駱勇

摘 要：我們?cè)诮虒W(xué)中在教會(huì)學(xué)生們知識(shí)的同時(shí)，還要著重培養(yǎng)學(xué)生們的理解能力、應(yīng)用能力、專注力和思考能力。理解能力對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)至關(guān)重要，只要學(xué)生們通過(guò)思考，真正理解知識(shí)才能學(xué)會(huì)知識(shí)。應(yīng)用能力是學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)這門學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是為了解決我們?cè)谏钪杏龅降膯?wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)能力；理論聯(lián)系實(shí)際

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。每一個(gè)學(xué)生的精力都是有限的。小學(xué)階段的學(xué)生興趣比較廣泛，我們老師要有能力幫助學(xué)生們?cè)谝婚_(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有很多辦法，我們首先要讓學(xué)生們喜歡上我們老師自己，要想讓學(xué)生們喜歡上我們所教的學(xué)科首先應(yīng)該先讓學(xué)生們喜歡上我們教師自己。我們?cè)诮虒W(xué)之前應(yīng)該充分了解所教班級(jí)學(xué)生們的整體學(xué)習(xí)情況，了解當(dāng)下學(xué)生們的思維習(xí)慣和語(yǔ)言習(xí)慣。要讓我們的教學(xué)語(yǔ)言適應(yīng)學(xué)生們的思維習(xí)慣和語(yǔ)言習(xí)慣。我們?cè)谥v解知識(shí)的時(shí)候也應(yīng)該從學(xué)生們熟悉的身邊事物找例子。

數(shù)學(xué)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生們幾種學(xué)習(xí)能力。這幾種能力包括理解能力、專注力、思考能力、應(yīng)用能力和想象能力等多種學(xué)習(xí)能力。

一、要著重培養(yǎng)學(xué)生們的理解能力、專注力和思考能力

理解能力對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)至關(guān)重要，只有學(xué)生們通過(guò)思考真正理解知識(shí)才能學(xué)會(huì)知識(shí)，專注力對(duì)于學(xué)生們理解能力的提高有至關(guān)重要，學(xué)生們只有專注力好了理解能力才能提高。小學(xué)階段的很多學(xué)生專注力還需要鍛煉，專注力和學(xué)生們的注意力又很直接的關(guān)系，小學(xué)階段的學(xué)生們普遍比較好動(dòng)，注意力比較分散。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候有些學(xué)生在上課的時(shí)候目光總是游離于課堂之外，好像老師講課和自己沒(méi)有關(guān)系。那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生往往能夠屏氣凝神認(rèn)真在思考。我們認(rèn)為只有通過(guò)思考得到的知識(shí)才能夠成為自己的知識(shí)，那些喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生往往能夠?qū)W到真正的知識(shí)。所以我們應(yīng)該幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋思考。

思考是一種習(xí)慣，如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，那么我們的學(xué)習(xí)將會(huì)是快樂(lè)的。如何培養(yǎng)學(xué)生們的思考能力，提高學(xué)生們的專注能力，我們首先要多給學(xué)生們思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們喜歡我們講的東西，和學(xué)生們多互動(dòng)，讓學(xué)生們多發(fā)言，給每一個(gè)學(xué)生們發(fā)言的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)生們問(wèn)的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)該重視。學(xué)生們的注意力是有規(guī)律的，一般學(xué)生們?cè)谡n堂的前二十分鐘是注意力最好的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候如果能夠掌握好學(xué)生的注意力，我們的教學(xué)將會(huì)成功一半。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)候要注意理論聯(lián)系實(shí)際，將我們的課本知識(shí)和我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密的聯(lián)系到一起，讓學(xué)生們知識(shí)自己為什么要學(xué)習(xí)這些知識(shí)，學(xué)會(huì)了這些知識(shí)能夠解決什么樣問(wèn)題。

二、應(yīng)用能力是學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)這門學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是為了解決我們?cè)谏钪杏龅降膯?wèn)題。我們認(rèn)為應(yīng)用和學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的兩個(gè)階段，學(xué)會(huì)知識(shí)不等于就會(huì)應(yīng)用知識(shí)。很多學(xué)生可能學(xué)習(xí)能力很好，老師在課上講課的時(shí)候似乎都能聽(tīng)懂，但是自己在做題的時(shí)候往往不能夠靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同樣學(xué)習(xí)的孩子有的應(yīng)用能力好，能夠利用知識(shí)解決問(wèn)題，有舉一反三的能力。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候不但教會(huì)學(xué)生們知識(shí)還要教會(huì)學(xué)生利用知識(shí)解決問(wèn)題。那么怎樣提高學(xué)生們的應(yīng)用能力呢？我們認(rèn)為首先我們要讓學(xué)生們知識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好指導(dǎo)實(shí)踐。我們?cè)谥v解每一個(gè)新知識(shí)的時(shí)候要讓學(xué)生們知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)，學(xué)習(xí)了每一個(gè)知識(shí)之后將會(huì)為我們的生活帶來(lái)哪些便利。這樣學(xué)生就會(huì)有目的性的進(jìn)行學(xué)習(xí)了。學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的明確了還會(huì)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。其次，要讓學(xué)生們真正理解知識(shí)，只有學(xué)生真正學(xué)會(huì)了知識(shí)，知道了知識(shí)的來(lái)龍去脈才能更好的應(yīng)用知識(shí)。最后，應(yīng)用能力的提高需要我們學(xué)生們的多鍛煉多體會(huì)。學(xué)習(xí)知識(shí)最忌諱淺嘗輒止和紙上談兵，我們?cè)趯W(xué)習(xí)每個(gè)知識(shí)的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生們做一些相符的數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生們體會(huì)知識(shí)的用法。數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系性比較強(qiáng)，很多數(shù)學(xué)問(wèn)題需要多個(gè)知識(shí)一起應(yīng)用才能更快更好的解決問(wèn)題，只有我們深刻理解知識(shí)和學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)才能在遇到復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行發(fā)散思維解決實(shí)際問(wèn)題。比如，我們?cè)诮庖坏缼缀螢轭}的時(shí)候可能需要運(yùn)用比例知識(shí)才能解決問(wèn)題，但是如果我們的比例知識(shí)學(xué)的不夠扎實(shí)的話就會(huì)很難解決問(wèn)題，雖然我們可能也能應(yīng)用別的知識(shí)解決問(wèn)題但是我們要浪費(fèi)很多時(shí)間才能解決問(wèn)題。要知道在考試的時(shí)候時(shí)間對(duì)于考生是很重要的。

三、學(xué)好數(shù)學(xué)還需要我們培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

很多學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為想象力屬于語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的一種，但是我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候同樣應(yīng)該重視想象能力的培養(yǎng)和鍛煉。我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候需要我們的想象參與，數(shù)學(xué)屬于自然學(xué)科，很多知識(shí)具有邏輯抽象性，數(shù)學(xué)知識(shí)需要我們運(yùn)用數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)和運(yùn)用。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候需要體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯規(guī)律，有意識(shí)的培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維，一旦學(xué)生有了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就會(huì)具備一定的數(shù)學(xué)思維。我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候要運(yùn)用的我們的數(shù)學(xué)思維對(duì)知識(shí)和問(wèn)題進(jìn)行形象的思考加工，畫(huà)圖能夠幫助我們更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行形象加工，我們需要運(yùn)用我們思維對(duì)知識(shí)和問(wèn)題條件進(jìn)行有意識(shí)的理解和加工。我們?cè)诮忸}中通過(guò)想象力可以快速的找到問(wèn)題解決的辦法。

最后，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力。授人予魚(yú)，不如授人予漁。教是為了不教，學(xué)生們一旦具備了這些學(xué)習(xí)能力，我們的教學(xué)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。