劉 月

（渤海船舶職業(yè)學院，遼寧 興城125105）

2015 年3 月11 日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，全面部署推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新工作[1]。高職院校可以借助國家推行“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的政策傾斜，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，將其打造為技術(shù)積累示范區(qū)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)區(qū)、創(chuàng)新項目試驗區(qū)、創(chuàng)新資源集聚區(qū)，進而提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學生全面可持續(xù)發(fā)展[2]。

1 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)的重要意義

高職院校作為高等教育的重要組成部分，是為社會輸送人力資源、提供科學技術(shù)生產(chǎn)力和創(chuàng)新驅(qū)動力的重要基地。為此，高職院校必須加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的步伐，承擔起促進經(jīng)濟發(fā)展、助力技術(shù)創(chuàng)新、積蓄人才優(yōu)勢的重大責任。

1.1 有利于社會發(fā)展的客觀需求

在當前經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下，隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)能夠進一步促進經(jīng)濟的發(fā)展、推動文化的繁榮，因為它的建設(shè)能夠為廣大創(chuàng)業(yè)者提供政策支持和技術(shù)幫扶，使更多的創(chuàng)業(yè)者投入經(jīng)濟建設(shè)當中，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供智力支持和人才保障，以滿足社會發(fā)展的客觀需求。

1.2 有利于高職院校的內(nèi)涵建設(shè)

在當前市場經(jīng)濟環(huán)境下，高職院校要想快速可持續(xù)發(fā)展，就必須不斷提高自身辦學實力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面深化內(nèi)涵建設(shè)，將實踐育人貫穿于教育教學的全過程。而高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)作為實踐教學的有效載體，能夠發(fā)揮其自身的雙創(chuàng)功能，提高師資隊伍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，進而提升學院的內(nèi)涵建設(shè)層次。

1.3 有利于高職學生的素質(zhì)提升

在當前激烈競爭環(huán)境下，就業(yè)問題已成為高職院校發(fā)展過程中面臨的一項重大問題，而高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)恰恰可以有效緩解這一問題，主要表現(xiàn)在兩方面：一是它的建設(shè)有利于增強學生的實踐能力和工匠精神，為社會培養(yǎng)“上得去、留得住”的高素質(zhì)技能人才；二是它的建設(shè)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和方法貫穿于整個教育教學過程，有助于提升學生的創(chuàng)業(yè)意識。

2 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)的實施條件

2.1 組織保障

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的順利運行離不開科學的組織保障，高職院校應(yīng)完善建設(shè)流程，制定嚴格的管理辦法和配套政策，并將其納入學院的管理體系，并形成長效機制。為此，學院應(yīng)制訂《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地管理辦法》 《校企人員互兼互聘管理辦法》 《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)經(jīng)費管理辦法》等一系列文件，為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)提供組織保障[3]。

2.2 師資保障

師資是高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，因為基地所有工作的開展都離不開指導(dǎo)教師的參與。為此，學院以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，堅持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，打造一支由創(chuàng)業(yè)名人、行業(yè)主管、專業(yè)教師、企事業(yè)工程技術(shù)人員組成的師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、滿足“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)要求、校企互通、專兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團隊。

2.3 經(jīng)費保障

經(jīng)費是高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)能夠順利進行的前提保障。為此，學院應(yīng)依法建立激勵和監(jiān)督機制，充分吸引社會各方的支持，力爭實現(xiàn)經(jīng)費的逐年增長；同時也應(yīng)該開源節(jié)流，實現(xiàn)經(jīng)費的精細化管理，確保基地經(jīng)費使用的良性循環(huán)。

3 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)的實施途徑

3.1 重構(gòu)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地課程體系

高職院校應(yīng)積極加快構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地課程體系的步伐，到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)較好的高校進行調(diào)研，取長補短，有規(guī)劃地增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程數(shù)量，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的實踐性，使學生能夠通過系統(tǒng)學習后，全面提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時，應(yīng)該鼓勵學生在完成學院規(guī)定的課程外，積極進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的選修學習，并對成績優(yōu)異的學生給予表揚鼓勵。

3.2 增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地實踐項目

高職院校應(yīng)基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地開展豐富多樣的實踐項目，包括：一是邀請創(chuàng)業(yè)成功的校友及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的專家到校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的講座，使在校學生能夠獲取創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗、學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識與技能，激發(fā)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，并能夠付諸實踐；二是鼓勵學生走出校園、步入社會，到成熟的創(chuàng)客空間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地進行短期培訓(xùn)和學習，切身感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍；三是鼓勵學生發(fā)揮自身特色，多參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在比賽中強化自身創(chuàng)新能力，激發(fā)學院師生的參與熱情。

3.3 提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地內(nèi)涵建設(shè)

提升高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地內(nèi)涵建設(shè)主要包括以下內(nèi)容：一是師資隊伍問題，高職院校應(yīng)大力吸引相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜壹尤雱?chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊的合理梯度和專業(yè)能力；二是依托高職院校的科研平臺資源，建設(shè)集教育教學與生產(chǎn)實踐相融合的職業(yè)教育園區(qū)，發(fā)揮高端人才優(yōu)勢，傾心重大項目的研究工作，以提升科研層次；三是完善學院與社會各界的融合互補，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的對接，大力爭取省市各部門的財政支持，并幫助創(chuàng)業(yè)學生申請相關(guān)政策扶持。

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)是高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作取得長足進步的重要保障，同時也是促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、緩解學生就業(yè)壓力的有效途徑。為此，高職院校應(yīng)繼續(xù)加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的可持續(xù)運行[4]。