王征佳

摘要：小學(xué)生生性活潑，愛玩游戲是他們的天性。在小學(xué)體育教學(xué)中，如果體育教師能夠適當(dāng)?shù)貞?yīng)用體育游戲，不僅可以提升小學(xué)生的上課積極性，還能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)氣氛，從而使體育教學(xué)取得事半功倍的教學(xué)效果[1]。體育教師要認(rèn)識到這一點并積極運用體育游戲，在這個基礎(chǔ)上更好地完成體育教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；作用；應(yīng)用策略

前言：

體育游戲具有趣味性、競爭性、娛樂性和教育性等特點，將其合理地運用到小學(xué)體育教學(xué)之中，可以充分釋放小學(xué)生的天性，有效發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。既能達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的，又能取得寓教于樂的教學(xué)效果。如何才能在小學(xué)體育教學(xué)中將體育游戲的價值最大限度挖掘并發(fā)揮出來，仍然需要體育教師不斷探索，本文對此提出一些參考性的意見。

一、體育教學(xué)中體育游戲發(fā)揮的重要作用

體育活動是一項考驗學(xué)生體力、耐力和抗壓能力的活動，這也是很多小學(xué)生不愿意上體育課的原因[2]。簡單點說，小學(xué)生在體育運動過程中往往感覺到十分累，久而久之就喪失了學(xué)習(xí)興趣。而體育游戲的運用可以改善這一局面。體育游戲具有很強的趣味性，可以在很大程度上分散學(xué)生的注意力，相對于疲憊而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更多的是感受到快樂，這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)效率具有重要意義。在體育游戲活動中，學(xué)生能夠全身心投入其中，這樣既能減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到增強學(xué)生身體素質(zhì)的目的[3]。

二、體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用策略

（一）體育游戲在課前熱身運動中的應(yīng)用

要想上好體育課，同時預(yù)防學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受傷，熱身活動是必不可少的環(huán)節(jié)之一[4]。很多教師往往忽視了這一環(huán)節(jié)，在體育課上直接帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，部分學(xué)生還沒有很好的進(jìn)入狀態(tài)，包括生理上的未進(jìn)入狀態(tài)和心理上的未進(jìn)入狀態(tài)。生理上未進(jìn)入狀態(tài)，如果學(xué)生突然進(jìn)行技能訓(xùn)練，很容易受傷。而心理上未進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣就會比較低。這些都不利于體育教學(xué)。所以，體育教師要重視學(xué)生的課前熱身運動，通過熱身運動幫助學(xué)生克服“生理惰性”，提升學(xué)生機體各個器官系統(tǒng)機能和大腦皮層的興奮性。同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生的心理和生理都能逐漸適應(yīng)體育課堂這一環(huán)境。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，體育教師可以在這個環(huán)節(jié)中適當(dāng)?shù)剡\用體育游戲。在傳統(tǒng)的熱身運動中，教師習(xí)慣性利用體操帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身。這種單一化的準(zhǔn)備活動難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生主體能動性的調(diào)動，導(dǎo)致熱身運動往往流于形式。而體育游戲的運用就可以很好地改變這一點。例如，在課前熱身運動中，教師可以運用形式多樣的游戲活動，如“老鷹捉小雞”“傳球觸人”“踩影子”等。在體育熱身活動中適當(dāng)?shù)剡\用這些體育游戲，可以讓學(xué)生表現(xiàn)出良好的心理狀態(tài)和身體機能狀態(tài)，為接下來體育活動的開展奠定基礎(chǔ)。

（二）體育游戲在課堂技能教學(xué)中的應(yīng)用

體育活動比較消耗體力，很多學(xué)生因此難以堅持到最后，而且對體育活動存在排斥、抵觸等各種不良情緒。除此之外，部分體育教師在體育教學(xué)中使用枯燥的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生難以提起興趣，這些都不利于體育教學(xué)活動的順利開展。為了改善這一局面，在課堂技能教學(xué)中，體育教師可以適當(dāng)?shù)剡\用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，通過趣味性的游戲分散學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的運動樂趣，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)持久力，使課堂教學(xué)取得事半功倍的教學(xué)效果。例如，在短跑訓(xùn)練中，很多學(xué)生不愿意去跑步，對跑步十分抵觸。這個時候，體育教師可以組織學(xué)生開展“接力賽”活動，讓四個學(xué)生組成一個小組，每三組學(xué)生展開一輪比賽。為了增強教學(xué)趣味性，教師可以讓學(xué)生將這個接力場景想象成“火炬?zhèn)鬟f”。這樣的訓(xùn)練方式既能激發(fā)學(xué)生課堂參與興趣，又能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，使課堂教學(xué)取得預(yù)期效果。除此之外，在一些球類運動中，體育教師同樣可以使用各種體育游戲活動進(jìn)行教學(xué)，如“傳球抓人”“過五關(guān)”“Game ball”等游戲，以此鍛煉學(xué)生的球技，達(dá)到寓教于樂的目的。

（三）體育游戲在課間休息活動中的應(yīng)用

在學(xué)生運動一段時間之后，教師要組織學(xué)生休息一段時間，否則學(xué)生很容易因為身體負(fù)荷量過大而出現(xiàn)運動損傷情況?；蛘吲R近課程結(jié)束的時候，教師要組織學(xué)生進(jìn)行休息，讓學(xué)生調(diào)整好身心，以良好的心態(tài)進(jìn)入到接下來的文化課學(xué)習(xí)中。在休息過程中，體育教師可以組織學(xué)生做一些有趣的體育游戲，幫助學(xué)生消除身心緊張狀態(tài)，使學(xué)生的身體機能恢復(fù)到相對來說比較安靜的狀態(tài)。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞輕音樂，或者組織學(xué)生跳一些放松性的舞蹈，通過這些方式幫助學(xué)生消除疲勞。除此之外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些運動量比較小的游戲，比如“石頭·剪刀·布”，以此活躍課堂氛圍，使學(xué)生身心得到放松?？偠灾谛菹⒒顒又?，教師在游戲形式和游戲內(nèi)容的選擇上，盡量做到活潑、輕松。

結(jié)論：

綜上所述，體育游戲是一種具有較強趣味性的教學(xué)方式，為體育教學(xué)提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，而且符合小學(xué)生的個性特點和身心發(fā)展規(guī)律，可以有效滿足學(xué)生心理上和生理上的需要，從而實現(xiàn)小學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育背景下，體育教師要對此予以重視并對其進(jìn)行深入研究，將其價值最大限度挖掘出來，給學(xué)生構(gòu)建高效的體育課堂，提升學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生快樂成長，健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]張競予.小學(xué)體育田徑教學(xué)中如何有效應(yīng)用體育游戲[J].學(xué)周刊，2017（19）：94-95.

[2]畢應(yīng)軍.日常教學(xué)中如何利用體育游戲活動促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（21）：95+97.

[3]宋娟.開展快樂教學(xué)，實施體育素質(zhì)教育——淺析小學(xué)體育快樂教育策略[J].學(xué)周刊，2017（35）：163-164.

[4]曹曉瑞.淺析體育游戲在小學(xué)體育課教學(xué)中的有效運用[J].學(xué)周刊，2018（08）：158-159.