范江玲

（新疆師范高等?？茖W(xué)校馬克思主義學(xué)院，新疆烏魯木齊 830001）

馬克思主義是我國高校最鮮亮的底色。抓好高校馬克思主義理論教育，堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)是高職院校的一項(xiàng)極其重要的政治任務(wù)。新疆獨(dú)特的區(qū)情使得新疆高職院校意識(shí)形態(tài)所面臨的環(huán)境更為特殊，思想政治理論教育面臨獨(dú)特的問題。新疆紅色資源具有豐富的歷史內(nèi)涵和較高的人文價(jià)值，在幫助大學(xué)生守住意識(shí)形態(tài)主想陣地、樹立正確的三觀、提升大學(xué)生思想道德情操和科學(xué)文化修養(yǎng)等方面有不可磨滅的價(jià)值。高職院校有效推進(jìn)新疆紅色資源融合嵌入思想政治教育理論課程，為思政課教育教學(xué)增添新的活力，對(duì)深化新疆高職院校大學(xué)生的馬克思主義“五觀”和“五個(gè)認(rèn)同”教育有重要意義。

1 新疆紅色資源的內(nèi)涵及形態(tài)

1.1 紅色資源的內(nèi)涵

關(guān)于紅色資源的含義，至今學(xué)術(shù)界未形成統(tǒng)一的定義。該文界定的新疆紅色資源，是指新民主主義時(shí)期和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的活動(dòng)中，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新疆各族兒女在長期的革命斗爭(zhēng)、 建設(shè)與改革實(shí)踐中形成的歷史遺存。新疆紅色資源是在特殊的歷史背景下形成的，具有廣布性、豐富性、獨(dú)特性、導(dǎo)向性等特點(diǎn)，在我國紅色資源中具有重要位置。

1.2 新疆紅色資源的主要形態(tài)

新疆紅色資源富集，“新疆14 個(gè)地州市共有69個(gè)紅色旅游景點(diǎn)，有3 個(gè)國家級(jí)、11 個(gè)自治區(qū)級(jí)、22個(gè)地區(qū)級(jí)”。從具體形態(tài)上，有物質(zhì)形態(tài)和非物質(zhì)形態(tài)兩個(gè)層次，就物質(zhì)形態(tài)而言，主要以紀(jì)念館和場(chǎng)館呈現(xiàn)，有反映重要黨史事件和重要機(jī)構(gòu)的革命遺址，例如，八路軍駐疆辦事處舊址、三區(qū)革命政府舊址、哈密西路軍辦事處等；有重要?dú)v史事件紀(jì)念地，例如，周恩來紀(jì)念館、石河子軍墾博物館、自治區(qū)博物館等；有歷史人物故居，例如，毛澤民故居；有分布天山南北的陵園碑塔，例如，烏魯木齊市烈士陵園、伊吾縣革命烈士紀(jì)念碑、喬爾瑪革命烈士陵園等；有紀(jì)念紅色革命的事件，例如，三區(qū)革命、尼勒克起義、中國人民解放軍進(jìn)軍新疆、中印邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)等。從非物質(zhì)形態(tài)層面上來看，主要是在革命和開發(fā)建設(shè)新疆過程中積累的寶貴財(cái)富，主要有精神方面，例如，新疆精神、兵團(tuán)軍墾精神、喀喇昆侖山精神等；有文藝類作品，例如，歌曲《我們新疆好地方》《這里是新疆》，電視電影《冰山上的來客》《熱血兵團(tuán)》《金戈鐵馬》等；文學(xué)作品《潺潺流淌的額爾齊斯河》《戰(zhàn)斗的年代》《王震在新疆》等；書畫展覽《毛主席的革命家庭》、新疆文化遺產(chǎn)保護(hù)專題展覽》等。

新疆紅色資源分布廣泛，類別齊全，內(nèi)涵豐富，記載了近代以來中華各族兒女為維護(hù)祖國統(tǒng)一、 守護(hù)邊疆、 鞏固民族團(tuán)結(jié)發(fā)揮的智慧和體現(xiàn)的寶貴的精神品質(zhì)，蘊(yùn)含著中華民族兒女奮發(fā)向上、百折不撓的精神，是歷史留給新時(shí)代青年一代的寶貴精神財(cái)富。為高職院校思想政治理論課程儲(chǔ)備了豐富的教學(xué)素材及絕佳的應(yīng)用資源，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生具有特殊價(jià)值。

2 新疆紅色資源融入高職校思想政治理論課程中的應(yīng)用價(jià)值

思想政治理論課程是筑牢新疆高職校主流意識(shí)形態(tài)陣地是黨和國家的需要。高職院校的思政教育主要包含“信仰理念教育、愛國主義情懷教育、政治信仰教育、道德素養(yǎng)教育等內(nèi)容系統(tǒng)”。但是由于歷史積淀并且隨著國際國內(nèi)環(huán)境的發(fā)展變化，使新疆高校所處的區(qū)情比較特殊，多民族共同聚居、多種文化并存并相互融合等特征同時(shí)存在，當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。新疆高職院校成為意識(shí)形態(tài)滲透的主陣地。充分利用新疆紅色資源，有利于促進(jìn)新疆大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

2.1 助推教學(xué)目標(biāo)

習(xí)近平總書記在思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話中談道:“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題?！薄耙眯聲r(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人?！毙聲r(shí)代，大學(xué)生物質(zhì)生活條件不像革命年代時(shí)艱苦，但大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中也會(huì)面對(duì)各種困難需要解決，更需要革命精神和理想信念。高職院校思想政治理論課程重要目標(biāo)任務(wù)是承擔(dān)起幫助大學(xué)生確立馬克思主義理想信念、 弘揚(yáng)民族精神、塑造優(yōu)良道德品質(zhì)、提升人文素養(yǎng)等。新疆紅色資源特殊的地域性，許多大學(xué)生在其學(xué)習(xí)過程中耳熟能詳，在教學(xué)過程中用本土的歷史事件及紅色文化資源與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，更容易激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使大學(xué)生深受鼓舞。

2.2 拓展教學(xué)內(nèi)容

大力開發(fā)并積極應(yīng)用新疆紅色資源，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)中融入紅色資源改變傳統(tǒng)課枯燥乏味的理論知識(shí)傳授，可以使廣大學(xué)生通過豐富多樣、 更加直觀靈活的教學(xué)形式學(xué)習(xí)感受革命先烈革命事跡。同時(shí)在教學(xué)中教師可以開設(shè)實(shí)踐課，在八路軍辦事處引導(dǎo)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)毛澤民、陳潭秋等人為新疆的解放事業(yè)所做出的的豐功偉績。在石河子軍墾博物館講解兵團(tuán)幾代軍墾人艱苦奮斗的先進(jìn)事跡。實(shí)踐教學(xué)的生動(dòng)性和場(chǎng)景性，能夠深化大學(xué)生對(duì)革命先烈的敬仰之情，對(duì)學(xué)生的理想信念教育起到春風(fēng)化雨的效果。

2.3 提升教學(xué)效果

新疆紅色資源承載了革命先輩為新疆的解放事業(yè)浴血奮戰(zhàn)的光輝歷史和崇高精神。在課堂教學(xué)和第二課堂教學(xué)中，將新疆紅色資源融入高職院校思想政治理論課教學(xué)中，重溫歷史，深入了解感悟，教學(xué)效果更佳。例如，新疆大學(xué)開展“追尋紅色足跡，傳承紅色基因”校史校情主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以史明志，培養(yǎng)了廣大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任的責(zé)任意識(shí)，學(xué)習(xí)的過程中有效調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)大學(xué)生在所聞所見所感中吸收教育因素、理解教育資源、體會(huì)教育成果，促進(jìn)大學(xué)生將理論知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，從而提升大學(xué)生自身思想道德修養(yǎng)，提高思想政治教育課程的實(shí)效性，充分發(fā)揮了新疆紅色資源的育人功能。

3 新疆紅色資源融入高職校思想政治理論課的路徑

3.1 完善教師隊(duì)伍建設(shè)

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”新疆紅色資源融入高職院校思想政治理論課的效果與教師的素質(zhì)有緊密聯(lián)系。打造一支高素質(zhì)的思政教師隊(duì)伍，教學(xué)效果事半功倍。加強(qiáng)思想政治理論課教師培訓(xùn)管理，多提供機(jī)會(huì)讓教師參加學(xué)術(shù)交流，讓不同地區(qū)、不同院校思政教師指教加強(qiáng)溝通交流，積極學(xué)習(xí)紅色資源育人方式，掌握理論前沿，提升育人效果；注重提升教師的社會(huì)地位。與此同時(shí)，高職院校思政理論課教師作為紅色文化的講述者和弘揚(yáng)者，“提升自己的紅色文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)，提高教學(xué)水平、更新教育理念、豐富教學(xué)手段，在傳統(tǒng)課堂上增加授課的新形式，不斷推動(dòng)思政理論課教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，將紅色文化全方位滲透到理論課的教學(xué)之中?！?/p>

3.2 理論聯(lián)系實(shí)際，開展第二課堂

讓思政課有滋有味，應(yīng)長于寓理于例。通過組織實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生將課堂中學(xué)習(xí)掌握的理論知識(shí)與實(shí)際實(shí)踐相結(jié)合，讓大學(xué)生從直觀體驗(yàn)中深化革命教育，更加認(rèn)同新疆紅色文化，同時(shí)，有利于提升大學(xué)生精神品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生成人成才。

3.3 應(yīng)用新媒體，豐富教育手段

新疆地域廣闊，組織學(xué)生參觀各地紅色基地難度較大?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高職院校要跟隨時(shí)代的腳步，充分利用新媒體，不斷創(chuàng)新紅色資源育人的手段?！凹t色資源網(wǎng)站網(wǎng)頁的利用將會(huì)成為未來學(xué)生思想政治教育的一個(gè)主要手段。”紅色資源網(wǎng)站、網(wǎng)頁、博客、公眾號(hào)和網(wǎng)絡(luò)電視是當(dāng)前紅色教育資源運(yùn)用的重要渠道，例如，新疆紅色文化網(wǎng)、視頻《新疆紅色文化記憶》、新疆紅色文化學(xué)會(huì)空間動(dòng)態(tài)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和載體，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，大力宣傳展示新疆紅色資源，創(chuàng)新并增強(qiáng)紅色文化的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。但是目前高職院校對(duì)這些平臺(tái)的關(guān)注和利用較少。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的重要方式，在高職院校的思想政治理論課中，教師可以通過圖片、視頻、微課、“微思政”、慕課、混合式教學(xué)等多種形式，彌補(bǔ)教師在實(shí)踐教學(xué)模式中的不足。整合網(wǎng)絡(luò)資源，正確引導(dǎo)大學(xué)生的思想道德、 價(jià)值取向等觀念，從而提升育人效果。