李嵐

（湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學院，湖南衡陽 421002）

1 鐵路行業(yè)類高職院校的發(fā)展階段分析

高等職業(yè)教育經(jīng)過十多年的快速發(fā)展，在基本完成辦學規(guī)模擴張后，又開始了新一輪的內(nèi)涵式發(fā)展，這是高等職業(yè)教育的一次變革和轉(zhuǎn)型。為順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，教育部積極倡導(dǎo)推進教育信息化進程，同時“互聯(lián)網(wǎng)+”也正在加速改變著職業(yè)教育的價值取向，促使職業(yè)院校重塑辦學特色。高職院校，尤其是具有濃厚行業(yè)背景特色的院校，在與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行融合的過程中其發(fā)展建設(shè)會呈現(xiàn)出什么新的特征？“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下高職教育的這些特征現(xiàn)狀是如何有效適應(yīng)的？應(yīng)該用怎樣的策略才能針對這些特征現(xiàn)狀來提升“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下高職教育的效能？ 這些都是當前職業(yè)教育研究的熱點、難點問題。

相對于普通高等教育培養(yǎng)學術(shù)型人才而言，高等職業(yè)教育偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，高職在大陸主要是?？茖哟?，經(jīng)中華人民共和國教育部批準亦有部分國家示范性高職院校建設(shè)單位從2008年秋季開始舉辦四年制本科教育。自改革開放以來，全國的鐵路行業(yè)快速發(fā)展，各方面都急需要人才，尤其是高級人才和專業(yè)技能型人才。因此，行業(yè)類高職院校的發(fā)展也關(guān)系著國家各行各業(yè)的發(fā)展，受到國家和政府的重視。目前，鐵路行業(yè)高職院校還存在一些問題，在人才培養(yǎng)方面的教育教學策略和質(zhì)量都有待提高，其次，在與鐵路公司合作時，缺乏主觀能動性，在合作意向與內(nèi)涵上還需要達成共識。另外，還有很多學生傾向于報考鐵路行業(yè)的院校，對于他們來說今后有一項穩(wěn)定的工作即可，鐵路院校是他們最佳的選擇。女生相對來說會選擇服務(wù)類行業(yè)，如軌道運營管理專業(yè)，負責票務(wù)、站務(wù)、乘務(wù)、安檢，既輕松又好就業(yè)。而男生會傾向于選擇技術(shù)類專業(yè)，致力于鐵路方面的建設(shè)、維修與創(chuàng)新。

2 鐵路行業(yè)高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)模型中存在的問題

2.1 前瞻性不強

對于高職院校來說，他們的最終目的就是向社會輸入大量實用型人才。而隨著全球經(jīng)濟化的發(fā)展，企業(yè)之間的競爭非常激烈，市場會出現(xiàn)各種新興的行業(yè)或者產(chǎn)品，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在隨著市場經(jīng)濟的變化而改變著，對于鐵路高職院校來說，應(yīng)當根據(jù)鐵路產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化適當調(diào)整專業(yè)或者教學模式。而在現(xiàn)實情況中，很多高職院校都做不到與新興的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)對接，學校里開設(shè)的專業(yè)很多都非常老舊，非常傳統(tǒng)化，沒有開設(shè)與未來支柱性產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)，及時開設(shè)了，招生的數(shù)量也非常少，而且在教學方面也存在明顯的不足。高職院校最重要的是向社會輸送大量實用型人才，就應(yīng)該能夠準確把握好市場經(jīng)濟的發(fā)展動向，看今后的市場需要什么樣的專業(yè)型人才，然后學校為社會培養(yǎng)人才，適應(yīng)市場發(fā)展的需求，滿足國家對人才的要求。

2.2 專業(yè)之間學科關(guān)聯(lián)度低

各種專業(yè)、學科之間是有聯(lián)系的，在開設(shè)各種專業(yè)課時可以涉及其他相關(guān)專業(yè)的知識。但是，在開展專業(yè)教學時，往往都是專業(yè)、學科獨立性，專業(yè)之間沒有什么實質(zhì)性的聯(lián)系。目前來說，專業(yè)結(jié)構(gòu)要么是同一產(chǎn)業(yè)類別的專業(yè)分設(shè)在不同的院系，要么是同一院系的產(chǎn)業(yè)之間毫無聯(lián)系，從而使得專業(yè)之間的教學資源無法共享。現(xiàn)在是信息網(wǎng)絡(luò)化時代，所有的資源應(yīng)該是能夠共享的，學科之間應(yīng)該是互通的，能夠讓學生在學習自己專業(yè)的同時也能夠?qū)W習到其他知識，學會融會貫通。而目前高職院校專業(yè)之間學科關(guān)聯(lián)度低，這對于學生來說是學習的一大缺陷，雖然是開展專業(yè)技能的教學，注重專業(yè)化學習，但也應(yīng)當讓學生多了解、多學習一點知識，以此來加深對自身專業(yè)的學習和理解。

2.3 專業(yè)管理混亂

很多專業(yè)之間是互通的，造成它們的名字也差別不大，但在學習時，內(nèi)容和方法都是不一樣的，側(cè)重點也不一樣，而很多高職院校都會存在這方面的錯誤。專業(yè)名稱有時不準確，也會讓學生在選擇專業(yè)時產(chǎn)生誤解。高職院校在專業(yè)管理這方面很明顯存在混亂，各種專業(yè)有時名稱大同小異，但在學習和內(nèi)容方面卻是大相徑庭，很多高職院校在專業(yè)招生時專業(yè)名稱書寫不準確，就會導(dǎo)致學生在選擇專業(yè)存在偏差，影響學生專業(yè)的選擇和學習，繼而影響學生今后的就業(yè)。這種專業(yè)管理方面存在的混亂是不應(yīng)該存在的現(xiàn)象，高職院校應(yīng)當加強這方面的管理和監(jiān)管力度。

3 改善高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)模型的措施

3.1 要以加強特色、優(yōu)勢專業(yè)群建設(shè)為重點，著力完善專業(yè)體系

高職院校最重要的就是專業(yè)化技能的學習和培訓(xùn)，注重實際應(yīng)用和技能化的學習，因此，高職院校應(yīng)當抓好專業(yè)這方面的教育教學工作，要做好特色教育，根據(jù)當?shù)厥袌龅淖兓_展具有特色化的教學，開設(shè)一些學校具有辦學優(yōu)勢的專業(yè)課程，以優(yōu)勢專業(yè)群建設(shè)為重點，要努力將學校各專業(yè)的體系工作完善好，在招生時要明確向?qū)W生介紹清楚各專業(yè)的不同和學習重難點。高職院校最重要的就是專業(yè)化的教學，注重實踐能力的養(yǎng)成和技能的培訓(xùn)，要注重當?shù)厥袌霏h(huán)境的變化，及時為學生改變教學環(huán)境或者教學策略，使學生能夠適應(yīng)市場環(huán)境發(fā)展的潮流，以學生就業(yè)為重中之重。

3.2 加強專業(yè)結(jié)構(gòu)支撐條件的建設(shè)

重視國家和地方技能型人才緊缺專業(yè)的設(shè)置，為促進職業(yè)教育更好地適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對生產(chǎn)、 服務(wù)一線技能型人才的需要，并緩解勞動力市場上制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型人才緊缺的狀況。適應(yīng)地方社會經(jīng)濟發(fā)展，隨著國家的發(fā)展和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，新興學科專業(yè)和特色專業(yè)逐年增加。高職院校應(yīng)當按市場人才需求設(shè)置，特色專業(yè)有特色產(chǎn)業(yè)支撐，基本實現(xiàn)了職業(yè)教育為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的職能轉(zhuǎn)變。學科專業(yè)的支撐靠的是市場對人才的需求，社會市場需要哪方面的專業(yè)人才，那么高職院校就會根據(jù)市場需求對學生進行專業(yè)方面的培訓(xùn)。因此，高職院校在開設(shè)相關(guān)專業(yè)時一定要對當?shù)氐慕?jīng)濟市場進行考察，確定市場需要哪方面的專業(yè)人才，確保學生在畢業(yè)之后能夠找到工作。

3.3 實施科研創(chuàng)新策略

高職院校雖然注重的是學生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，但是隨著國家科技的發(fā)展和經(jīng)濟的進步，學校應(yīng)當對學生的教育教學方法有所改進和突破，時代在不斷發(fā)展變化著，每一代人之間的想法和學習方式方法也在改變著，對于學校來說，最重要的是做到因材施教、因地制宜，讓學生真正地學習到在將來進入社會以后，真正對工作有幫助的知識和技能。因此，不同地區(qū)的高職院校在實施教學方法時，根據(jù)當?shù)氐氖袌霏h(huán)境和生源質(zhì)量開展不一樣的教學方法，實施科研創(chuàng)新策略，無論是在教學內(nèi)容上，還是在教學方法上都要有所創(chuàng)新。創(chuàng)新是時代發(fā)展的主題，也是高職院校在教育教學方面應(yīng)當遵循的原則。

4 結(jié)語

該文針對行業(yè)類高職院校的結(jié)構(gòu)模型以及發(fā)展進行了分析，首先介紹了行業(yè)類高職院校的發(fā)展，介紹了從改革開放以來國家對于高職院校這方面的建設(shè)情況，以及高職院校與普通高校相比，應(yīng)當著重做好哪一方面的工作。其次分析了行業(yè)類高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)模型中存在的問題，主要有辦學特色不明顯、 前瞻性不強、專業(yè)之間學科關(guān)聯(lián)度低和專業(yè)管理混亂等問題，這些問題的存在阻礙了高職院校教學能力的提升。提出了幾點具體解決這些問題的措施，要以加強特色、優(yōu)勢專業(yè)群建設(shè)為重點，著力完善學科專業(yè)體系；加強學科專業(yè)結(jié)構(gòu)支撐條件的建設(shè)；實施科研創(chuàng)新策略等。綜上所述，創(chuàng)新行業(yè)類高職院校的辦學思路及發(fā)展理念，并提出具體可行的操作意見，最終能夠為行業(yè)類高職院校實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供參考案例，實現(xiàn)高職院校更好地服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)和行業(yè)（產(chǎn)業(yè)）升級發(fā)展。