劉夢洋，孫方紅

（遼寧工程技術大學創(chuàng)新實踐學院，遼寧阜新 123000）

遼寧省阜新市是中國主要的瑪瑙礦石原產地,同時也是重要的加工地和瑪瑙制品貿易集散地，歷來就有“瑪瑙之都”的聲譽。目前，阜新地區(qū)擁有瑪瑙上下游產業(yè)相關的廠家6 800 余戶，產品總量占國內瑪瑙市場50%的份額，并且遠銷歐美韓日等多個國家及地區(qū)。同時也應看到，阜新地區(qū)多數珠寶玉石商家依然采取傳統(tǒng)手工作坊的產銷方式，普遍存在缺少現代化、自動化、信息化、專業(yè)化的分工協作，同時也缺少時尚前沿設計、 由于歷史原因相應的珠寶玉石文化內涵淺薄等問題。特別是，多數經營者所采取的“師傅帶徒弟”式的人才培養(yǎng)制度，遠難支撐珠寶玉石產業(yè)的未來發(fā)展。而現代化創(chuàng)新的珠寶玉石人才培養(yǎng)方向——會創(chuàng)意、能設計、善加工、精營銷的高端人才，正是推動阜新地區(qū)瑪瑙產業(yè)乃至全國珠寶玉石產業(yè)轉型升級與健康發(fā)展的關鍵所在。

阜新作為國家級珠寶產業(yè)基地，在珠寶玉石設計人才的培養(yǎng)問題上，應該要與高等教育平臺接軌。同時，作為阜新當地的高等院校，也要充分了解珠寶玉石行業(yè)，合理調整學科設置，把高等教育的人才輸出與產業(yè)需求相結合，做到人才培養(yǎng)有針對性、人才教育有客觀性、人才輸出有必然性。

1 內容與創(chuàng)新點

整合遼寧珠寶協會、 阜新瑪瑙協會與珠寶品牌企業(yè)的相關資源，依托高等教育平臺，主旨在于建立高校、行會、企業(yè)三方平臺，把人才培養(yǎng)與產業(yè)實踐密切結合，從而推動珠寶玉石產品的創(chuàng)意、設計、鑲嵌、加工、營銷、管理與推廣等人才的培養(yǎng)，促進遼西地區(qū)的珠寶玉石產業(yè)轉型升級與品牌化的縱深發(fā)展。

研究創(chuàng)新點從珠寶玉石設計人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性著手，立足于大學本科教育，依托于產業(yè)生產實踐，分為三個階段方向。

階段方向1:培養(yǎng)技能明確的專項型人才。

珠寶玉石行業(yè)的鑒定型人才，珠寶玉石設計型人才，珠寶玉石加工制作型人才。這類型人才專業(yè)培養(yǎng)目標非常明確，所學的課程內容和未來職業(yè)歸屬也很明確。在這些領域能夠做到非常精尖和出類拔萃的人是很少的，珠寶行業(yè)對這類人才需求非常強烈。同時這類人才屬于行業(yè)發(fā)展的“螺絲釘”，適用于不同的企業(yè)單位，是最為廣泛的也是最為好用的珠寶玉石產業(yè)從業(yè)者。

階段方向2:培養(yǎng)知識結構豐滿的復合型人才。

人才的培養(yǎng)與輸出目標，不僅僅局限于珠寶玉石學科的專業(yè)課程，同時也引進哲學、宗教、人文、歷史、國學、美學、藝術鑒賞等相關課程體系。這些人才的培養(yǎng)目標就是知識結構豐滿，并結合廣泛的企業(yè)設計生產實踐，未來能成為行業(yè)的引領型人才。完整的知識儲備與企業(yè)實踐，會促使這類人才的發(fā)展空間更大，發(fā)展后勁更足。這類人才屬于行業(yè)未來的拔尖人才，為中國珠寶玉石產業(yè)的品牌化、國際化儲能蓄勢。他們未來將屹立于產業(yè)金字塔的頂端，有機會成為設計大師、藝術大師、工藝大師。

階段方向3: 培養(yǎng)兩個或兩個專業(yè)結合的跨界型人才。

從行業(yè)發(fā)展來分析，我們會發(fā)現，隨著行業(yè)的發(fā)展，珠寶行業(yè)也會急迫需要一些其他專業(yè)的人才來幫助這個行業(yè)提升和發(fā)展，如管理型專業(yè)、財經專業(yè)，市場營銷專業(yè)，人力資源專業(yè)等等。如果這些專業(yè)人才不僅熟知自己的專業(yè)，通過適當的高等教育培養(yǎng)，讓他們了解掌握珠寶玉石行業(yè)的相關知識與技能，這種跨專業(yè)（跨界）的人才對珠寶行業(yè)的發(fā)展將是十分重要的。這也涉及珠寶玉石行業(yè)的高端人才的進修、 培訓等問題。這類人才未來決定了產業(yè)的最終走向，也決定了傳統(tǒng)產業(yè)升級改革的成功與否。互聯網時代，是一個跨界的時代，珠寶玉石產業(yè)更需要跨界人才的引領，為這一古老傳統(tǒng)的行業(yè)增添新鮮血液。

2 理論思路與實踐方法

2.1 理論思路

（1）理論分析與實證分析相結合，加強傳統(tǒng)工藝文獻資料借鑒方法。充分利用近期的相關研究成果，開闊視野，打開思路，吸收消化，豐富、深化對傳統(tǒng)工藝與現代化審美設計的認識，形成對珠寶玉石行業(yè)的宏觀與微觀相互作用的認識。

（2）定量分析與定性分析相結合，行業(yè)人才的需求、生源的具體訴求、課程體系建設、師資結構等問題，通過院校、行會、企業(yè)三方的平臺，形成共識，達成對相關問題的解決方案。

（3）歸納和比較分析相結合；所謂比較分析法，是將兩個或多個同類或相近的事物，按同一法則進行對比分析，尋找它們的共同點和差異點，并根據共同點來推測未知事物具有同樣或近似的性質和特征[3]。廣泛收集與選擇和珠寶產業(yè)有關的資訊和材料，針對不同類型的珠寶企業(yè)，以及上下游的相關產業(yè)集群的特點進行有機的分析和歸納。

（4）系統(tǒng)論的分析法，系統(tǒng)論的分析法能促使我們從研究主題的各個層面展開分析，形成系統(tǒng)化的理論邏輯。從行業(yè)需求到高等教育的本質屬性，從國內珠寶企業(yè)的基本狀況到珠寶產業(yè)的國際化發(fā)展路線，從傳統(tǒng)手工藝的繼承發(fā)展到現代化、國際化、時尚化的設計理念拓展，最終摸索出一條珠寶玉石設計人才培養(yǎng)的全新之路。

2.2 實踐方法

（1）組建大學本科制學歷教育體系，以中國地質大學珠寶專業(yè)為藍本，摸索一套有效的本科教育系統(tǒng)。培養(yǎng)能運用現代科學知識、 現代寶石學理論和技能以及先進科技手段，從事寶玉石鑒定和企業(yè)經營管理、首飾加工制作及管理，具有開拓創(chuàng)新精神和實踐能力的高級技術人才； 學生可以系統(tǒng)地掌握寶石學科的基本理論和基本知識，掌握寶石學、首飾工藝學必要的基本技能、方法和相關知識，具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的能力，具備從事寶石鑒定和寶石學科學研究、 首飾加工制作及珠寶企業(yè)管理的初步能力。

（2）搭建校企聯合培養(yǎng)平臺機制，形成產、學、研相互貫通的人才培養(yǎng)體系。使學生具有市場統(tǒng)籌能力、產品策劃能力、企業(yè)運營能力、珠寶企業(yè)管理系統(tǒng)的認知和管理能力； 掌握珠寶市場消費者需求分析、 設計產品、廣告策劃、產品跟蹤等過程，熟悉企業(yè)管理的基本流程，并了解奢侈品品牌管理基礎知識。

（3）利用專業(yè)行會的學術資源，建立以國內外行業(yè)專家為主的校外導師制教學體系，對高校本科教育是一個極大的補充。使學生掌握來自產業(yè)一線的珠寶知識和珠寶鑒定基本理論、 寶石評估基本知識和寶石鑒賞知識，了解珠寶加工工藝知識以及鑒定領域的技術發(fā)展趨勢以及相關領域的基本知識。

（4）人才培養(yǎng)體系中總結出有地方產業(yè)特色的連動化、體系化、模塊化、統(tǒng)一化的教學實踐模式。使學生具有主動學習和獲取新知識與技術的能力； 具有良好的文字和口頭表達能力；具有較好的組織管理能力、較強的交流溝通和團隊合作的能力； 具有一定的獨立工作能力和創(chuàng)新精神。

3 結語

產業(yè)的發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)，積極研究摸索出一套創(chuàng)新的人才培養(yǎng)體系，對于傳統(tǒng)型珠寶玉石產業(yè)的升級改革尤為重要，傳統(tǒng)產業(yè)轉型涉及上下游的行業(yè)狀態(tài)、職業(yè)人員的自身素質、企業(yè)自身發(fā)展的迫切需要。從人才培養(yǎng)的角度切入，能更精準、更前沿、更具有創(chuàng)新性的活力，從而使傳統(tǒng)手工藝行業(yè)邁向現代化、國際化、互聯網化，順應時代變化與發(fā)展。以阜新地區(qū)為試點，既能全方位把握當地珠寶玉石行業(yè)的發(fā)展狀況，也能切實把脈相關的發(fā)展瓶頸與面臨的問題。以當地高校為平臺，充分利用高等教育的人才培養(yǎng)理念與智慧信息樞紐，架設高等院校與服務地方的橋梁。同時整合企業(yè)與行會相關資源，群策群力地發(fā)揮各個單位的資源優(yōu)勢，打造一套完整又兼具地方特色的高等教育模式，為阜新地區(qū)珠寶玉石產業(yè)的縱深發(fā)展加油助力！