薛少青

（中南大學(xué),湖南長(zhǎng)沙 41000）

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，能夠?qū)?qiáng)大的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)提供給高校資助工作，對(duì)于提升此項(xiàng)工作的精準(zhǔn)化、全面落實(shí)我國(guó)“精準(zhǔn)扶貧”戰(zhàn)略奠定了基礎(chǔ)。因此，新時(shí)期高校在實(shí)際構(gòu)建精準(zhǔn)資助育人體系的過程中，必須對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并結(jié)合高校實(shí)際特點(diǎn)深入展開數(shù)據(jù)資源的挖掘和整合，為創(chuàng)建實(shí)效性良好的資助育人效果奠定基礎(chǔ)。在這種情況下，積極加強(qiáng)對(duì)基于大數(shù)據(jù)的高校精準(zhǔn)資助育人體系構(gòu)建及實(shí)現(xiàn)路徑研究具有重要意義。

1 高校精準(zhǔn)資助育人體系概述

20世紀(jì)80年代開始，美國(guó)高校運(yùn)行中最早展開了精準(zhǔn)資助模式的研究，其中明確指出高等教育大部分成本應(yīng)由個(gè)人承擔(dān)，這是由于高等教育中最大的受益者為個(gè)人，因此償還學(xué)生貸款的方式應(yīng)逐漸取代高校無償性資助模式[1]。

針對(duì)我國(guó)來講，社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)等都同高校資助模式之間具有緊密聯(lián)系，貸款型、助學(xué)金型以及混合資助型等是我國(guó)高校的主要資助模式。然而，在我國(guó)落實(shí)交費(fèi)上學(xué)、招生并軌等措施的背景下，高校貧困生資助問題逐漸引起了人們的高度重視，構(gòu)建全新的資助模式勢(shì)在必行。在這種情況下，包含“扶困型物質(zhì)資助”“雙軌模式資助”等在內(nèi)的全新高校資助育人模式得以產(chǎn)生，為加大人才培養(yǎng)力度奠定了基礎(chǔ)。

2 應(yīng)用大數(shù)據(jù)展開高校精準(zhǔn)資助育人體系構(gòu)建的重要性

2.1 有助于精準(zhǔn)化認(rèn)定貧困生

高校在實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助的過程中，應(yīng)以貧困生精準(zhǔn)認(rèn)定為基礎(chǔ)。以往我國(guó)高校在貧困生審定過程中，以相應(yīng)的申請(qǐng)表格為依據(jù)，所獲得的信息缺乏全面性，無法公平、客觀的對(duì)貧困生做出認(rèn)定。而在對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行充分應(yīng)用的過程中，通過海量數(shù)據(jù)分析，可以全面掌握學(xué)生的娛樂、經(jīng)濟(jì)、消費(fèi)等方面的記錄數(shù)據(jù)，在有機(jī)整合民政部門、銀行等機(jī)關(guān)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，可以對(duì)學(xué)生的生活狀態(tài)進(jìn)行真實(shí)的反映，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行貧困生認(rèn)定定量標(biāo)準(zhǔn)的制定，這對(duì)于更加科學(xué)的對(duì)學(xué)生貧困條件進(jìn)行判斷、突出高校自主育人的功能具有重要意義[2]。

2.2 有助于精準(zhǔn)化幫扶貧困生

家庭意外事故、疾病、子女眾多以及地理因素等都是產(chǎn)生貧困生的主要原因，不同原因基礎(chǔ)上學(xué)生的貧困程度也呈現(xiàn)出差異，因此在實(shí)際展開高校精準(zhǔn)資助育人的過程中，應(yīng)詳細(xì)劃分幫扶政策與等級(jí)[3]。在對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行充分應(yīng)用的過程中，可以結(jié)合學(xué)生數(shù)據(jù)對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行全面分析，提升資助的差異化特點(diǎn)。在對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行充分應(yīng)用的過程中，可以突出自主模式的分級(jí)化特點(diǎn)，通過生活用品以及獎(jiǎng)學(xué)金等多種形式滿足學(xué)生的需求；還可以為學(xué)生提供勤工儉學(xué)的工作崗位等，為緩解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)提供保障。

2.3 有助于適時(shí)精準(zhǔn)化資助管理

公平公正應(yīng)成為高校資助管理的主要特點(diǎn)，在對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的過程中，可以通過跟蹤反饋、分級(jí)分類資助以及科學(xué)認(rèn)定貧困生等方式構(gòu)建完善的資助管理系統(tǒng)，從而科學(xué)化管理資助工作[4]。同時(shí)還可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)等，對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行全面搜集，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、在校消費(fèi)、家庭經(jīng)濟(jì)等數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，并利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，構(gòu)建完善的資助動(dòng)態(tài)預(yù)警機(jī)制，為靈活應(yīng)用自主方式以及資助力度，科學(xué)進(jìn)行資金分配，最終有效提升資助工作效率與質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。2.4有助于精準(zhǔn)化資助育人

高校精準(zhǔn)資助育人體系過程中，始終以育人為基本出發(fā)點(diǎn)，在對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行充分應(yīng)用的過程中，對(duì)于加大人才培養(yǎng)力度具有重要意義。整個(gè)體系運(yùn)行中，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的精準(zhǔn)識(shí)別，隱形資助可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)，因此對(duì)于困難學(xué)生的資助可以在無形中進(jìn)行。同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)以及行為的靈活把握，其中包括學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)以及鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象等，在這一過程中高?？梢约皶r(shí)通過思想政治教育以及引導(dǎo)等方式，為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升奠定基礎(chǔ)。在這一過程中，可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及綜合素質(zhì)，為其提供相應(yīng)的助學(xué)崗位、資金補(bǔ)助等，為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及綜合素養(yǎng)的提升提供保障。

3 基于大數(shù)據(jù)的高校精準(zhǔn)資助育人體系構(gòu)建實(shí)現(xiàn)路徑

3.1 明確數(shù)據(jù)全面搜集的重要性

在構(gòu)建高校資助育人體系的過程中，要想突出精準(zhǔn)性特點(diǎn)，就必須采取有效措施提升數(shù)據(jù)搜集的全面性[5]。因此高校資助人員在日常工作中應(yīng)對(duì)采集數(shù)據(jù)給予高度重視，首先，對(duì)數(shù)據(jù)搜集渠道進(jìn)行拓展，廣泛搜集數(shù)據(jù)。高校資助人員應(yīng)從學(xué)生日常學(xué)習(xí)以及生活等多個(gè)角度出發(fā)進(jìn)行數(shù)據(jù)的搜集，促使數(shù)據(jù)的維度逐漸拓寬，努力從思想、學(xué)習(xí)、消費(fèi)等多個(gè)角度出發(fā)對(duì)學(xué)生的真實(shí)特點(diǎn)進(jìn)行全面反映，從而利用更加全面的數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)精準(zhǔn)資助，對(duì)資助育人效果進(jìn)行全面檢驗(yàn)；其次，努力實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)聚焦，深入進(jìn)行數(shù)據(jù)搜集。高校資助人員在實(shí)際進(jìn)行數(shù)據(jù)搜集的過程中，詳細(xì)甄別相關(guān)數(shù)據(jù)，確保所篩選出來的數(shù)據(jù)可以對(duì)學(xué)生的真實(shí)情況進(jìn)行反映，為從根本上對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行全面把握，科學(xué)進(jìn)行育人效果評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。

3.2 積極構(gòu)建專門的數(shù)據(jù)平臺(tái)

在實(shí)際進(jìn)行高校精準(zhǔn)資助育人體系構(gòu)建的過程中，要想將大數(shù)據(jù)技術(shù)的功能全面發(fā)揮出來，就必須積極建設(shè)完善的制度，為在精準(zhǔn)資助中充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的功能奠定基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，積極構(gòu)建專門的數(shù)據(jù)平臺(tái)至關(guān)重要[6]。首先，高校運(yùn)行中應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)精準(zhǔn)資助育人體系構(gòu)建過程中所需的規(guī)章制度進(jìn)行建立，對(duì)整個(gè)學(xué)生數(shù)據(jù)搜集、整理以及保存的過程進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，并從學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的角度出發(fā)加大對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用力度，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼、優(yōu)惠政策等的建立和實(shí)施，確保大數(shù)據(jù)發(fā)展應(yīng)用規(guī)劃呈現(xiàn)出詳細(xì)、科學(xué)的特點(diǎn)；其次，積極構(gòu)建專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在整合大數(shù)據(jù)時(shí)實(shí)施統(tǒng)籌管理，在這一過程中，可以充分發(fā)揮學(xué)工部門的引導(dǎo)職能，同保衛(wèi)、后勤、網(wǎng)絡(luò)中心以及教務(wù)處等建立緊密聯(lián)系，從而構(gòu)建大數(shù)據(jù)中心，搜集相應(yīng)的數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上應(yīng)以全面的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)將學(xué)生的家庭條件等及時(shí)反應(yīng)給醫(yī)保、銀行以及民政等部門，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的高度共享，在此基礎(chǔ)上形成的大數(shù)據(jù)將呈現(xiàn)出全員覆蓋的特點(diǎn)，最終有效突出大數(shù)據(jù)平臺(tái)的實(shí)效性。

3.3 注重?cái)?shù)據(jù)意識(shí)和數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)

實(shí)際展開精準(zhǔn)資助的過程中，要想將大數(shù)據(jù)技術(shù)的功能全面發(fā)揮出來，要求高校資助工作人員在日常工作中擁有良好的數(shù)據(jù)意識(shí)以及數(shù)據(jù)素養(yǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)可以從以下途徑入手：首先，相關(guān)工作人員應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代特點(diǎn)產(chǎn)生深刻認(rèn)知，明確大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并在精準(zhǔn)資助體系構(gòu)建中努力融入大數(shù)據(jù)思想；其次，相關(guān)工作人員還應(yīng)在日常工作以及生活中積極加強(qiáng)大數(shù)據(jù)技術(shù)以及理論的學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化自身的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，努力在全新的知識(shí)以及事物當(dāng)中，學(xué)會(huì)捕捉重要數(shù)據(jù)，并在數(shù)據(jù)處理中可以靈活應(yīng)用多樣化方法，在數(shù)據(jù)運(yùn)用中采用批判性的思維；再次，高校運(yùn)行中，應(yīng)采用系統(tǒng)化培訓(xùn)模式提升資助人員的數(shù)據(jù)素養(yǎng)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用能力，通過定期組織學(xué)習(xí)會(huì)議、分享案例資料等方式，促使高校資助工作人員在長(zhǎng)期工作中逐漸形成良好的數(shù)據(jù)處理和搜集能力，確保高校精準(zhǔn)資助工作中可以將大數(shù)據(jù)技術(shù)的功能和價(jià)值全面發(fā)揮出來[7]。

3.4 強(qiáng)化數(shù)據(jù)保護(hù)

新時(shí)期，實(shí)際展開高校資助工作的過程中通過加大對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用力度，可以實(shí)現(xiàn)此項(xiàng)工作的創(chuàng)新，然而隨之而來的數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)是不容忽視的。值得注意的是，高校在搜集學(xué)生隱私等相關(guān)數(shù)據(jù)的過程中，應(yīng)該避免數(shù)據(jù)泄露等現(xiàn)象的產(chǎn)生，加大對(duì)學(xué)生的保護(hù)力度[8]。因此高校資助工作人員在日常工作中，應(yīng)明確數(shù)據(jù)安全保護(hù)的重要性，并有針對(duì)性制定和落實(shí)相應(yīng)的安全防范措施。因此高校運(yùn)行中應(yīng)高效展開頂層設(shè)計(jì)，對(duì)數(shù)據(jù)保障機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建。同時(shí)還應(yīng)綜合應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)等，提升數(shù)據(jù)儲(chǔ)存體系的安全性和高效性，結(jié)合數(shù)據(jù)價(jià)值對(duì)重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象進(jìn)行明確，并有針對(duì)性制定相應(yīng)的監(jiān)控管理措施，從數(shù)據(jù)搜集、整理以及保存等各個(gè)環(huán)節(jié)入手有針對(duì)性制定并落實(shí)保護(hù)措施，對(duì)數(shù)據(jù)源頭進(jìn)行固化處理，當(dāng)數(shù)據(jù)泄露時(shí)應(yīng)采用嚴(yán)格的管理制度加大對(duì)相關(guān)工作人員的懲罰力度。同時(shí)，還應(yīng)從及時(shí)更新、清理過時(shí)數(shù)據(jù)的過程中，將垃圾信息泛濫現(xiàn)象發(fā)生的概率降到最低，為從根本上避免學(xué)生信息泄露問題的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

綜上所述，近年來，高校作為我國(guó)重要的人才培養(yǎng)基地，在運(yùn)行中對(duì)資助育人體系構(gòu)建的重要性產(chǎn)生了深刻認(rèn)知，為了提升這一體系的精準(zhǔn)性，積極加大對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用力度至關(guān)重要。因此，新時(shí)期高?？梢越Y(jié)合自身實(shí)際，從明確數(shù)據(jù)全面搜集的重要性、積極構(gòu)建專門的數(shù)據(jù)平臺(tái)、注重?cái)?shù)據(jù)意識(shí)和數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)、強(qiáng)化數(shù)據(jù)保護(hù)等角度出發(fā)，為實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)的高校精準(zhǔn)資助育人體系的有效構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。