余鳳鳴

【摘要】眾所周知，初中數(shù)學(xué)是學(xué)生初中階段的必學(xué)學(xué)科之一.隨著時(shí)代的發(fā)展，素質(zhì)教育正在成為教學(xué)的主流思想.所謂素質(zhì)教育就是在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的思維邏輯能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神等等.作為初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中要創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生各方面的能力.此外，實(shí)行素質(zhì)教育對當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境來說是勢在必行的，隨著社會的快速發(fā)展，只會考試的學(xué)生是無法適應(yīng)快速發(fā)展的社會的，所以教師在教學(xué)時(shí)，要注重素質(zhì)教育，使學(xué)生各方面的能力得到提高，使教育面向現(xiàn)代化.

【關(guān)鍵詞】教育觀念；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)能力，思維邏輯；探索精神

一、教師要緊跟時(shí)代更新自身教育觀念

隨著時(shí)代的發(fā)展，很多教師仍然受限于傳統(tǒng)思維的教學(xué)方法之中，機(jī)遇觀念已經(jīng)大大落后于時(shí)代，沒有跟上時(shí)代發(fā)展的教育需求.在我看來，初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師的教育觀念，首先，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，因?yàn)閷W(xué)生之間是存在差異的，教學(xué)效果也會因人而異，所以教師在開展教學(xué)之前要對學(xué)生的水平有一個初步的認(rèn)識.例如，在七年級上冊數(shù)學(xué)教材中的整式的加減中，同類項(xiàng)與合并同類項(xiàng)的知識點(diǎn)教學(xué)中，學(xué)生對知識點(diǎn)的消化能力存在差異，教師要根據(jù)學(xué)生的需要制訂教學(xué)目標(biāo)，促使每名學(xué)生都能理解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容.其次，教育觀念的更新還需要教師做到創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)與解題意境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的自主性.最后，教師在相關(guān)的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生的想象力與思維邏輯能力，使學(xué)生在教師的教學(xué)中，可以學(xué)會思考，使學(xué)生的思維邏輯能力得到提高.做到以上三點(diǎn)，我認(rèn)為教師的教育觀念將會得到質(zhì)的變化.

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)行素質(zhì)教育

一個良好的教學(xué)方法將會使教學(xué)效果最大化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升.在初中數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育中，教師要創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，使學(xué)生在教學(xué)中全面提高自己的能力.那么，如何創(chuàng)新教學(xué)方法呢？首先，教師在相關(guān)的教學(xué)中，要注重解題思路，注重理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方法.例如，平方差公式的教學(xué)，平方差公式為a2-b2=（a+b）（a-b），在該部分的教學(xué)時(shí)，教師要提出相關(guān)的題目幫助教學(xué)，使學(xué)生既能學(xué)習(xí)理論知識，也可以了解相關(guān)的出題方式，如，（-2x+y）（-2x-y）=？在此題中，很多學(xué)生會認(rèn)為這不是一個平方差公式的題目，認(rèn)為其中-2不能看作是公式中的a，這是由于學(xué)生的思想過于局限，只看到了公式中的a，沒有認(rèn)識到-2是一個整體，所以教師在教學(xué)時(shí)，要注重創(chuàng)設(shè)解題意境與解題方法的教學(xué)，使學(xué)生思維邏輯能力得到提升，做題能力也得到提高.其次，教師要通過相關(guān)抽象的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力.例如，在證明全等三角形的判定中，在一個總的大三角形中會畫出很多小的三角形，使學(xué)生證明其中的三角形之間的關(guān)系.在該類型內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師要注重相關(guān)理論的教學(xué)，通過題目中圖形和題意，使學(xué)生思考，最后得出相關(guān)的答案.在這個過程中，教師要注重學(xué)生思維邏輯能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為一個會思考的人.最后，教師還要注重學(xué)生心理承受能力的培養(yǎng)，很多學(xué)生在面對難題或較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，遇到相關(guān)的挫折時(shí)，因?yàn)樾睦沓惺苣芰^差，總會不自覺地選擇放棄，久而久之，學(xué)生各方面的能力會下降，學(xué)習(xí)成績也會越來越差，導(dǎo)致惡性循環(huán)，所以教師要做到鼓勵學(xué)生積極地去探索，去挑戰(zhàn)相關(guān)的知識難點(diǎn).此外，教師在教學(xué)中注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng).例如，在教材第十一章頻率分布的教學(xué)中，教師可以利用一些與生活相關(guān)的題目來教學(xué)，既能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)生活中，能將教材中的知識運(yùn)用到解題和生活中來.

三、利用分組學(xué)習(xí)的方法使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)

在我看來，分組學(xué)習(xí)的方法對初中數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育來說是極為重要的.教師在教學(xué)中可以將學(xué)生分為若干小組，優(yōu)秀學(xué)生為組長，起帶頭作用，使學(xué)生在這個小集體之中可以充分地交流與學(xué)習(xí).其次，這樣的教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)的計(jì)算類、證明類等相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)中可以互相交流與學(xué)習(xí)，得到不一樣的解題思路，化繁為簡，從而提高學(xué)習(xí)效率.例如，在初中數(shù)學(xué)因式分解的相關(guān)教學(xué)中，使學(xué)生分組交流與討論因式分解的方法，如提公因式法，運(yùn)用公式法，分組分解法等.將學(xué)生分為若干小組，使學(xué)生充分討論三種方法之間的聯(lián)系，各種方法的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，并且使學(xué)生可以利用這三種方法在做題時(shí)可以充分交流與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中優(yōu)秀學(xué)生可以帶動能力欠缺的學(xué)生，互相學(xué)習(xí)，最終使整個小組學(xué)習(xí)效率得到提高.此外，這樣的教學(xué)方法，可以使學(xué)生通過互相交流與學(xué)習(xí)獲得成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神.

四、結(jié) 語

素質(zhì)教育在當(dāng)下的教育環(huán)境下正在發(fā)揮著越來越重要的作用，大力發(fā)展素質(zhì)教育可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與各方面的素質(zhì)得到全面提升，使教師對素質(zhì)教育更加具有信心，也使教師可以積極主動地根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求來改善和創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，更新自身的教育觀念.作為初中數(shù)學(xué)教師，要敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，使自己的教育方法可以經(jīng)得住時(shí)間的推敲和檢驗(yàn)，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的精神與能力，為社會培養(yǎng)出會思考的人才，早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！

【參考文獻(xiàn)】

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