摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)模式已面臨著重要的變革。數(shù)學(xué)學(xué)科作為重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，如何在課堂上實(shí)現(xiàn)師生間的良性互動，將數(shù)學(xué)知識更好地教授給學(xué)生是教學(xué)模式改革的重要議題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；淺談；師生互動

數(shù)學(xué)是當(dāng)前廣泛應(yīng)用的基礎(chǔ)性學(xué)科，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式正面臨著重要的變革，傳統(tǒng)以教師講授為主，學(xué)生在課間與教師互動較少，很少參與課程的制作。當(dāng)前教學(xué)模式面臨著重大的變革，在教學(xué)改革的過程中一定要結(jié)合過去的利弊，將師生的互動納入教學(xué)改革綱領(lǐng)中。在新的改革過程中，將改革的側(cè)重點(diǎn)放在師生互動交流上，該過程不僅帶來師生間信息交流，讓教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。在師生互動的過程中，師生的交流可以增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂上的師生互動對于提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要意義。

一、 數(shù)學(xué)課堂中師生互動的重要意義

（一） 課堂中的師生互動有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)這門學(xué)科是一門講求邏輯和思維的學(xué)科，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要想有所提高必須要有足夠的興趣。在師生互動的過程中，可以通過師生的交流，教師及時指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，積極對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。俗話說得好，“興趣是最好的老師”，初中學(xué)生正是人生觀、價值觀形成的重要階段，讓其養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其嚴(yán)密的思維理念，對其后續(xù)的高層次學(xué)習(xí)有很大的幫助。師生間的課堂互動，可以讓師生更好地溝通交流，學(xué)生更好地掌握要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中不能及時掌握的內(nèi)容也可以通過互動的形式加以消化理解，師生間的互動溝通對于學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)有著積極的意義。

（二） 課堂中的師生互動有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在初中授課過程中，要積極和學(xué)生進(jìn)行互動，通過互動增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。師生在課堂互動期間積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上積極引導(dǎo)其建立正確的數(shù)學(xué)理念，改變過去傳統(tǒng)的以教師為傳授主體的行為，在課堂上積極調(diào)整與學(xué)生間的嬉戲溝通，讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生熱情。在培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的過程中，要積極引導(dǎo)數(shù)學(xué)建立正確的數(shù)學(xué)理念，加強(qiáng)師生間的互動，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣方向制度針對性的培養(yǎng)計劃，在深刻分析其興趣的基礎(chǔ)上，對學(xué)生們遇到的難題進(jìn)行及時的解決，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生興趣的不同，制定個性化的培訓(xùn)計劃。在上課過程中，積極帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于其數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、 師生互動策略分析

（一） 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式

要想真正地實(shí)現(xiàn)課堂互動，培養(yǎng)愉快活躍的課堂氣氛，必須從教學(xué)方式上轉(zhuǎn)變。改變傳統(tǒng)的以教師為講授主體的課堂教學(xué)模式，在上課的過程中將數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)融匯其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化的養(yǎng)成數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。在講課過程中，教師們應(yīng)合理地制訂教案，將教案與核心素養(yǎng)結(jié)合起來，抓住素養(yǎng)養(yǎng)成的關(guān)鍵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感知數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)邏輯的嚴(yán)密性。在學(xué)習(xí)的過程中，將學(xué)生的興趣要考慮進(jìn)去，讓學(xué)生在青春期對數(shù)學(xué)有正確的認(rèn)知。在上課過程中，教師要合理地選擇教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)過程中的各種驗(yàn)算、各種邏輯推理讓學(xué)生們感知數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)密性。在青春期期間，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)養(yǎng)成良好的興趣對孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展是有幫助的，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，信息技術(shù)的發(fā)展讓數(shù)學(xué)的具象化得到了很好的實(shí)現(xiàn)，積極開展課堂互動活動，可以更好地拓寬學(xué)生視野，發(fā)散學(xué)生的思維，也有助于消除師生間的隔閡，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。

（二） 深刻分析數(shù)學(xué)教材，制定差異化教學(xué)方案

鑒于數(shù)學(xué)這門學(xué)科有高度的抽象性和嚴(yán)密性，該門學(xué)科本身也有一定的學(xué)習(xí)難度，在課堂互動的過程中要加強(qiáng)教材的分析，根據(jù)學(xué)生興趣的不同制定差異化的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)的過程中，將公式、數(shù)字及驗(yàn)算方法傳遞給學(xué)生的同時，積極設(shè)置合理的數(shù)學(xué)難度，給學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生設(shè)置難度相對較高的習(xí)題，給理解學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生根據(jù)其學(xué)習(xí)進(jìn)度設(shè)置難度相對較低的習(xí)題，通過設(shè)置個性化的教學(xué)方案，讓學(xué)生感受自身的重視程度，都能積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)互動當(dāng)中，積極和教師溝通遇到的各種難題。在激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，教師們要根據(jù)章節(jié)的不同設(shè)置不同的練習(xí)題，讓學(xué)生們參與，盡量積極和教師進(jìn)行溝通。教師們在課下要做好充分的備課。

（三） 把握師生互動的環(huán)節(jié)，適時地轉(zhuǎn)變角色

在課堂的互動中，要善于把握師生的互動，在師生的互動中注意角色的把握。課上的教學(xué)主要在于學(xué)，要將課上的自主學(xué)習(xí)的能力交給學(xué)生。學(xué)生在課堂互動的過程中，發(fā)揮主觀能動性才能將要學(xué)習(xí)的知識理解透徹。在傳授新知識的過程中，要側(cè)重于數(shù)學(xué)方法的講授，在課中可以通過師生間的討論讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，給學(xué)生一定的發(fā)言權(quán)和觀察權(quán)，讓學(xué)生自己探索解題方法和歸納總結(jié)知識。教師作為課堂的組織者，要充分利用好本身的角色定位，將課堂組織好。在課上強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究的能力，對問題的發(fā)展起到一定的推動作用。在課堂上明確學(xué)生是主人的定位，將課中知識的講授系統(tǒng)化，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下發(fā)掘知識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)推理過程，教師在學(xué)習(xí)推理的過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍和空間，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和清晰的分析判斷能力。在課上做好自身組織者的角色，積極引導(dǎo)學(xué)生的知識再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造，使得學(xué)生學(xué)會多角度學(xué)習(xí)和思考，深層次的發(fā)現(xiàn)挖掘數(shù)學(xué)的魅力，養(yǎng)成獨(dú)立判斷和思考的能力。

三、 結(jié)論

總而言之，師生互動對于當(dāng)前課改具有重要的意義，通過師生間的互動可以將學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)思維傳遞給學(xué)生。師生互動不僅僅是師生間簡單的言語交流，雙方可以建立深層次的師生關(guān)系，教師們讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，通過各類互動啟發(fā)形式，為學(xué)生營造良好的互動學(xué)習(xí)環(huán)境。通過師生互動，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成一個輕松愉快的過程。通過師生間的良性互動可以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為后期學(xué)生的深層次學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何軍.淺談如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動[J].好家長，2018（31）.

作者簡介：

許暉蘭，福建省漳州市，詔安縣四都中學(xué)。