬克思主義唯物史觀認為，人民群眾孕育著偉大的實踐創(chuàng)造力和歷史推動力，歷史是人民創(chuàng)造的，人民是推動社會實踐的主體。人民在推動社會實踐的同時也推動社會進步。“堅持人民創(chuàng)造歷史這一馬克思主義科學原理”“從人民的實踐創(chuàng)造和發(fā)展要求中獲得前進動力”“尊重人民主體地位，發(fā)揮人民首創(chuàng)精神”等思想已經(jīng)融入扶貧政策、制度和實際工作中。“扶貧先扶志”的實質在于讓艱苦奮斗的思想觀念深入貧困群眾。創(chuàng)造扶貧的外在條件只是為了更好地促使他們產(chǎn)生脫貧致富的強烈愿望和動力。能不能擺脫貧困，關鍵在貧困群眾自己是否有脫貧的意愿和行動，而不能僅僅依靠外部力量。否則，即使群眾脫貧后也容易再度陷入貧困。

1.3 扶志扶貧體現(xiàn)了對物質文明和精神文明協(xié)調發(fā)展的價值追求

馬克思主義認為，必須推進物質文明與精神文明協(xié)調發(fā)展。物質文明為精神文明發(fā)展提供物質條件，精神文明又為物質文明發(fā)展提供精神動力。扶志就是讓貧困群眾產(chǎn)生創(chuàng)造美好生活的強烈愿望，并付諸實際行動。習近平總書記在《擺脫貧困》中指出:“脫貧致富從直觀上說，是貧困地區(qū)創(chuàng)造物質文明的實踐活動。但是，真正的社會主義不能僅僅理解為生產(chǎn)力的高度發(fā)展，還必須有高度發(fā)展的精神文明，一方面，要讓人民過上比較富足的生活，另一方面，要提高人民的思想道德水平和科學文化水平，這才是真正意義上的脫貧致富?！狈鲐毰c扶志體現(xiàn)了物質文明建設與精神文明協(xié)調發(fā)展的內(nèi)在要求?？梢哉f豐富貧困群眾的精神文化，幫助他們樹立追求幸福的遠大志向，不僅是扶貧的目標和要求，也是幫助貧困群眾擺脫貧困的根本途徑。

2 思政教育者參與扶志扶貧的積極意義

在扶貧工作中，充分發(fā)揮思想政治教育的扶志扶貧功能具有重要的意義。讓貧困群眾具有自尊、自信、自立、自強、敢于拼搏、敢于創(chuàng)新等人格特質，使貧困群眾產(chǎn)生脫貧的內(nèi)生動力。這要求思想政治教育工作者創(chuàng)造各種有利條件，去激發(fā)困難群眾擺脫貧困的信心和決心。高校思政教育工作者應響應國家號召，走進扶貧第一線，深入挖掘思政教育的扶志功能，主動對接扶貧工作[5]。

2.1 是高校社會服務功能的延伸和拓展

開展精準扶貧工作，是高校社會服務功能的延伸和拓展。在《國家教育中長期改革與發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010―2020年)》中第二十一條明確規(guī)定，高?！耙喂虡淞⒅鲃訛樯鐣盏囊庾R，全方位開展服務?！_展科學普及工作，提高公眾科學素質和人文素質。積極推進文化傳播，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進文化”。高校思政教育工作者有較高的政治理論素養(yǎng)和思想政治引領能力，他們提供的社會服務主要是思政教育工作，為貧困群眾講清楚黨的扶貧政策，引導貧困群眾樹立社會主義核心價值觀;他們可以參與黨情、國情、省情和民情教育，弘揚社會主義先進文化。因此，思政教育工作者參與扶貧扶志工作，既是國家政策的要求，也是高校參與社會服務的重要表現(xiàn)。

2.2 是激發(fā)貧困群眾產(chǎn)生致富動力的現(xiàn)實需求

當前我國正處于扶貧攻堅階段，必須抓住扶貧工作的主要矛盾，才能解決扶貧工作中存在的根本問題。目前一些地區(qū)對扶貧工作重視不夠，缺乏正確的思想指導，導致這些地區(qū)的基層組織缺乏凝聚力和戰(zhàn)斗力，嚴重地挫傷了貧困群眾擺脫貧困的信心。這為高校思政教育工作者參與扶志扶貧工作創(chuàng)造了空間。高校思想政治教育扶志的核心任務就是要讓貧困群眾解放思想，彌補精神缺失，激發(fā)貧困群眾產(chǎn)生致富的內(nèi)生動力。

2.3 是黨中央對思政教育者的殷切希望

2019年3月習近平總書記在思想政治理論課教師座談會上強調：“落實立德樹人的根本任務，堅持教育為人民服務、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務，扎根中國大地辦教育，同生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合?！盵6]高校思政教育工作者應響應號召，積極走出課堂，融入社會，在扶貧攻堅中，以扶貧扶志為使命，宣講黨的政策，做精神文明的傳播者，做道德風尚的宣傳者，使自我價值和社會價值統(tǒng)一起來。

3 思政教育者參與扶志扶貧的路徑

高校應強化思想政治工作的教育功能和社會服務功能，組織思政教師投入脫貧攻堅戰(zhàn)。高校思想政治教育工作者應結合各地脫貧工作的實際情況，創(chuàng)新扶貧扶志的新路徑。

3.1 加強群眾教育,激發(fā)貧困群眾的致富愿望

如何讓貧困群眾轉變思想觀念，主動擺脫貧困意識，這是扶貧扶志的關鍵。高校思想政治教育工作者可以通過“三下鄉(xiāng)”活動，深入貧困地區(qū)或貧困家庭，開展政策宣講活動，使干部和村民更了解扶貧政策，提高貧困群眾脫貧的決心和信心;開展豐富多彩的社會主義價值觀教育，使貧困群眾樹立正確的價值觀。許多貧困地區(qū)屬于革命老區(qū)，具有深厚的紅色歷史積淀或寶貴的精神財富，為思想政治教育奠定了很好的基礎。思政教育工作者可以通過查找地方志和各類檔案，挖掘歷史故事，激勵貧困群眾自立自強;可以把干部扶貧事跡和村民勤勞致富事跡編寫成故事、歌曲、小品或相聲，通過電視、報紙、黑板報等傳統(tǒng)媒體，以及QQ、微信等新媒體向群眾宣傳，營造脫貧致富光榮的濃厚氛圍，引導貧困群眾走自力更生、艱苦奮斗的脫貧致富道路，徹底改變貧困群眾被動致富的現(xiàn)狀。

3.2 幫助貧困地區(qū)基層干部提升領導能力,基層組織領導群眾脫貧致富的作用

黨的領導是我國扶貧的政治優(yōu)勢，扶貧工作需要黨的領導?；鶎宇I導干部是群眾脫貧致富的“領頭羊”。習近平總書記強調：“農(nóng)村要發(fā)展，農(nóng)民要致富，關鍵靠支部?！比欢恍┴毨У貐^(qū)的基層領導干部還存在作風散漫、對扶貧工作的意義理解不到位、把扶貧資金變成面子工程資金等問題，嚴重影響了這些地區(qū)的扶貧工作。高校應發(fā)揮人才優(yōu)勢，組織思政工作者深入貧困地區(qū)，了解基層組織的狀況，制定和落實宣傳教育和培訓計劃，促進基層領導干部轉變思想，提高基層干部的領導能力，調動基層干部開展扶貧工作的積極性，從而帶動貧困群眾脫貧致富[7]。

3.3 幫助基層組織加強精神文明建設,營造積極進取的氛圍

高校思政工作者要發(fā)揮所長，為當?shù)鼐裎拿鹘ㄔO和先進文化傳播出謀獻策，幫助基層組織開展精神文明建設活動，弘揚社會主義核心價值觀，促進貧困群眾轉變思想觀念和改變行為習慣。營造積極進取的氛圍，為扶貧工作提供思想保證和精神動力，為扶貧工作營造良好的社會環(huán)境。引導村民完善基層自治組織，發(fā)揮自治組織的自律和監(jiān)督作用。首先，樹新風。在貧困地區(qū)開展宣傳活動，弘揚良好的鄉(xiāng)風、家風，充分調動廣大干部群眾的積極性。其次，摒棄漏習，提倡節(jié)儉。通過宣傳，促使廣大群眾摒棄大操大辦的陋習，大力提倡節(jié)儉操辦、文明操辦等風氣，教育貧困群眾，避免群眾“一次酒席掏空半生積蓄”的現(xiàn)象發(fā)生。最后，引導廣大群眾踐行社會主義核心價值觀。高校思政工作者應深入貧困地區(qū)，開展社會主義教育，弘揚社會主義核心價值觀，對貧困地區(qū)群眾開展社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德等教育，傳遞正能量，引導廣大群眾追求美好的精神生活和物質生活，增強廣大人民群眾勤勞致富的內(nèi)生動力。

美好的生活要靠自己創(chuàng)造，脫貧致富最終要靠貧困群眾自己努力。高校思政教育工作者參與扶志扶貧工作，應走對方向，找對方法，幫助貧困群眾解放思想，更新觀念，讓群眾樹立脫貧的決心和信心，激發(fā)貧困群眾勤勞致富的內(nèi)生動力，使貧困群眾具有持續(xù)致富的信心和能力。