張紅菊

摘 要： 隨著我國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，當(dāng)前這個(gè)行業(yè)越來(lái)越注重自主品牌的研發(fā)，企業(yè)為了提高自身品質(zhì)，對(duì)于人才的需求量增大，對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，他們需要專業(yè)技能、綜合素質(zhì)高的服裝設(shè)計(jì)人才，現(xiàn)行的教學(xué)理念并不與現(xiàn)有的市場(chǎng)需求相適應(yīng)，教學(xué)模式與產(chǎn)業(yè)進(jìn)步不互相匹配，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生并不能夠滿足服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。針對(duì)這一情況，服裝設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)的需求進(jìn)行改革，打破僵化的教學(xué)理念和教學(xué)模式，走校企結(jié)合的道路，培養(yǎng)應(yīng)用型的創(chuàng)新能力高的服裝設(shè)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞： 校企結(jié)合 服裝設(shè)計(jì) 理論聯(lián)系實(shí)際

如今服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展如火如荼，但許多服裝設(shè)計(jì)的畢業(yè)生難以找到工作，即使找到工作，能夠負(fù)責(zé)企業(yè)品牌創(chuàng)新設(shè)計(jì)的有能力的人也是屈指可數(shù)，大部分畢業(yè)生仍缺乏實(shí)踐創(chuàng)新能力，根本難以滿足企業(yè)發(fā)展的需要，這歸根于當(dāng)前的服裝設(shè)計(jì)教育理念跟不上市場(chǎng)發(fā)展的需求，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步難以統(tǒng)一，為了改變這一現(xiàn)狀，走校企結(jié)合的道路就成了必然趨勢(shì)，改變現(xiàn)有的教學(xué)理念和教學(xué)模式，建立以學(xué)校的教育為基礎(chǔ)、以市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向、以企業(yè)實(shí)際訓(xùn)練為輔助的服裝設(shè)計(jì)教育新模式，只有這樣才能保證每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮潛力，為服裝設(shè)計(jì)行業(yè)作出貢獻(xiàn)的同時(shí)滿足各個(gè)企業(yè)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求。

一、認(rèn)清服裝設(shè)計(jì)教育中的誤區(qū)

1.重視創(chuàng)意而輕視市場(chǎng)需求

許多院校的老師都會(huì)照著書(shū)本給同學(xué)們講解一些國(guó)外服裝設(shè)計(jì)大師的時(shí)尚設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生研究其設(shè)計(jì)的風(fēng)格，之后讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一組服裝，重點(diǎn)要求有創(chuàng)意，融入自己的思想和風(fēng)格，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，服裝設(shè)計(jì)出來(lái)后，往往不會(huì)被企業(yè)采用，因?yàn)樗麄儾](méi)有理解服裝設(shè)計(jì)在力求創(chuàng)新的同時(shí)，還應(yīng)該考慮市場(chǎng)大眾的實(shí)際需求，不能只具有欣賞性而沒(méi)有實(shí)用性。教師在教學(xué)過(guò)程中，在開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)應(yīng)該向他們傳遞服裝設(shè)計(jì)也要圍繞消費(fèi)者的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)新這一理念，這樣才更能滿足企業(yè)發(fā)展的需要。

2.重視設(shè)計(jì)而輕視工藝

很多院校非常重視學(xué)生的設(shè)計(jì)稿件，而忽略其工藝制作的過(guò)程，只片面滿足視覺(jué)享受而不計(jì)材料、做工等成本，其實(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的人來(lái)說(shuō)，用繪畫形式表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念是一種非常普遍而直接的手段，但還需要知道如何通過(guò)衣服的線條和某一些工藝細(xì)節(jié)突出衣服風(fēng)格的獨(dú)特性。服裝的設(shè)計(jì)稿件講究準(zhǔn)確實(shí)用，是要能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)的衣服制作出完美的效果，而不只是為了欣賞一幅繪畫作品，有的教師會(huì)覺(jué)得那些夸張的處理方式會(huì)更突出衣服的美感卻忽略了其制作過(guò)程，將服裝設(shè)計(jì)和服裝制作工藝割裂開(kāi)來(lái)，使服裝設(shè)計(jì)單獨(dú)成為一種天馬行空的想象而經(jīng)不起實(shí)踐的證明，導(dǎo)致一些學(xué)生能夠畫出唯美創(chuàng)意感強(qiáng)的服裝設(shè)計(jì)稿件，卻沒(méi)有辦法將其制作成衣。教師在教學(xué)過(guò)程中必須注意這一點(diǎn)，教導(dǎo)學(xué)生服裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)新必須從實(shí)際出發(fā)，不能一味地紙上談兵。

二、實(shí)現(xiàn)校企結(jié)合的要求

校企結(jié)合作為一種新的教學(xué)模式，對(duì)于人才的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

首先，教師要更新教育理念，不能只是一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，在加強(qiáng)理論教學(xué)講解的同時(shí)要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，完善他們的人格，不能忽視學(xué)生的全面發(fā)展，在課程安排上要講求循序漸進(jìn)，比如學(xué)生可以先學(xué)習(xí)完立體剪裁這一課程再接著學(xué)習(xí)平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，這樣，學(xué)生對(duì)于服裝設(shè)計(jì)會(huì)有更直接簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，而不會(huì)覺(jué)得理論內(nèi)容枯燥乏味，并且可以運(yùn)用立體剪裁的知識(shí)幫助理解平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，可以更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。與此同時(shí)，教師要時(shí)刻關(guān)注企業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)向，對(duì)于自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和更改，使教學(xué)方向時(shí)刻緊隨服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展整體動(dòng)向，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意能力的同時(shí)要有意識(shí)地將創(chuàng)新的重點(diǎn)從表現(xiàn)自我拉回到滿足市場(chǎng)需要，在滿足市場(chǎng)需求的前提下進(jìn)行創(chuàng)新，在各種素材中尋找自己的靈感來(lái)源，設(shè)計(jì)出時(shí)尚感強(qiáng)烈又實(shí)用符合消費(fèi)者大眾水平的作品，而且要求學(xué)生更重視工藝制作，提高學(xué)生動(dòng)手能力，將設(shè)計(jì)與制作相結(jié)合，將設(shè)計(jì)理念以成衣方式展現(xiàn)出來(lái)而不再僅局限于設(shè)計(jì)稿件?？梢圆捎眯Ｆ蠛献鏖_(kāi)發(fā)產(chǎn)品的形式培養(yǎng)學(xué)生研究市場(chǎng)動(dòng)向，解決設(shè)計(jì)與制作之間矛盾的能力。

其次，需要增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)科，理論聯(lián)系實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合在服裝設(shè)計(jì)教育中是至關(guān)重要的，服裝設(shè)計(jì)教育的成敗是由企業(yè)的實(shí)踐加以檢驗(yàn)的，在過(guò)去的教學(xué)中，學(xué)生往往只能在學(xué)校里進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)而無(wú)法真正經(jīng)過(guò)市場(chǎng)和企業(yè)的鍛煉，導(dǎo)致他們一畢業(yè)很難適應(yīng)企業(yè)的需要。服裝設(shè)計(jì)院校只有通過(guò)和企業(yè)的緊密聯(lián)系，才能為學(xué)生提供更好的教育，使服裝設(shè)計(jì)教學(xué)不局限于課堂之中，讓學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)有關(guān)企業(yè)的服裝設(shè)計(jì)，懂得分析市場(chǎng)的模式，研究消費(fèi)者的心理和需求，在學(xué)習(xí)過(guò)程中適應(yīng)企業(yè)的勞動(dòng)模式。這種教學(xué)模式對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，可培養(yǎng)出真正有用的人才。實(shí)現(xiàn)校企合作實(shí)際上是達(dá)到了雙方互利共贏的目的，同時(shí)可以加速服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

三、實(shí)現(xiàn)校企結(jié)合的有效途徑

1.課程設(shè)計(jì)與企業(yè)相結(jié)合

經(jīng)過(guò)校方與企業(yè)的溝通交流，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課程，使學(xué)生在完成課程的同時(shí)，自主開(kāi)發(fā)研究產(chǎn)品，并經(jīng)由企業(yè)投入市場(chǎng)，提高學(xué)生分析市場(chǎng)、適應(yīng)市場(chǎng)的能力。

2.到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐

學(xué)生通過(guò)親身到企業(yè)進(jìn)行基礎(chǔ)性的實(shí)踐，可以檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)成果并在實(shí)踐中能力得到提高，通過(guò)教師和合作企業(yè)的反饋找出自身的問(wèn)題并進(jìn)行反思，提高專業(yè)水準(zhǔn)和綜合素質(zhì)。

總之，面臨當(dāng)下服裝設(shè)計(jì)畢業(yè)生無(wú)法滿足企業(yè)發(fā)展需要這一問(wèn)題，走校企合作的道路十分必要，深入研究服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，加快培養(yǎng)應(yīng)用型服裝設(shè)計(jì)人才的步伐，達(dá)到滿足服裝設(shè)計(jì)市場(chǎng)的需要的目的。

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