高翊瑋

（新澤西州廷頓瀑布蘭尼學校，新澤西州 07724）

英語對于大部分人來說是一門可愛又可恨的語言，有時為了學英語會身疲力竭，但是自身的英語水平總是達不到一定的高度。在很多人的親身實驗和總結下，一個能提升英語的因素就這樣誕生了：那就是出國留學。隨著我國對于出國政策越來越支持，使得留學低齡化的現(xiàn)象也越來越多，據(jù)統(tǒng)計近幾年來我國出國留學的人數(shù)逐年增加，2018年度我國出國留學人員總數(shù)為66.21萬人，2018年度與2017年度的統(tǒng)計數(shù)據(jù)相比較，出國留學人數(shù)增加5.37萬人，增長8.83%。而很多人出國的目的之一就是想換一個語言環(huán)境，提升自己語言水平。根據(jù)《中國學生留學意向調查報告》中的調研數(shù)據(jù)顯示，大部分人去留學的意向在于接受高質量的教育，從而提升自己的語言水平，以提高自身的職業(yè)競爭力。那么生活在英語環(huán)境下的留學生與生活在本國環(huán)境的學生身心的發(fā)展會有很大的差異嗎？英語環(huán)境對留學生的身心會帶來怎樣的影響？面對這些問題，筆者將會通過更加細致的分析來闡述，探討英語環(huán)境對留學生帶來的作用與影響，并且提出英語環(huán)境下的海外留學生專業(yè)學習之外，還需要做哪些額外的努力才能真的提高自身的英語水平與能力。

1 環(huán)境差異對語言者自身發(fā)展的影響

英語環(huán)境（國外留學生）和二語環(huán)境（中國學生）對學生的影響有何差異？行為主義心理學巴普洛夫的條件反射心理實驗證明了刺激和反應之間的聯(lián)系，可以使有機體獲得新的技能，后來這種理論就被用于環(huán)境對語言方面影響的研究。首先在語言方面，英語環(huán)境和二語環(huán)境對學生的英語水平提升也是不同的，一環(huán)境對于學生學習英語的側重點不同，中國人學習英語先講語法，后講對話，而在外語環(huán)境中，講述者更加注重語用的訓練，這就使得學習者語言發(fā)展的側重點會有所不同；二是環(huán)境會對語言的學習方式造成影響，在外語環(huán)境中，學習英語可以說是“第一手知識”，講述者會用直接明了的形式讓學生得到更多的實踐與應用，而在中外語言的環(huán)境下，學習英語就變成了 “第二手知識”，講述者會采用各種間接的形式讓學生去了解語言。不同的環(huán)境對學習者自身的發(fā)展也是不同的，這種影響不僅僅表現(xiàn)在對于語言的學習上，還有心理方面的影響，比如文化方面的沖擊。在英語環(huán)境下的留學生接觸的大多是外國的文化，這也是每一位在異國他鄉(xiāng)的留學生必經(jīng)歷的一種現(xiàn)象，這也使得很多留學生不適應，從而在心理上存在著一定的落差，但是如果適應能力較強的學生，會汲取外國的優(yōu)秀文化，同時將中國的傳統(tǒng)文化與西方文化相互融合，也許在今后的生活里，會有更高的造詣。

2 英語環(huán)境對留學生身心帶來的影響

2.1 為獲得語感提供巨大幫助

一個人的語言水平與內隱系統(tǒng)密不可分，所謂的內隱系統(tǒng)就是在潛意識下所獲得的，也就是我們平常所說的語感。像我們的母語，我們并沒有去真正的學習中文的語法，但卻在不知不覺中憑借語感，講中文說得如此流暢。身處于英語環(huán)境的留學生時間長了以后，即使英語水平不高，也會在不自覺中能夠聽懂別人所說的。母語為英語的國家在學習英語時并不是不講語法，而是將語法在反復的語言練習中，內化為一種抽象的邏輯，然后使人以一種合乎法則的形式脫口而出，這就形成了表面的語感現(xiàn)象。

2.2 能夠培養(yǎng)英語思維和素養(yǎng)

在中國學習英語大多是用漢語進行講解，將漢語翻譯成英語，這種學習方式會讓很多自以為學習英語很好的人“開不了口”，最終將英語學成了書面形式。在英語環(huán)境下的學習，會培養(yǎng)學生的英語思維和英語素養(yǎng)。在真實的語言環(huán)境中，語言學習者可以擁有更多的時間去接觸英語，而不像在中國學習英語一樣，僅僅有課上的幾個小時去學習英語，而在課下進行交流時就變成了母語。長期處于英語的環(huán)境下，可以使得語言的輸入更加隨意，而不但很刻板，可以更好地培養(yǎng)他們的英語邏輯思維，對提高英語水平和能力有著必不可少的作用。

2.3 文化不同帶來的沖擊

長期處于外國環(huán)境的留學生，避免不了文化不同帶來的影響，文化給留學生帶來的沖擊，有利也有弊。首先，西方文化有很多值得我們去學習和了解的地方，處于英語環(huán)境下的留學生的發(fā)展方式與發(fā)展模式會與在中國學習的學生有所差別，這就使得很多的留學生可以獲取不同文化，經(jīng)過不同文化的交流再加上傳統(tǒng)文化的認識，可以為自身發(fā)展提供更大的幫助。但是其次文化帶來的沖擊也有一定的弊端，因為西方的文化與中國傳統(tǒng)文化有著很多的不同，從小在中國長大的一些留學生對于自己的文化已經(jīng)根深蒂固，而在接觸西方文化時，會發(fā)生很多撞擊與沖突，這也會使得某些比較內向的留學生“被孤立”，使得他們逐漸成為弱勢群體，這對于他們自身的發(fā)展有著很大的影響，甚至會使留學生的身心遭到傷害。

3 英語環(huán)境下海外留學生提升英語能力的對策

英語環(huán)境下的海外留學生除專業(yè)學習之外，還需要做哪些額外的努力才能真的提高英語能力？對于海外留學生來說，他們大多都處于英語的環(huán)境下，那么，如何利用好現(xiàn)有的資源，提升自己的英語能力，接受國外不同的文化，才能更好地應對以后的工作和研究？同時也能夠提升自身的能力和水平，讓自己在工作中更有競爭力？以下將探討英語環(huán)境下海外留學生如何利用好英語資源，來提升自己的能力和水平的相關對策。

3.1 多讀多看

Larsen-Feeman提出的刺激反應論以及N.Chomsky提出的先天論，都過于片面地強調了環(huán)境和自身語言習得機制對學習語言的影響，而真正能學好一門語言的關鍵在于內在機制和環(huán)境相互結合。國外留學生具有很好的語言學習環(huán)境，他們長期處于英語的環(huán)境中，所以要更好地利用好現(xiàn)有資源，加上自身的努力，才能對提升自身水平有所幫助。在利用現(xiàn)有資源時，可以給自己一個固定的計劃去學習，比如每天固定學習一部影片或者是一本雜志，這部影片或者雜志書籍必須是自己比較了解和喜歡的東西，比如喜歡金融的學生可以看WSJ，喜歡時事的學生可以訂New York Times，喜歡經(jīng)濟的學生可以訂Economist，每天30 min，在接觸英語語言環(huán)境的同時，去深入學習某些有涵養(yǎng)與內涵的東西，這樣才能更好地將環(huán)境的影響發(fā)揮到極致，從而提升自身能力。

3.2 善于利用學習工具

很多人認為長期處于英語環(huán)境，就可以在不自覺中學好英語，這種看法是片面的。我們在進行說話時有一些語法和詞匯是非常模糊和不確定的，這時我們要學會利用網(wǎng)絡學習工具。對于寫作來說，如果想要區(qū)分哪種寫法更加好，可以將兩種寫法用引號分別用Google搜索，這樣可以看出哪一種詞匯的頻率出現(xiàn)較高，找出更加自然的寫法。在國外用英語交流很多語法的學習，都不會太嚴謹，尤其是在進行交流時，大多數(shù)人都會忽略語法的用法，比如在進行單詞之間的區(qū)分時，不同的單詞之間有不同的語氣表達意思，這時我們可以利用網(wǎng)絡軟件的形式進行細致的區(qū)分，弄清不同的語氣與語境，這樣可以使我們的口語得到大幅度的提升，也不會在進行口語交流時出現(xiàn)模棱兩可的現(xiàn)象，可以大大的提升自己的英語水平與能力。

3.3 通過文化交流提升英語水平

在異國他鄉(xiāng)進行打拼時，難免會受到不同文化的沖擊，如何利用好中外文化交流提升自己的內在能力是我們每個人應該思考的問題。面對著不同文化帶來的差異，不同性格的人會有不同的感受。我們可以將中國傳統(tǒng)文化在留學時傳播給自己的同學與朋友，將西方文化與傳統(tǒng)文化結合，學習地方文化較好的方面，同時也要有自己的思考和體會。這種體驗是深處于本國學生無法得到的，這也是屬于留學生非常獨特的個人優(yōu)勢，如果將其合理地運用起來，可以很好地提升自己的能力與水平，對自己的身心發(fā)展有很大的幫助。

4 結語

隨著全球化時代的到來，英語已經(jīng)成了我們一門必不可少的技能。而處于國外的留學生，常年處于英語環(huán)境下，有很大的優(yōu)勢去學習英語，提升技能。英語環(huán)境不僅僅影響到留學生的語言技能與水平，對他們的思想能力以及思維方式的改變和提升也有很大的作用，如何利用好當下可用資源，提高留學生自身的技能是我們當下應該研究的問題。我們希望通過對這一課題的研究，可以幫助海外留學生更好地利用好英語資源，提升自身能力，為以后的工作打下更好的基礎。