(吉首大學生物資源與環(huán)境科學學院 湖南 吉首 416000)

一、大學生黨建工作與就業(yè)工作的聯(lián)系

做好高校大學生黨建工作，是黨的事業(yè)繼承與發(fā)展的必然要求，同樣是高校教育發(fā)展和大學生自我發(fā)展的需要。大學生黨建工作和就業(yè)工作作為高校中的重要工作，兩者之間的發(fā)展需要具有很大的內(nèi)在聯(lián)系[1]。

(一)二者間的主體性

大學生黨建工作的重點主要是發(fā)展學生黨員，對學生黨員進行教育、培養(yǎng)、管理。大學生就業(yè)工作除開設展就業(yè)指導課程外，還需要引導大學生如何提升就業(yè)能力和個人綜合素質(zhì)[2]。因此，在高校學生黨建工作與就業(yè)工作中處于主體地位的都是大學生本身，二者共同目標都是促進學生個人發(fā)展。黨建和就業(yè)工作相互影響、相互促進，尤其是黨建工作對大學生的思想覺悟有很大的提升作用，能使其在就業(yè)中得到更好的發(fā)展，能更好的服務于人民、服務于社會。

(二)二者間的交叉性

在就業(yè)的過程中，不同的主體都具有不同的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念的一個重要途徑就是通過高校學生黨建工作來引導學生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)，培養(yǎng)學生樂于服務社會的奉獻精神。因此，高校黨建工作對大學生就業(yè)工作的推動尤為重要。

(三)二者間的互補性

大學生黨建和就業(yè)工作在實施中具有互補性的。在就業(yè)工作中，積極引導畢業(yè)生黨員，充分發(fā)揮畢業(yè)生黨員的模范帶頭作用，提高就業(yè)質(zhì)量以及就業(yè)率。[3]同時，學生黨建工作可以為就業(yè)工作提供正確的方向，發(fā)揮其思想引領作用。另外，也可將就業(yè)觀融入到學生黨建工作中，豐富其工作內(nèi)容。以就業(yè)觀出發(fā)的學生黨建工作更貼近學生、更有成效。

二、影響大學生就業(yè)因素的分析

(一)社會因素

當今社會對人才得要越來越高，不少企業(yè)或事業(yè)單位在面相大學生就業(yè)這一方面所提供的崗位不多，而且招的人也少。我國從提高教育事業(yè)后，執(zhí)有大學畢業(yè)的證書的人越來越多，很多大學生都面臨了就業(yè)難的問題。

(二)學校因素

學校除了設立學生必須要學的基礎學科之外，也可以針對學生今后預就業(yè)方向?qū)⒁恍W科更加具體化，讓學生能更好的掌握該方面知識。很多大學并不重視學生的社會實踐，其實學校應該加強管理學生在社會實踐工作，讓學生更加重視社會實踐，讓自身積累社會工作經(jīng)驗。

(三)自身因素

大學生畢業(yè)后往往想找一份環(huán)境好且高薪的工作，很多人并不愿從基層做起。而大學畢業(yè)的學生在知識理論方面比不上研究生，在技術方面比不上技術生。在大學里學習只算基礎，并不深入，很多大學生并沒有意識到這一點，沒有社會工作經(jīng)驗，只想憑自己手上的一張大學文憑證書高就，存在很大的差距。

大學生黨員有較強的責任意識和較高思想道德品質(zhì)，做事能力較好，大學生黨員在面臨就業(yè)時應以身作則，積極帶動身邊同學就業(yè)。比如可以選擇繼續(xù)學習深造，也可以參加西部服務計劃或考公務員，服務基層等，積極為身邊的同學樹立榜樣，帶動身邊更多的同學為社會服務。

三、以黨建工作帶動就業(yè)工作

(一)發(fā)揮畢業(yè)生黨員的榜樣作用

大學生黨員扮演著上傳下達、交流溝通的角色，充分發(fā)揮畢業(yè)生黨員的優(yōu)勢，能對大學生就業(yè)工作產(chǎn)生良好的效果。與此同時，大學生黨員從日常生活中發(fā)揮好先鋒模范作用，努力做到思想上積極學習馬克思主義，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學習上爭當優(yōu)秀，全面提升自己，工作上積極有干勁，創(chuàng)先爭優(yōu)，生活中有熱情，樂于助人，在同學中樹立合格黨員的形象，培養(yǎng)自己擇業(yè)時敢于承擔、不畏艱難的精神。與其他同學進行溝通、交流，以自己的事例來做榜樣，在學生中形成良好的就業(yè)氛圍，把國家的就業(yè)指導思想傳遞給畢業(yè)生同學，引導同學們到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)。及時反饋學生在就業(yè)過程中一些建議和思想，促使就業(yè)工作人員能完善就業(yè)和服務工作，使得每一個畢業(yè)大學生都能夠在自己的崗位上，發(fā)揮自己的效用，為國家和社會作出更多貢獻。

(二)在學生黨建工作中引入就業(yè)觀教育

高校學生黨建工作是學生教育的重點，充分發(fā)揮黨建工作的教育作用，幫助大學生堅定理想信念、樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。[4]逐步在高校學生黨建工作中引入就業(yè)觀的教育，指導學生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)高校學生艱苦樸素和樂于奉獻的精神。同時充分發(fā)揮黨建工作的指導作用，重視對大學生人品的培養(yǎng)，使大學生成為政治堅定、道德高尚的人。注重大學生集體觀念、愛國情懷、奉獻精神的培養(yǎng)，要把個人發(fā)展與國家發(fā)展、國家命運有機結(jié)合起來，樹立個人發(fā)展與祖國發(fā)展結(jié)合的就業(yè)觀。

(三)發(fā)揮黨員在就業(yè)工作中的帶頭作用

學生黨員作為社會大家庭中的一員，同人民群眾一樣，都要面對和處理各種困難。但由于思想境界、工作態(tài)度、學習目的、生活作風的不同，導致認識和處理問題的方法就不同[5]。每個黨員要得到人民群眾認可和尊重，就必須在自己的言行、工作、學習、生活上處處嚴格要求自己，埋頭工作，默默奉獻，做社會有用的人，做社會有利的事。

在就業(yè)工作中，首先，學生黨員要帶領同學逐步地認清自己和當前就業(yè)形勢，理性地制定計劃。例如，作為師范類專業(yè)的學生，要立足教學課程計劃，熟練掌握各門課程的理論知識并豐富自己的實際操作經(jīng)驗。這就要求學生在有限的學習時間里更多的去實踐，去推敲理論之外的操作技能。具備扎實的專業(yè)技能，擁有與人競爭的砝碼，這是成功就業(yè)的先決條件。其次，在樹立正確的就業(yè)觀念上發(fā)揮帶頭作用?！坝械胤?jīng)]人去，有人沒地方去”的惡性循環(huán)仍在繼續(xù)。有的同學心存高遠，但忽視了“千里之行，始于足下”；有的同學憧憬“達則兼濟天下”，卻遺忘了“窮則獨善其身”。參加工作以后，除了立足本職崗位干好工作之外，政治素質(zhì)的進步、業(yè)務水平的提高、人際關系的維護，人脈網(wǎng)絡的建立，社會活動能力的養(yǎng)成都是必不可少的。作為學生黨員更要起到帶頭作用，提高自身的綜合素質(zhì)，以此帶動身邊的同學。