張玉偉,王秀娟,雷書天

（哈爾濱石油學院，黑龍江哈爾濱 150028）

高職院校持續(xù)向外擴招，教學質(zhì)量明顯下滑，特別是思想政治理論課教學更是令人擔憂。其中部分學生出現(xiàn)厭學情緒，不但在課堂上玩手機，而且時常逃課，甚至對政治課漠不關心；此外，針對思想政治工作評估，學校不夠重視和關注，具體體現(xiàn)在思想政治隊伍的復雜性、行政兼職工作的激增以及輔導員隊伍的不斷擴大，最終導致思想政治理論課的教學效果參差不齊，不能真正發(fā)揮出思想政治理論課的作用。因此，切實提高高職院校思想政治工作者的素質(zhì)是當務之急。

1 思想政治理論課的困境與機遇

高職院校學生普遍綜合素質(zhì)，由此可見，僅靠學生自覺地學習思想政治課的可能性微乎其微，因此，教師必須肩負起提高思想政治課教學效果的責任。

1.1 教材統(tǒng)一與高職多維教育之間的矛盾

全國高?！皟烧n”即“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”和“思想道德修養(yǎng)和法律基礎”課程的“05”計劃是統(tǒng)一實施的，并且使用了全國統(tǒng)一教材。但是，私立高職院校與其他高職院校之間存在諸多差異，具有多維性，具體體現(xiàn)在：類型多、偏重理綜學科；起步晚，發(fā)展快，但發(fā)展速度不同步;學生來源廣泛，綜合素質(zhì)和文化素質(zhì)參差不齊，思想素質(zhì)較為復雜。民辦高職院校思想政治理論課教師面臨著如何運用統(tǒng)一的教材內(nèi)容和精神，以多維的思想、行為、能力、文化水平來指導學生健康成長，以及如何進行理論教學。思想政治理論課在自身發(fā)展中具有不同的方向和能力。如何在有效實施與創(chuàng)新之間建立良好的導向和保持良好傳遞。

1.2 高職院校思想政治課教師的困境

高職院校思想政治課教學質(zhì)量已經(jīng)引起了社會各界人士的廣泛關注。該文針對該省8所公立和私立高職院校的思想政治課進行了跟蹤調(diào)研，發(fā)現(xiàn)教師團隊的情況并不樂觀，公辦的學校狀況相對良好，專職思想政治課教師僅占42.3%，其他都是由輔導員兼職；在擁有近兩萬學生的民辦高職院校，只擁有2名專職思想政治課教師，這種情況十分令人擔憂。在對高職院校思想政治工作隊伍的進一步調(diào)查中，可以看出，對全職思想政治教師的整體評價仍然很好，主要對其影響最大的是輔導員、外聘人員以及雙肩挑老師等。這些輔導員和雙肩挑的教師，學術背景相對復雜，如園藝、農(nóng)業(yè)，畜牧業(yè)等來擔任思想政治課教師。這些教師并沒有經(jīng)過全面、系統(tǒng)地學習，他們對思想政治理論知之甚少，課堂上，他們只能根據(jù)教科書進行填鴨式教學，或者通過課件逐一向學生展示教學內(nèi)容，不能將理論和現(xiàn)實生活很好地聯(lián)系起來。學生們常常忙自己的，不認真聽課，老師沒有足夠的底氣去嚴格管理。同時，為了節(jié)約人力、財力，高職院校經(jīng)常外聘一些在讀研究生擔任授課教師，教學效果并不理想。

1.3 高職院校思想政治課面臨機遇

如今，市場就業(yè)形勢十分嚴峻，大批本科畢業(yè)生也參與到了高職院校的就業(yè)隊伍中，畢業(yè)生的就業(yè)問題已成為高職院校工作的重中之重。在與用人單位的交談中，我們不難發(fā)現(xiàn)，大部分用人單位特別注重就業(yè)人員的職業(yè)道德，這對高職院校就業(yè)率影響很大。多數(shù)用人單位表示，既然員工已經(jīng)獲得了畢業(yè)證書，應該說智商絕對沒有問題，此外他們的專業(yè)技能可以在工作中慢慢培養(yǎng)，但是學生的對用人單位的忠誠、奉獻等最基本的職業(yè)道德是必須具備的，也是必須在學校完成。高職院校也開始意識到這點，與此同時，學校很難將更多課時和學分來增設職業(yè)道德課，因此，學校領導從內(nèi)部需求入手，開始注重思想政治課程質(zhì)量。思想政治課也需要與時俱進，必須立足于高職院校的特色，在進行思想教育時，要加強學生職業(yè)道德教育;在進行職業(yè)道德教育時，需要有效滲入價值觀，人生觀以及世界觀教育，使思想政治理論課發(fā)揮最大效能。

2 深入分析高職院校思想政治理論課教學難點原因

（1）在我國高等教育持續(xù)進步發(fā)展下，民辦政論課正面對著全新的挑戰(zhàn)。高職院校的政治課是進行大學生思想政治教育的主要途徑和戰(zhàn)場，結合時代發(fā)展特點和要求，高職院校引來了新的形勢，新的工作任務和工作重點等。由此可見，高職院校思想政治理論課教學勢必會發(fā)生深刻的變革。

（2）目前，民辦高職院校工作重點側重于技能型、專業(yè)型和實用性，而對思想政治理論課教師和課程沒有給予高度重視和關注。此外，由于民辦高職院校受教育者的差異性、教學模式的守舊以及教師水平的高低都嚴重影響了思想政治課的教學水平。

（3）思想政治理論課具有內(nèi)容多、信息量大、理論性強以及課時少的特點，學生缺少學習熱情，最終造成思想政治理論課教學效果不盡人意。

（4）政府對民辦高校沒有給予足夠的政策支持。與此同時，國家又非常重視思想政治理論課，然而，民辦高校教學質(zhì)量遠落后與公立高校，這就要求當?shù)卣拖嚓P部門進行嚴格監(jiān)管和指導。

3 對策建議

3.1 加強政府對民辦高職院校思想政治理論課教育教學的監(jiān)督，指導和支持

（1）通過當?shù)卣闹笇?chuàng)造良好的外部環(huán)境，必須經(jīng)過不懈努力，贏得全社會的支持和認可。民辦高職院校思想政治教育教學的社會氛圍，是消除社會各界對民辦高校思想政治課偏見的絕好機會?？梢岳谜妮浾搶蚝驼叻龀值龋粩嗵嵘呗氃盒５纳鐣匚缓吐曌u。

（2）此外，不難發(fā)現(xiàn)私立高職院校的大多數(shù)思想政治教師與公立大學的思想政治教師待遇存在很大懸殊，這也是造成民辦思想政治教育教學出現(xiàn)困境的原因之一。由此可見，政府和相關部門應努力縮小民辦思政課教師與公立教師之間的待遇差距，不斷提升民辦高校思想政治教師的社會地位和薪資待遇。政府應加強民辦高職院校思想政治教師隊伍建設和管理，以合理的配備結構對思想政治教師進行有效監(jiān)督，科學評估思想政治課，不斷強調(diào)思想政治教師的待遇、幸福感和穩(wěn)定性，進而不斷提高民辦思想政治教育教學效果。

（3）政府的政策取向盡可能地傾向于民辦高職院校的思想政治建設，為民辦高職院校的思想政治教師提供“職業(yè)上限”，為民辦高職院校思想政治工作的開展提供有利條件。

3.2 民辦高職院校應構建良好的思想政治理論課平臺

（1）完善思想政治理論課教學現(xiàn)狀。民辦高職院校需要站在一定的高度，重新審視當前思想政治理論課的教學情況。首先，要從金融研究經(jīng)費和設施方面加大對思想政治課程建設的投入。其次，要增強思想政治理論課教師職稱評估，為教師多提供進修培訓的機會，并享受同專業(yè)課教師同等的待遇。最后，建立和完善民辦高職院校思想政治理論課體制保障的長效機制。民辦高職院校應進一步落實學校黨委的交替領導，負責學校黨委，負責學校宣傳、學生、教學、研究、財政等部門需要進行有效溝通和配合，教學單位實行各項政策的領導機制和工作機制。

（2）優(yōu)化思想政治理論課教學管理。學校應規(guī)范管理，區(qū)分思想政治理論課程和專業(yè)課程的教學。受學科性質(zhì)的影響，思想政治理論課教學參與了政治、經(jīng)濟、文化、歷史、哲學等綜合知識領域，涉及面廣。教師應鼓勵思想政治理論教師采用靈活有效的教學方法，積極引導實踐教學，實現(xiàn)理論教學與實踐教學的有效結合。思想政治理論教師可以結合自身優(yōu)勢、設計、創(chuàng)新、豐富教學內(nèi)容，將黨和國家的最新思想和精神融入課堂，實現(xiàn)內(nèi)容教學與形式教學的有機結合。努力營造具有自身特色的思想政治理論課堂，一種新的思想政治理論，深受學生青睞，同時使新型思想政治理論課堂充滿了朝氣和靈氣。

（3）同時，思想政治理論教師也受到人文教育。民辦高職院校不僅要為思想政治理論教師創(chuàng)造公平合理的教學科研環(huán)境，還要為思想政治工作創(chuàng)造一個寬松，和諧的人文環(huán)境。學?？梢詾樗枷胝翁峁┍匾男睦斫】底稍兒洼o導。通過為思想政治理論教師創(chuàng)造條件，引導思想政治理論教師保持最佳狀態(tài)，有利于緩解心理壓力。

4 結語

綜上所述，有效提高民辦高職院校思想政治教育水平是一項系統(tǒng)工程。只有通過學會和社會各界共同努力，才能使思想政治教育作用最大化，為學生的健康成長和后續(xù)發(fā)展提供指導，進而推動我國高等職業(yè)教育的長足發(fā)展。