一、直擊高考

核心考點（表1）

考情解讀（表2）

命題視角

隨著全球變暖，極端的氣候波動頻繁出現(xiàn)，加之不合理的人類活動，導(dǎo)致自然災(zāi)害與環(huán)境問題頻繁發(fā)生。自然災(zāi)害與環(huán)境問題的群發(fā)性、破壞性等特點，使得各種自然災(zāi)害與環(huán)境問題對人類危害較大，防災(zāi)減災(zāi)、保護(hù)環(huán)境是研究自然災(zāi)害與環(huán)境問題的意義。因此，在今后的高考中，結(jié)合區(qū)域圖、統(tǒng)計資料等考查相關(guān)自然災(zāi)害與環(huán)境問題的成因、分布、影響以及措施，仍是命題的一大趨勢。

二、思維構(gòu)建

知識網(wǎng)絡(luò)（圖1）

重點剖析

1.常見自然災(zāi)害的成因及防御措施

（1）氣象災(zāi)害（表3）。

（2）地質(zhì)災(zāi)害（表4）。

2.主要環(huán)境問題的成因、危害及防治措施

（1）環(huán)境污染問題（表5）。

（2）生態(tài)破壞問題（表6）。

（3）資源短缺問題（表7）。

3.洪澇災(zāi)害成因的分析方法

洪災(zāi)是由于江、河、湖、庫水位猛漲，堤壩漫溢或潰決，使洪水入境而造成的危害。根據(jù)洪災(zāi)的定義，洪災(zāi)的形成可分成三大部分：短時間大量“來水”；無足夠空間“容水”；無法及時“去水”。其中“來水”多與自然因素有關(guān)，而“容水”“去水”既有自然因素，也受人為因素影響。

4.關(guān)于“環(huán)境問題”的兩個關(guān)鍵點強(qiáng)化

（1）生態(tài)環(huán)境問題的關(guān)聯(lián)性及應(yīng)用分析。生態(tài)環(huán)境問題的關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，一種生態(tài)環(huán)境問題的出現(xiàn)，常常成為另一種或兩種生態(tài)環(huán)境問題產(chǎn)生的條件。例如，森林的破壞，會使植被覆蓋率降低；流水的侵蝕作用增強(qiáng)，會使土壤侵蝕加重，出現(xiàn)水土流失現(xiàn)象；泥沙被帶到下游的湖泊中沉積下來，會使湖泊面積減小，導(dǎo)致濕地萎縮；生態(tài)環(huán)境問題中的森林破壞、土壤侵蝕和草地退化，會導(dǎo)致物種滅絕和生物多樣性減少等。

分析某地生態(tài)環(huán)境問題時，可按以下步驟進(jìn)行：分析區(qū)域地理環(huán)境特征→剖析區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題→構(gòu)建由生態(tài)環(huán)境問題引發(fā)的環(huán)境變遷因果鏈→總結(jié)與之相關(guān)的其他生態(tài)環(huán)境問題。

（2）環(huán)境問題的區(qū)域差異。不同區(qū)域所面臨的環(huán)境問題有所不同，即環(huán)境問題表現(xiàn)形式具有地域差異，主要表現(xiàn)為城市地區(qū)與鄉(xiāng)村地區(qū)、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異，干旱地區(qū)與濕潤地區(qū)的差異等。

復(fù)習(xí)策略

1.整合主干，夯實基礎(chǔ)

雖然高考試題具有穩(wěn)中求變、變中求新的特點，但是對于“自然災(zāi)害與環(huán)境問題”的考查，無論內(nèi)容還是形式上都比較穩(wěn)定，考點也相對集中，并且考查的頻率很高。與此同時，教材中關(guān)于這一主題的內(nèi)容相對較分散。因此，在復(fù)習(xí)中，要注重對所學(xué)知識的整合，最好將必修教材與選修教材聯(lián)系起來進(jìn)行歸納總結(jié)，熟練掌握相關(guān)概念、原理及規(guī)律，重原理、規(guī)律的運用，以突破難點。

2.依托區(qū)域，借助圖表

高考對于“自然災(zāi)害與環(huán)境問題”的考查，多依托于具體區(qū)域，除文字材料外，很多信息蘊(yùn)含在圖表之中，突出運用相關(guān)知識分析問題、解決問題、評價與闡述問題的能力、知識的遷移及整合能力。因此，空間概念的建立、地理要素間的聯(lián)系、地理圖像的判讀等，都需要在平常加強(qiáng)訓(xùn)練和培養(yǎng)。

3.規(guī)范答題，準(zhǔn)確表達(dá)

該部分內(nèi)容的考查多以綜合題為主。有些考生答題時空話連篇、語無倫次、空洞、籠統(tǒng)，答案要點不全，答題不得要領(lǐng)，嚴(yán)重地影響了高考成績。因此，在答題時要學(xué)會多角度分析問題，答案要點要符合以下幾個條件：①要有層次，先主后次；②答案要簡潔，要點要完整，不能丟失信息；③要有邏輯性，不能相互割裂，甚至自相矛盾；④表述要正確，不產(chǎn)生歧義；⑤字跡要清楚、端正，不能有錯別字等。

4.貼近生活，關(guān)注熱點

關(guān)于“自然災(zāi)害與環(huán)境問題”的命題素材，十分注重現(xiàn)實性和時效性，考查與當(dāng)今人類生存與發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，所以在高考復(fù)習(xí)時應(yīng)有意識地將現(xiàn)實生活中的重大自然災(zāi)害與環(huán)境問題和學(xué)科知識結(jié)合起來。復(fù)習(xí)中應(yīng)該有選擇性地收看一些電視新聞節(jié)目，如《新聞聯(lián)播》《新聞周刊》《一周時事綜述》等，選擇性地讀一些與時事熱點有關(guān)的報刊，如《半月談》等。

三、真題透視

試題回放

（2017年全國Ⅱ卷，36題）閱讀圖文資料，完成下列要求。

山西省焦煤資源豐富，其灰分和硫分含量較低，所生產(chǎn)的冶金焦供應(yīng)全國并出口。據(jù)調(diào)查，1998年山西省有1 800余家小焦化企業(yè)。隨著國家相關(guān)政策和法規(guī)的實施，山西省逐步關(guān)停這些小焦化企業(yè)，至2014年已形成4千萬噸級焦化園區(qū)和14個500萬噸級焦化園區(qū)，極大地改變了該產(chǎn)業(yè)污染嚴(yán)重的狀況。圖2示意1994年和2014年山西省焦化廠布局的變化。

（1）分析20世紀(jì)90年代山西省焦化產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)過程中污染嚴(yán)重的原因。

（2）指出20世紀(jì)90年代山西省焦化產(chǎn)業(yè)運輸過程中存在的污染問題。

（3）推測山西省建立大型焦化產(chǎn)業(yè)園區(qū)后，在生產(chǎn)過程和運輸過程中，對減少環(huán)境污染可采取的措施。

解析：本題選材較為鮮活，關(guān)注社會熱點，反映人文內(nèi)涵，凸顯地理學(xué)科強(qiáng)大的應(yīng)用價值，具有鮮明的時代特色。一是大熱點取小角度，從地理視角看世界，從當(dāng)前中國社會關(guān)注度較高的環(huán)境問題入手，以山西省焦化產(chǎn)業(yè)不同時間段的發(fā)展變化為切入口，逐層深入，考查山西省焦化產(chǎn)業(yè)污染的原因、問題及措施，要求考生根據(jù)材料提取有用信息及利用所學(xué)地理原理分析和解決熱點問題，體現(xiàn)了地理學(xué)的價值與功能。二是小生活見大道理，學(xué)習(xí)地理即為生活。新課程要求師生關(guān)注生活中的地理，注重科學(xué)世界與生活世界的對接，本題針對山西省焦化產(chǎn)業(yè)不同時間段的生產(chǎn)、運輸過程中的環(huán)境問題進(jìn)行設(shè)問考查，體現(xiàn)地理源于生產(chǎn)、生活的特點，并以此考查考生的地理核心素養(yǎng)。

第（1）題，考查工業(yè)生產(chǎn)的污染問題。從資料可知，90年代山西省焦化企業(yè)的特點：一是規(guī)模小，二是數(shù)量多。進(jìn)而推出其技術(shù)和設(shè)備落后，污染點多面大。第（2）題，考查交通運輸產(chǎn)生的污染。從圖中可看出90年代焦化企業(yè)規(guī)模小，單廠運量小，以汽車運輸為主，尾氣污染量大，且運輸線路多，煤炭散落、粉塵漂浮現(xiàn)象嚴(yán)重。第（3）題，考查產(chǎn)業(yè)園區(qū)對污染的治理措施。通過比較1994年和2014年山西省焦化廠布局的變化，可知企業(yè)的數(shù)量減少，規(guī)模擴(kuò)大，實力增強(qiáng)，有更多的資金和技術(shù)減少生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的污染和治理污染。由于生產(chǎn)集中，運輸量大，線路少，為修建鐵路專用線提供了條件。采用封閉式運輸，可進(jìn)一步減少污染，保護(hù)環(huán)境。

參考答案：（1）技術(shù)水平低，設(shè)備落后（企業(yè)規(guī)模小，數(shù)量眾多），（生產(chǎn)過程中）能耗大，廢棄物排放量大，污染點多面大 （2）（企業(yè)分散，單廠原料和產(chǎn)品的量較少，采用公路運輸，在運輸過程中，）所用汽車（卡車）數(shù)量多，尾氣排放量大，原料和產(chǎn)品裝卸、運輸過程中存在煤炭散落、煤粉漂浮等問題 （3）生產(chǎn)過程：（由于規(guī)模大，實力強(qiáng)，）可以采用清潔技術(shù)和設(shè)備，（減少能耗，提高資源利用率）；可以采用控制排放和回收再利用等技術(shù)和設(shè)備，（減少廢棄物排放量，降低廢棄物對環(huán)境的危害。）運輸過程：（由于生產(chǎn)集中，）可以修建鐵路專用線，采用封閉運輸。

方法技巧

“自然災(zāi)害與環(huán)境問題”類題目的解題方法和技巧總體思路是一致的，但又有差異。下面從“定類型、明原因、辨影響、找措施”四方面進(jìn)行分析。

1.定類型

（1）自然災(zāi)害時空分布特點的分析思路。分析氣象災(zāi)害的時空分布時要結(jié)合天氣、氣候特點，如我國的季風(fēng)氣候特點造成夏季多暴雨、洪澇，冬季多寒潮等；分析地震、火山等內(nèi)力作用引起的地質(zhì)災(zāi)害時，要結(jié)合世界板塊分布特點；分析滑坡、泥石流等外力作用引起的地質(zhì)災(zāi)害時，要結(jié)合地質(zhì)、地形分布特點和氣候的季節(jié)變化；對于圖表類試題，要結(jié)合圖表提供的信息答題。

（2）圖解環(huán)境問題類型的判斷方法（圖3）。

2.明原因

導(dǎo)致“自然災(zāi)害和環(huán)境問題”的原因，都是從“自然原因”和“人為原因”兩大模塊進(jìn)行分析，在分析過程中要關(guān)注以下細(xì)節(jié)。

（1）自然災(zāi)害成因的分析思路。多從自然原因（氣候、地形、河流、植被、土壤）和人為原因兩方面綜合分析。氣象災(zāi)害側(cè)重氣候、河流等方面；地震、火山噴發(fā)側(cè)重地殼運動等內(nèi)力作用方面；滑坡、泥石流需要結(jié)合氣候與外力作用綜合分析。

（2）環(huán)境問題成因的分析思路。環(huán)境問題主要是由人為原因引起的，但是自然原因也不容忽視。

分析自然原因時應(yīng)注意以下幾方面。①地形條件：封閉、低洼的地形，污染物不易擴(kuò)散，容易產(chǎn)生大氣污染和酸雨。如蘭州是中國空氣污染嚴(yán)重的城市，與其位于黃河河谷、地形閉塞關(guān)系密切。②逆溫天氣：空氣的對流運動受阻，使污染物停留在地面附近，加劇大氣污染。③水域條件：相對封閉的水域，流速緩慢，水體更新速度緩慢，降低了水體的自凈能力，容易引起水體污染。

分析人為原因時應(yīng)注意以下幾方面：①人口壓力：世界人口的不斷增長，對全球形成較大的人口壓力，對物質(zhì)資料的需求和消耗增多，引發(fā)資源和環(huán)境問題。②資源的不合理利用：對自然資源的開發(fā)利用率超過資源本身的再生速度，長期采用損害環(huán)境的生產(chǎn)方式，使生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞。③片面追求經(jīng)濟(jì)增長：采取以損害環(huán)境為代價來換取經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)展模式，盲目追求當(dāng)前經(jīng)濟(jì)增長，在全球范圍內(nèi)引發(fā)嚴(yán)重的環(huán)境問題。

3.辨影響

“自然災(zāi)害與環(huán)境問題”對人類的影響主要表現(xiàn)在不利方面，一般可分為生產(chǎn)、生活兩方面，包括生命安全、財產(chǎn)損失、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸?shù)确矫娴奈：Α５恍┳匀粸?zāi)害和環(huán)境問題對人類也會帶來有利影響，并且在高考中也進(jìn)行了關(guān)注。例如，2014年全國課標(biāo)卷Ⅱ?qū)τ谌皆ㄈ貐^(qū)的考查，由于該區(qū)域緯度高（48°N附近），冬季寒冷而漫長，害蟲（蟲卵）不易越冬；夏季氣溫日較差大，日低溫較低，不利于蟲害生存和繁殖，從而使建三江地區(qū)農(nóng)作物病蟲害較少。

4.找措施

（1）自然災(zāi)害防御措施的分析思路。①非工程性防御（圖4）。②工程性防御措施是通過修建防災(zāi)工程，改變自然災(zāi)害系統(tǒng)，最終達(dá)到減災(zāi)的目的。主要有三種方式（表8）。

（2）環(huán)境問題解決措施的一般思路。①環(huán)境污染整治類試題的思維建模：環(huán)境污染從直接原因來看，主要是污染物的濃度與數(shù)量超過了環(huán)境承載力。因此，根本措施應(yīng)從降低污染物的濃度、減少污染物的數(shù)量兩方面入手。此外，再好的措施也需要人來實施，因此需要政府、公眾的參與。②生態(tài)破壞問題：恢復(fù)生態(tài)是根本，因此首先要改變和停止不合理的人類活動，其次通過恢復(fù)植被、水域等增強(qiáng)環(huán)境的平衡調(diào)節(jié)功能。具體防治措施可以熟練掌握以下“五字法”：退、建、改、法、育。③應(yīng)對資源短缺問題的措施——“開源”和“節(jié)流”?！伴_源”的具體舉措：不斷增加資源的探明儲量；擴(kuò)展開發(fā)的范圍和渠道；開發(fā)新的資源和能源?！肮?jié)流”的具體措施：加強(qiáng)節(jié)約，利用科技，提高資源的利用率，減少資源的浪費。

訓(xùn)練拓展

閱讀圖文資料，完成下列要求。

圖5所示區(qū)域海拔在4 500米以上，冬春季盛行西風(fēng)，年平均大風(fēng)（大于等于8級）日數(shù)157天，且多集中在10月至次年4月，青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風(fēng)沙災(zāi)害較為嚴(yán)重，且主要為就地起沙，風(fēng)沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范圍內(nèi)。

（1）說明上述沙源冬春季起沙的原因。

（2）簡述風(fēng)沙對該路段鐵路及運行列車的危害。

（3）針對該路段的風(fēng)沙災(zāi)害，請?zhí)岢龇乐勾胧?/p>

思路方法：第（1）題，可借鑒我國西北地區(qū)風(fēng)沙活動的條件，抓住季節(jié)特征分析動力條件——風(fēng)多風(fēng)大，抓住水文特征分析物質(zhì)條件——沙多沙廣。第（2）題，結(jié)合問題設(shè)問可抓住答題方向有二：一是對鐵路的危害，二是對運行列車的危害。對鐵路的危害可從外力作用的角度分析風(fēng)沙的堆積作用和侵蝕作用對鐵路路基及鋼軌的影響；對運行列車的危害可從大風(fēng)本身的破壞力和對鐵路沿線設(shè)施的角度及列車鋼輪與鋼軌接觸特征分析回答。第（3）題，可借鑒我國西北地區(qū)沙坡頭治沙的先進(jìn)經(jīng)驗，重點采用工程性措施，固沙與阻沙相結(jié)合。生物措施必須因地制宜，充分考慮青藏高原生態(tài)環(huán)境較脆弱的特征，選用適宜當(dāng)?shù)厣L的植物。

參考答案：（1）冬春季氣候干燥（降水少），地表缺乏植被（草）的保護(hù)；大風(fēng)多，湖面較寬闊，西風(fēng)經(jīng)湖面無阻擋，沙源東部為河谷，風(fēng)力強(qiáng)勁 （2）（鐵路路基較高）風(fēng)沙堆積，填埋路基和軌道；侵蝕路基（和路肩）；損害機(jī)車車輛和通信、信號燈，加大鋼軌、車輪等設(shè)別的磨損；影響運行列車安全 （3）（阻沙措施）在鐵路兩側(cè)設(shè)立阻沙墻（高立式沙障）。（固沙措施）在沙地上用碎石等覆蓋沙面，設(shè)置石（草）方格沙障。

（參編人員：孫青、余祥富、秦暉、李娜、饒雯雯、孟丙燦、方林富）