顧東洋，劉增妍，張宗元

（青島黃海學院，山東青島 266427）

近幾年伴隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，科技的進步，國內(nèi)數(shù)字媒體行業(yè)相關企業(yè)陸續(xù)成立。但是相關專業(yè)人才匱乏。據(jù)權威部門統(tǒng)計，到2020年在數(shù)字媒體行業(yè)專業(yè)人才缺口達到100 多萬。也就可以看出，目前數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)落后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。這就需要高校能夠盡快地培養(yǎng)出符合行業(yè)發(fā)展需要的人才。需要行業(yè)企業(yè)與高校的融合發(fā)展，縮短學生在行業(yè)的實習期，能夠快速上手工作。這就需要我們在學生的實踐教學環(huán)節(jié)，盡可能真實或貼近真實的崗位需求來進行培養(yǎng)。

1 數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展及教學現(xiàn)狀

1.1 數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

數(shù)字媒體專業(yè)是一個跨多學科的綜合應用型專業(yè)，需要相關的人才既要有藝術方面的才能，又要有技術方面的特長；既要有動手的實踐能力，又要有語言表達的溝通能力；既要有獨立的創(chuàng)作能力，還要有團隊的協(xié)作能力。需要多學科和多種能力的融合。

我國數(shù)字媒體專業(yè)開設較晚，在課程的開設上可相互借鑒的經(jīng)驗較少。這就使得該專業(yè)目前仍然處于探索和學習的初級階段。在教學資源的配置和實訓設施的投入方面受到很大的限制。但是隨著社會的進步，科技的發(fā)展，人民對美好生活向往的需求，數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展前景是非常廣闊的。綜上所述，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法使用于新的行業(yè)人才培養(yǎng)的需求。我們必須根據(jù)數(shù)字媒體行業(yè)的需要，進行教學模式的創(chuàng)新與改革。

1.2 數(shù)字媒體專業(yè)教學現(xiàn)狀

由于新專業(yè)的特性，該專業(yè)在開設的過程中存在很多的不足，教學中缺乏系統(tǒng)性的課程設置，由于該專業(yè)的綜合性特點，在專業(yè)性課程的開設中，專業(yè)課種類繁多，沒有側(cè)重點，造成學生學習的知識多而不精。伴隨社會的發(fā)展，有些課程的開設又落后于行業(yè)的需求，目前的高校教育仍然處于理論教育的階段。實踐課程的動手操作較少。與傳統(tǒng)的行業(yè)課程相比，沒有突出該專業(yè)的特點。在教學資源配置和實習實訓上的投入不足，不利于學生的培養(yǎng)和專業(yè)教學的發(fā)展。

2 數(shù)字媒體產(chǎn)教融合完善教學體系建設

基于數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，產(chǎn)教融合從專業(yè)課程安排、教學資源配置、實習實訓等方面起到相應的完善作用。

2.1 完善課程安排

數(shù)字媒體產(chǎn)教融合從行業(yè)、企業(yè)引進前沿知識，可以彌補現(xiàn)階段教學內(nèi)容不夠完善和設置較為簡單的現(xiàn)狀，解決了學生理論知識不能很好地應用到實踐的弊病。豐富并完善了教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)和設置，使學生能夠通過實踐學習，提高對所學理論知識的掌控力和理解力。提高了學生專業(yè)技能，提升了學生學習的積極性和主動性。

2.2 完善教學資源的配備

數(shù)字媒體產(chǎn)教融合引進行業(yè)、企業(yè)、和地方資金和設備支持，學校在與行業(yè)等的合作過程中，能夠及時了解當前社會的需要，技術的改進形式和改變方向，在設備引進的過程中，通過試用的過程能夠盡快地更新?lián)Q代，在設備的更替上有明確的目的性，避免資金的浪費。

2.3 完善了實習實訓條件

專業(yè)建設之初，僅僅是為了申報專業(yè)的需要來建設必需的實驗室，但是僅僅依靠必需的實驗室，不能很好地完成教學的內(nèi)容，體現(xiàn)出教學的效果。從而不能培養(yǎng)出社會需要的、貼近行業(yè)前沿的人才。通過產(chǎn)教融合就能夠及時地解決這樣的一些問題，行業(yè)、企業(yè)本身就擁有很多自己的先進設備；學校通過與行業(yè)、企業(yè)的深度融合，有些必要的實驗室、功能室的建立就成了合作的成果體現(xiàn)。這就解決了學校本身由于資金的不足和缺乏相關的設備或軟件的問題。

3 數(shù)字媒體產(chǎn)教融合促進實踐教學的開展

實踐教學課程體系是建立在教學大綱基礎上的。通過產(chǎn)教融合引入行業(yè)、 企業(yè)的新理念和崗位需求的新標準，促使數(shù)字媒體專業(yè)的實踐教學課程體系首先是建立在行業(yè)、企業(yè)、地方經(jīng)濟的發(fā)展需求之上的。在實踐教學課程體系的構(gòu)建上，要聯(lián)系理論教學與現(xiàn)實需求的統(tǒng)一，不能出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。還要充分考慮教師的主導地位，通過設立實踐教學的任務和目標，讓教師與學生在教學、學習、動手操作中更加真實的貼近現(xiàn)實的需要。在整個實踐教學過程中，既能夠聯(lián)系以前所學的專業(yè)理論知識，又能夠直觀地反映行業(yè)的需求現(xiàn)狀。使學生在實踐操作的過程中更加系統(tǒng)的接受培訓和更加真實的模擬崗位的現(xiàn)狀。

通過產(chǎn)教融合可以將系統(tǒng)化的工作流程應用于實踐教學環(huán)節(jié)。學校與行業(yè)、企業(yè)雙方相互配合，相互交流，促使人才的培養(yǎng)更加適合崗位的需要。并且可以根據(jù)行業(yè)的需要隨時進行實踐課程體系的修訂。依據(jù)數(shù)字媒體專業(yè)學生主要的就業(yè)方向來開設相關的實踐課程。例如:影視制作后期處理方向，可以有針對性地開設影視基礎、影視包裝、攝影與剪輯技術、影視后期制作等課程或相關課程；游戲設計方向，可以有針對性開設游戲設計概論、游戲角色設計、游戲策劃、游戲場景設計、游戲模型制作、影音影像編輯等。通過實踐課程的學習，讓學生在學校就收獲了崗位所需要的各項技能和素養(yǎng)。

通過產(chǎn)教融合可以將行業(yè)、企業(yè)、地方先進的管理理念和專業(yè)素養(yǎng)帶到學校，在教師的培養(yǎng)方面，可以使教學團隊發(fā)展的需求與行業(yè)、企業(yè)、地方的發(fā)展動態(tài)相適應。積極鼓勵教師參與企業(yè)的項目制作，讓教師不斷跟蹤市場前沿技術，并具備對于市場需求的把握能力，從而為教學注入新鮮的知識。通過行業(yè)、企業(yè)、地方項目的引入，可以帶動教師參與科研的積極性和指導競賽的主動性。提高了教師的教學能力，全面提升了教師的職業(yè)素養(yǎng)和課堂應變能力。

數(shù)字媒體專業(yè)本身就是一個綜合性的跨多學科的專業(yè)，專業(yè)本身就有很強的實踐性、時代性和針對性。在學生學習和教師講授的過程中，容易出現(xiàn)內(nèi)容豐富，但是雜亂無章的情況。通過產(chǎn)教融合創(chuàng)新實踐課教學，實習實訓課程更加貼近真實工作需求或直接就在真實的工作環(huán)境下接受實習實訓，使學生在實踐的同時進一步理解相關的理論課程的知識，體驗真實的工作狀態(tài)和工作理念。提高教師授課的積極性和學生學習的效率。培養(yǎng)出適合行業(yè)、企業(yè)、地方建設需要的專業(yè)人才。

文 題

文題應以最恰當、最簡明的詞語反映論文最重要的特定內(nèi)容。一般使用能充分反映論文主題內(nèi)容的短語，不使用具有主、謂、賓結(jié)構(gòu)的完整語句，一般不使用標點和縮略語。

中文文題一般不宜超過20 個漢字。盡可能不設副題，確有必要時，可采用不同字體字號或加破折號將副題與正題加以區(qū)分。