趙 萍

（遼寧金融職業(yè)學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)110122）

1 新技術(shù)的發(fā)展呼喚會(huì)計(jì)專業(yè)的革新

隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)及人工智能等新一代技術(shù)的爆發(fā)式發(fā)展，未來，財(cái)務(wù)在工作方式、工作環(huán)境、所處角色及價(jià)值體現(xiàn)等方面，將發(fā)生系統(tǒng)性的全面轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的以核算為主的交易處理型財(cái)務(wù)正向著集中核算、服務(wù)業(yè)務(wù)、支持戰(zhàn)略的決策支持型財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)變，支撐著公司整體價(jià)值創(chuàng)造能力的提升[1]。

1.1 新技術(shù)應(yīng)用會(huì)計(jì)領(lǐng)域

近年來隨著財(cái)務(wù)軟件的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的記賬、算賬、報(bào)賬等手工會(huì)計(jì)工作基本上被軟件替代，工作準(zhǔn)確率和效率大幅度提高，尤其是財(cái)務(wù)機(jī)器人的問世，進(jìn)一步加速了會(huì)計(jì)核算流程，解放了生產(chǎn)力，節(jié)約了人力成本；會(huì)計(jì)信息載體也從單純的紙版憑證、賬簿、報(bào)表轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)庫(kù)和電子檔案，并且隨著云技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的共享；傳統(tǒng)的單一核算開始轉(zhuǎn)變成去中心化、分布式記賬，區(qū)塊鏈技術(shù)也正應(yīng)用于此；數(shù)據(jù)挖掘及數(shù)據(jù)處理技術(shù)使得財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的利用率更高，除了結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，財(cái)務(wù)報(bào)表要披露更多非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)以實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息的決策支撐作用；隨著全球范圍內(nèi)的資源共享，集團(tuán)公司內(nèi)部也開始實(shí)施財(cái)務(wù)共享服務(wù)，將分散化的財(cái)務(wù)部門、財(cái)務(wù)人員集中優(yōu)化，梳理分類業(yè)務(wù)流程，形成財(cái)務(wù)流水作業(yè)中心，極大提高了財(cái)務(wù)資源利用率，縮減了成本，成為企業(yè)財(cái)務(wù)改革的重要方向。

1.2 新經(jīng)濟(jì)形式層出不窮

在新技術(shù)的支撐與引領(lǐng)下，新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)誕生并發(fā)展壯大，新的商業(yè)模式應(yīng)運(yùn)而生。

1.2.1 平臺(tái)經(jīng)濟(jì)

從淘寶、阿里巴巴等電子商務(wù)平臺(tái)到如今遍布各行各業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，平臺(tái)現(xiàn)象逐漸發(fā)展成為一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)，并成為企業(yè)改革發(fā)展的有力支撐。平臺(tái)經(jīng)濟(jì)形式下，企業(yè)可以隨時(shí)了解外界信息，掌握技術(shù)革新與需求變化，及時(shí)提升自身業(yè)務(wù)內(nèi)容和服務(wù)質(zhì)量，能夠更便捷、高效地滿足消費(fèi)者個(gè)性化需要。同時(shí)，平臺(tái)可為企業(yè)未來的市場(chǎng)整合、跨界融合以及轉(zhuǎn)型發(fā)展提供幫助。

1.2.2 共享經(jīng)濟(jì)

共享經(jīng)濟(jì)最早由兩位美國(guó)社會(huì)學(xué)教授提出，它基于“弱化所有權(quán)，釋放使用權(quán)”的思路，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)連接人與人，通過對(duì)信息的調(diào)度使社會(huì)上閑置的資源流動(dòng)起來，以求更好更高效地加以利用。從共享單車、共享雨傘到共享醫(yī)療、共享財(cái)務(wù)，從商品、物品的共享到勞務(wù)服務(wù)的共享，越來越多的閑置資源與專有資源被優(yōu)化整合并提供給更多的需求者，共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展愈加壯大。

2 財(cái)務(wù)共享服務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 財(cái)務(wù)共享的內(nèi)涵

財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心是通過將易于標(biāo)準(zhǔn)化的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)進(jìn)行流程再造與標(biāo)準(zhǔn)化，并由共享服務(wù)中心統(tǒng)一對(duì)其進(jìn)行處理，是近年來出現(xiàn)并流行起來的一種財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)處理模式，是將不同地域?qū)嶓w的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)拿到一個(gè)共享服務(wù)中心來統(tǒng)一處理的方式[2]。財(cái)務(wù)共享服務(wù)相比原來的財(cái)務(wù)工作具有很多優(yōu)勢(shì)，如結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、數(shù)據(jù)規(guī)范、機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)、成本降低和效率提升等。

經(jīng)濟(jì)全球化帶來了經(jīng)營(yíng)的國(guó)際化進(jìn)而使得會(huì)計(jì)工作分散化，同時(shí)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用和云技術(shù)發(fā)展也簡(jiǎn)化了會(huì)計(jì)工作，導(dǎo)致共享服務(wù)的產(chǎn)生。借助技術(shù)紅利，財(cái)務(wù)共享平臺(tái)可以將大型集團(tuán)公司，包括跨國(guó)公司分散在全球范圍內(nèi)的會(huì)計(jì)工作集中到一起進(jìn)行處理，包括流水化作業(yè)、一體化分析，并站在戰(zhàn)略高度統(tǒng)一進(jìn)行營(yíng)運(yùn)管理和資金運(yùn)作與分析，大幅提高工作準(zhǔn)確度和工作效率，節(jié)約大量人力成本與管理成本。當(dāng)前，財(cái)務(wù)共享已成為集團(tuán)公司財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型的必由之路。

2.2 財(cái)務(wù)共享帶來會(huì)計(jì)組織架構(gòu)革新

財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心提升服務(wù)職能，結(jié)合業(yè)務(wù)流程梳理財(cái)務(wù)工作，變革內(nèi)部組織架構(gòu)，即專業(yè)化分工、流程化操作、標(biāo)準(zhǔn)化業(yè)務(wù)、集約式人員調(diào)配，抽出大部分共性、重復(fù)的業(yè)務(wù)由共享中心完成，原部門僅保留小部分的財(cái)務(wù)職能。同時(shí)，站在集團(tuán)企業(yè)的視角來規(guī)劃戰(zhàn)略，制定營(yíng)運(yùn)計(jì)劃，調(diào)度資金，并進(jìn)行財(cái)務(wù)管理，以最有效地利用財(cái)務(wù)資源，同時(shí)精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、降低成本。財(cái)務(wù)共享中心改變傳統(tǒng)會(huì)計(jì)事后反映監(jiān)督的做法，將現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和人工智能融入會(huì)計(jì)領(lǐng)域，優(yōu)化了會(huì)計(jì)流程[3]。

首先，推行電子審批，減少直至摒棄手工處理或紙質(zhì)文件簽審等工作形式；其次，財(cái)務(wù)共享中心將子公司的數(shù)據(jù)導(dǎo)入系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“協(xié)同商務(wù)、集中管理”的同時(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)前移會(huì)計(jì)工作到事前提示、事中控制、事后評(píng)價(jià)；第三，利用財(cái)務(wù)模板，將流程標(biāo)準(zhǔn)化并盡可能減少人工作業(yè)，避免人為偏差和暗箱操作；第四，設(shè)置風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、系統(tǒng)提示風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生及突發(fā)狀況的及時(shí)處理；最后，實(shí)現(xiàn)多平臺(tái)數(shù)據(jù)集成，根據(jù)各方需求定制符合不同準(zhǔn)則要求的特殊報(bào)表。

2.3 財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心對(duì)人才的需求

2.3.1 具有較高專業(yè)知識(shí)與技能

財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心重新定位了財(cái)務(wù)的工作內(nèi)容，弱化了中低端財(cái)務(wù)工作的專業(yè)性，將財(cái)務(wù)工作重心向高端的財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)和戰(zhàn)略分析傾斜。通過對(duì)原有的崗位進(jìn)行切割，將基本財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)重新梳理、細(xì)分并歸類，形成流水作業(yè)的大工廠。大量簡(jiǎn)單重復(fù)作業(yè)弱化了會(huì)計(jì)的專業(yè)技能，也使得基礎(chǔ)工作失去了崗位綜合性專業(yè)技能和職業(yè)判斷的鍛煉過程，程序化操作造成“管報(bào)銷的不必懂核算，管核算的不必懂報(bào)表”現(xiàn)象，導(dǎo)致財(cái)務(wù)崗位的大量“流失”。除了共享本身優(yōu)化資源配置帶來的人員精簡(jiǎn)，非專業(yè)人才的沖擊和財(cái)務(wù)機(jī)器人的出現(xiàn)都使得整個(gè)行業(yè)對(duì)初級(jí)人才的需求越來越少，形成不可替代的專業(yè)能力與“跨界”綜合能力是未來職業(yè)的發(fā)展方向。

2.3.2 具有全局思想和戰(zhàn)略思維

財(cái)務(wù)共享收回了各集團(tuán)分公司的財(cái)務(wù)主導(dǎo)權(quán)，企業(yè)可以站在全局的角度來獲取和挖掘財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，并分析利用財(cái)務(wù)信息來進(jìn)行整體運(yùn)作，以作為決策支撐。因此，財(cái)務(wù)人員需具備大局思想和戰(zhàn)略思維，能從大處著眼、從小處著手，以遠(yuǎn)看近、運(yùn)籌帷幄，最大限度利用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，促進(jìn)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)快速發(fā)展。

2.3.3 具有較強(qiáng)的管理分析能力

負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析的部門是整個(gè)財(cái)務(wù)共享中心的核心部門，它將傳統(tǒng)的核算會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)化為價(jià)值創(chuàng)造會(huì)計(jì)，進(jìn)一步改變了會(huì)計(jì)工具的著力點(diǎn)，提升了會(huì)計(jì)工具的效用。

通過對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)流程的梳理，重新調(diào)整組織機(jī)構(gòu)與職能分工，將原來分散、重復(fù)、孤立、繁雜的結(jié)構(gòu)優(yōu)化后，財(cái)務(wù)工作的重心開始轉(zhuǎn)移到業(yè)務(wù)服務(wù)、財(cái)務(wù)管理、戰(zhàn)略管理等方面，在風(fēng)險(xiǎn)管控與預(yù)警、績(jī)效管理與評(píng)價(jià)、集團(tuán)營(yíng)運(yùn)等方面起到核心作用。因此，財(cái)務(wù)共享中心的營(yíng)建和運(yùn)營(yíng)需要大量既懂業(yè)務(wù)、懂管理，又會(huì)分析的高級(jí)財(cái)務(wù)管理人才，能根據(jù)需要整合資源、優(yōu)化流程，能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和分析方法做財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的深度挖掘與分析，能熟練使用財(cái)務(wù)管理與管理會(huì)計(jì)工具，從集團(tuán)整體上提出戰(zhàn)略規(guī)劃，并對(duì)企業(yè)的營(yíng)運(yùn)管理進(jìn)行監(jiān)督管控，保證戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3 高職會(huì)計(jì)專業(yè)供給側(cè)改革思路

3.1 優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)

進(jìn)一步深化對(duì)財(cái)務(wù)需求的認(rèn)知，通過大量調(diào)研了解財(cái)務(wù)共享中心、代賬公司等崗位設(shè)置和職業(yè)技能缺口，著眼于未來，培養(yǎng)社會(huì)所需的應(yīng)用型技能人才。

重構(gòu)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，重新架構(gòu)課程體系，列出應(yīng)具備的職業(yè)技能和素質(zhì)清單，學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、政府聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建人才培養(yǎng)模式。通過校企合作，建立“雙導(dǎo)師”制度，將課堂教學(xué)、仿真實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)與技能比賽、證書獲取相結(jié)合[4]，實(shí)行“雙主體”育人，有效接軌會(huì)計(jì)人才新需求，提高高職會(huì)計(jì)人才的職業(yè)適應(yīng)性，深化高職會(huì)計(jì)改革，并設(shè)置三層遞進(jìn)式人才培養(yǎng)模式。低端會(huì)計(jì)人才主要掌握基本的記賬、算賬和報(bào)賬能力，能適應(yīng)共享中心前端票據(jù)審核和數(shù)據(jù)錄入等工作，可以勝任各小微企業(yè)、代賬公司的會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)共享中心的初級(jí)崗位。中端人才應(yīng)具備一定的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)與數(shù)據(jù)分析技能，掌握?qǐng)?bào)表解讀、管理會(huì)計(jì)以及財(cái)務(wù)分析方法。其就業(yè)方向主要為大中型企業(yè)、集團(tuán)財(cái)務(wù)共享中心的會(huì)計(jì)核算、數(shù)據(jù)分析與管理崗位。高端會(huì)計(jì)人才除了具備中低端人才的基本技能和素質(zhì)外，還應(yīng)具有較強(qiáng)的綜合能力和職業(yè)判斷力，能夠進(jìn)行財(cái)務(wù)制度制定、執(zhí)行和監(jiān)督，及時(shí)反饋財(cái)務(wù)信息和合理優(yōu)化財(cái)務(wù)共享中心的運(yùn)營(yíng)管理流程等，可勝任集團(tuán)公司管理會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)咨詢機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)分析師或會(huì)計(jì)師事務(wù)所注冊(cè)會(huì)計(jì)師等工作。高職院校應(yīng)以打通三層次發(fā)展通道為人才培養(yǎng)的主方向，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我職業(yè)規(guī)劃及晉升發(fā)展的積極性。

3.2 重構(gòu)課程體系

適應(yīng)財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的作業(yè)特征與人才需求，重新構(gòu)建課程體系，改革課程內(nèi)容。首先，重業(yè)務(wù)流程，會(huì)計(jì)學(xué)科的教學(xué)必須還原場(chǎng)景，讓學(xué)生在理解真實(shí)業(yè)務(wù)流程的基礎(chǔ)上掌握會(huì)計(jì)核算的原理和方法，并且保證會(huì)計(jì)教學(xué)專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化；其次，進(jìn)一步整合、拓展電子報(bào)表、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)管理與管理會(huì)計(jì)的知識(shí)內(nèi)容，避免重復(fù)，形成一整套管理方法應(yīng)用分析體系；第三，增加互聯(lián)網(wǎng)、云平臺(tái)等先進(jìn)技術(shù)通識(shí)課，讓學(xué)生了解科技，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行自我知識(shí)更新；第四，會(huì)計(jì)通識(shí)課和職業(yè)素養(yǎng)課要做到有的放矢，增加行業(yè)認(rèn)知，多與案例和實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生感受；第五，加強(qiáng)企業(yè)會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)課程的地位和作用，增加數(shù)據(jù)分析方法類課程，要求學(xué)生能運(yùn)用Excel等常用軟件進(jìn)行各類數(shù)據(jù)分析，并提出決策建議。

3.3 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

3.3.1 構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學(xué)習(xí)方式也發(fā)生巨大變革。各種輔助教學(xué)的平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)質(zhì)資源都隨處可得。為進(jìn)一步理解業(yè)務(wù)流程，增加真實(shí)感受，高職院校在開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)可以借助仿真工具、虛擬實(shí)驗(yàn)室、財(cái)務(wù)共享中心教學(xué)平臺(tái)等，把工廠搬進(jìn)教室，接觸真實(shí)流程、體驗(yàn)真實(shí)場(chǎng)景、進(jìn)入真實(shí)角色，有針對(duì)性地解決問題，體悟不同崗位的職責(zé)和所需知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與技能，明確目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)效果。

3.3.2 擴(kuò)展實(shí)踐資源，加大實(shí)踐力度

進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作范圍和力度，將企業(yè)導(dǎo)師編入教師隊(duì)伍，定期進(jìn)行實(shí)踐內(nèi)容的講授；充分利用企業(yè)資源，分崗位、分行業(yè)構(gòu)建業(yè)務(wù)流程庫(kù)和會(huì)計(jì)案例庫(kù)，增強(qiáng)會(huì)計(jì)教學(xué)的真實(shí)性和引導(dǎo)性；利用并制作網(wǎng)絡(luò)共享資源，將課堂教學(xué)變成學(xué)生實(shí)踐演練、業(yè)務(wù)探討、經(jīng)驗(yàn)積累的實(shí)踐過程，以實(shí)際問題反饋知識(shí)盲點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找到實(shí)踐背后的理論支撐，并以解決實(shí)際問題為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生注重思考、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作。

同時(shí)，加大實(shí)踐考核力度，綜合校內(nèi)外導(dǎo)師意見，考評(píng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)態(tài)度、敬業(yè)精神、協(xié)作狀況以及作業(yè)準(zhǔn)確度、標(biāo)準(zhǔn)度、業(yè)績(jī)成果等，在學(xué)習(xí)過程中注重職業(yè)精神與職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，提升學(xué)生社會(huì)契合度和職業(yè)勝任力。