張雨

摘要：黨校作為我黨事業(yè)的重要組成部分，是開展黨員培訓(xùn)，擴(kuò)大黨員群眾范圍的主要路徑，黨校黨建工作的發(fā)展水平對(duì)于黨員培育質(zhì)量的發(fā)展起著決定性的作用，黨校黨建工作的有效實(shí)施為高質(zhì)量的完成黨員教育、國(guó)家相關(guān)政策精神宣傳及相關(guān)工作提供了保障。新時(shí)期下，黨校在發(fā)展過程中針對(duì)黨建工作開展創(chuàng)新性研究，從思想、組織、作風(fēng)和制度方面夯實(shí)黨建工作基礎(chǔ)，對(duì)于黨建工作形成良性發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;黨校黨建工作;創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類號(hào)：D9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.01.058

黨校作為廣大中青黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行教育培訓(xùn)工作的重要場(chǎng)地，是黨員干部深入學(xué)習(xí)探究黨的理念，提高黨性覺悟，進(jìn)行自我磨煉的重要陣地，是我黨重要組成部分。黨校黨建工作的開展搭建了黨員干部之間的思想紐帶，實(shí)現(xiàn)了將基層黨組織同人民群眾的緊密連接，增強(qiáng)了黨的凝聚力;黨建工作的開展在全面提升廣大黨員理論水平和實(shí)踐能力的同時(shí)，促使黨員干部更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展建設(shè)。隨著我國(guó)綜合實(shí)力的增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)生活水平以及物質(zhì)文化水平不斷攀升，國(guó)家各項(xiàng)重大舉措相繼出臺(tái)，黨校黨建工作也迎來了發(fā)展管理的新時(shí)期，這就對(duì)黨校黨建工作提出了新要求，各級(jí)黨員干部在努力提高自身思想道德水平和政策理論水平，實(shí)現(xiàn)執(zhí)政能力提升的同時(shí)，對(duì)黨建工作進(jìn)行創(chuàng)新性研究也成為衡量黨建工作的指標(biāo)。黨校黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展，對(duì)于保持黨的先進(jìn)性和活力有重要意義，黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展，將為黨校教學(xué)和科研等工作的順利進(jìn)行提供沃土，為我黨各項(xiàng)事業(yè)的健康蓬勃發(fā)展鑄就堅(jiān)實(shí)壁壘。

1新時(shí)期黨校黨建工作存在問題

1.1黨校管理者對(duì)黨建工作認(rèn)知存在偏差

黨校管理者是黨建工作的組織者、制定者、實(shí)施者，黨校管理者對(duì)于黨建工作的認(rèn)知程度是確保黨建工作有效開展的根本所在。目前，黨校管理者對(duì)于黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展普遍存在認(rèn)知不足的現(xiàn)象，黨建工作的重要性被逐漸淡化，認(rèn)為黨建工作開展與否不重要成為黨校工作中普遍存在的一種發(fā)展趨勢(shì)，黨校管理者在思想上對(duì)黨建工作認(rèn)識(shí)不到位，嚴(yán)重制約了黨建活動(dòng)的開展，導(dǎo)致廣大青年黨員干部缺乏投身黨建工作的積極性、主動(dòng)性和參與性。另外，堅(jiān)定的政治理想信念是鞭策黨員干部投身黨建事業(yè)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，然而，在黨校中少數(shù)黨員干部的政治信念不夠堅(jiān)定，對(duì)于黨賦予其的神圣職責(zé)選擇忽視，缺乏為黨組織和人民群眾服務(wù)的信念和決心，這些問題的存在，影響黨的權(quán)威性和先進(jìn)性的同時(shí)，勢(shì)必對(duì)黨校黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展造成不利影響。

1.2黨校黨建工作創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力匱乏

黨校的黨建工作在政府機(jī)關(guān)以及企事業(yè)單位內(nèi)不受重視，是黨建工作缺乏創(chuàng)新性、缺乏創(chuàng)造力的重要體現(xiàn)。在機(jī)關(guān)單位中問題首先表現(xiàn)在對(duì)黨校黨建工作定義的不到位上，很多人認(rèn)為黨校就是為開展思想政治教育工作服務(wù)的，黨建工作在現(xiàn)實(shí)工作學(xué)習(xí)中沒有用武之地，故而不必看重黨校黨建工作，對(duì)于黨校黨建工作的參與度多停留在敷衍學(xué)習(xí)或是口頭擁護(hù)上，更甚者以工作繁忙任務(wù)重為由拒絕逃避參加黨校的黨建工作，使黨校黨建工作的開展成為形式，使黨校黨建的各項(xiàng)創(chuàng)新舉措得不到落實(shí)和完善，不僅沒有發(fā)揮出黨建工作對(duì)于黨的發(fā)展事業(yè)的重要作用，更阻礙了黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展。在受到外界因素干擾的同時(shí)，黨校內(nèi)部對(duì)自身的黨建工作的管理也存在不足，黨校黨建工作缺乏系統(tǒng)性的創(chuàng)新工作機(jī)制，黨校黨建工作沒亮點(diǎn)無(wú)特色，黨校的領(lǐng)導(dǎo)沒能借助有效的創(chuàng)新手段以帶頭示范作用，教育指導(dǎo)、鼓勵(lì)助推其他黨員干部參與到黨建工作中來，思想意識(shí)上的滯后導(dǎo)致黨校黨建創(chuàng)新工作推進(jìn)緩慢。

1.3黨校黨建師資建設(shè)滯后

當(dāng)前黨校黨建師資隊(duì)伍的建設(shè)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，由于外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境的各種誘惑，加之黨建教育教學(xué)工作以講授黨規(guī)理論知識(shí)為主要內(nèi)容不免枯燥乏味，導(dǎo)致很多黨校教師特別是青年教師不愿投身于黨校教育工作，進(jìn)而阻礙了黨校優(yōu)質(zhì)教師資源的引入，師資實(shí)力不足嚴(yán)重影響著黨校黨建工作的正常開展，也制約著黨校黨建工作的創(chuàng)新性先進(jìn)性發(fā)展。同時(shí)，黨校缺乏完善的體系化的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，薪資福利待遇偏低缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，在一定程度上影響著教師工作熱情的發(fā)揮，也是阻礙黨校黨建工作落實(shí)和完善的一項(xiàng)重要因素。

1.4教學(xué)方式方法落后

縱觀各類各級(jí)黨校的黨建工作，大多依然沿用傳統(tǒng)落后的工作方式，基本停留在以學(xué)習(xí)材料為中心的傳統(tǒng)理論學(xué)習(xí)階段。在多媒體學(xué)習(xí)手段廣泛應(yīng)用的當(dāng)下，黨校黨建工作依然停留在灌輸式的傳統(tǒng)課堂上，沒能借助豐富的媒體資源開展系統(tǒng)深入的黨建工作?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)作為有效的工作輔助手段，在黨校黨建工作中不能得到有效運(yùn)用，不僅造成了黨校各項(xiàng)資源的浪費(fèi)，也影響了黨建工作效果的提升。而且，部分黨校黨建管理系統(tǒng)未能及時(shí)更新升級(jí)，依然沿用舊版本，黨規(guī)、黨政及黨建內(nèi)容陳舊，在開展黨建工作的過程中帶來不便的同時(shí)，影響了黨校廣大黨員干部學(xué)習(xí)的積極性。

2新時(shí)期黨校黨建工作創(chuàng)新意義

2.1夯實(shí)黨員干部隊(duì)伍思想政治理論

黨員思想建設(shè)、黨員組織建設(shè)以及黨風(fēng)廉潔建設(shè)三大板塊，是黨建工作針對(duì)廣大黨員干部開展的主要教育培訓(xùn)內(nèi)容，是新時(shí)期黨的建設(shè)工作的重要指導(dǎo)方針，是黨建工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這就要求黨校黨建工作的開展要堅(jiān)持創(chuàng)新思想和創(chuàng)新工作方式，把黨的寶貴理論知識(shí)傳播傳遞出去，成為推動(dòng)廣大黨員干部踐行黨章黨規(guī)的精神力量。黨校作為發(fā)動(dòng)廣大黨員干部，對(duì)入黨積極分子進(jìn)行思想政治教育培訓(xùn)的主要場(chǎng)所，完善黨建思想政治教育體系建設(shè)是其責(zé)任，黨校通過打造一只政治理論知識(shí)過硬的專業(yè)教師隊(duì)伍、營(yíng)造濃厚的黨建教育教學(xué)環(huán)境、提供豐富的黨建學(xué)習(xí)資源以及學(xué)習(xí)方法途徑，對(duì)于強(qiáng)化黨員干部思想政治教育具有重要意義，能夠起到引導(dǎo)廣大黨員干部在工作學(xué)習(xí)的實(shí)踐當(dāng)中，牢牢把握黨建工作中反腐倡廉建設(shè)和黨員隊(duì)伍純潔性建設(shè)要求，能夠砥礪廣大黨員干部在思想上堅(jiān)定樹立崇高的共產(chǎn)主義思想道德觀念，在工作、學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格律己，以超高的黨性覺悟自覺抵制外界的各種誘惑。

2.2為黨的事業(yè)培養(yǎng)儲(chǔ)備黨員力量

我們黨的偉大事業(yè)的發(fā)展離不開廣大黨員干部的忠誠(chéng)奉獻(xiàn)，黨員隊(duì)伍建設(shè)是保證黨的各項(xiàng)事業(yè)順利開展的重要因子。當(dāng)前，改革開放不斷深化推進(jìn)，中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)在祖國(guó)繁盛發(fā)展的進(jìn)程中一步步實(shí)現(xiàn)，然而，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)物質(zhì)生活文化水平不斷提高的同時(shí)，社會(huì)上各階層的奢侈腐化之風(fēng)悄然蔓延，共產(chǎn)主義懷疑情緒顯露，一部分人無(wú)視黨對(duì)于人民建設(shè)事業(yè)取得的豐碩成果，歪曲丑化黨的形象，在社會(huì)上引起了不良的影響。黨校作為馬列主義思想理論以及黨的各項(xiàng)前沿政策法規(guī)的聚集地，是傳遞黨政思想的排頭兵，以黨校為陣營(yíng)在黨校組織開展積極有效的創(chuàng)新性黨建工作，針對(duì)入黨積極分子創(chuàng)新教學(xué)手段開展黨建培訓(xùn)和黨風(fēng)建設(shè)工作，提高了入黨積極分子的思想理論水平和明辨是非的能力，確保了黨員隊(duì)伍純潔性建設(shè)，堅(jiān)定了入黨積極分子的共產(chǎn)主義理想，為黨的事業(yè)建設(shè)儲(chǔ)備了高素質(zhì)的人才后備軍。

3新時(shí)期黨校黨建工作創(chuàng)新策略

3.1加強(qiáng)黨校思想先進(jìn)性建設(shè)

實(shí)現(xiàn)黨校黨建工作的創(chuàng)造性和先進(jìn)發(fā)展，加強(qiáng)黨校思想建設(shè)，轉(zhuǎn)變思想觀念是關(guān)鍵。當(dāng)前新時(shí)期下，黨校在黨建工作開展實(shí)施的進(jìn)程中，需要向廣大黨員干部及時(shí)宣傳落實(shí)到位最新黨情，以確保各項(xiàng)黨政、黨務(wù)工作的有效推行。黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展有賴于黨校對(duì)于黨建工作的定位，只有將黨建工作放在重要位置，作為主要工作、重點(diǎn)工作來抓，才能保障黨建工作取得良好的改觀。黨校在開展黨建工作時(shí)，應(yīng)拓寬思路，結(jié)合多種形式的會(huì)議、講座、競(jìng)賽發(fā)動(dòng)廣大黨員參與學(xué)習(xí)的積極性和熱情。同時(shí)，將多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段引入黨建培訓(xùn)活動(dòng)中，開展主題化學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步強(qiáng)化黨員干部的思想政治教育，實(shí)現(xiàn)知識(shí)層面的有效提升，激活黨校黨建工作的創(chuàng)新性發(fā)展。

3.2健全黨校組織能力建設(shè)

新時(shí)代我黨提出了建立學(xué)習(xí)型政黨的要求，這就要求黨校要健全自身組織建設(shè)，重點(diǎn)提升黨校組織力量，從而促進(jìn)黨員干部綜合素質(zhì)的整體提升，高效的完成黨校黨建的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。黨校黨建工作的開展要注重發(fā)揚(yáng)民主精神，充分激發(fā)黨員干部的積極性，增強(qiáng)黨員干部之間的凝聚力，樹立共進(jìn)共榮的理念。在組織開展黨建培訓(xùn)時(shí)，針對(duì)黨員干部的不同特點(diǎn)科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容，并注意教學(xué)手段的創(chuàng)新，將實(shí)現(xiàn)黨員干部思想理論與實(shí)踐能力的雙向提高作為目標(biāo)，從而達(dá)成黨校黨建工作效率與質(zhì)量的共同提升。

3.3打造高水平教師隊(duì)伍

黨校為廣大黨員干部之間搭建起思想交流的橋梁，是開展黨風(fēng)建設(shè)、黨規(guī)教育、黨性素質(zhì)培養(yǎng)的專業(yè)性極強(qiáng)的專門院校，黨校具有明確的辦學(xué)宗旨、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃以及教學(xué)任務(wù)目標(biāo)等，因而要求黨校工作者要具備較高的專業(yè)化思想理論知識(shí)，能夠深入的了解并掌握黨性教育、黨規(guī)知識(shí)，能夠因地制宜、因材施教的制定黨建教學(xué)任務(wù)，為不同層次不同需求的學(xué)員提供專業(yè)的黨規(guī)培訓(xùn)及思想政治教育工作。黨校的這一專業(yè)化特性，對(duì)其黨務(wù)工作者能力素質(zhì)提出了高要求，專業(yè)能力過強(qiáng)、思想素質(zhì)過硬、教學(xué)手段豐富的師資隊(duì)伍是確保黨校有效開展黨建工作的根本，也是推動(dòng)黨建工作創(chuàng)新創(chuàng)變的智力保障。面對(duì)當(dāng)今，黨校黨建工作師資隊(duì)伍建設(shè)明顯不足，教師作為開展教育教學(xué)的核心人物，建立綜合水平較高的師資隊(duì)伍是基礎(chǔ)。黨校管理人員應(yīng)立足自身教學(xué)特色，優(yōu)化辦學(xué)教學(xué)環(huán)境，為教師提供進(jìn)修提升平臺(tái)，全面強(qiáng)化教師專業(yè)技能的培養(yǎng)，提高教師自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新創(chuàng)變能力。同時(shí)，黨校通過加大高素質(zhì)人才引進(jìn)力度，為黨校黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展注入新鮮血液，進(jìn)行年輕化的教師隊(duì)伍建設(shè)，為黨建工作的創(chuàng)新變革提供有力的智力支撐。

3.4創(chuàng)新黨建工作方式

二十一世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活的方方面面都不可避免的受到了影響，人們的工作、學(xué)習(xí)乃至生活方式都發(fā)生了翻天覆地的變化，網(wǎng)絡(luò)科技信息技術(shù)同樣被廣泛應(yīng)用到了教育領(lǐng)域。為此，黨校管理人員要注重對(duì)黨建工作方式方法的創(chuàng)新，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的倡導(dǎo)下，不斷引入新型工作理念、工作模式、工作方式方法，通過將多媒體為代表的各種現(xiàn)代化黨建工作技術(shù)在黨建工作中的引入，來不斷革新黨建工作方式，使微信微博、電子白板、智能在線系統(tǒng)等現(xiàn)代化工作形式，能夠在黨建工作中擴(kuò)散開來。此外，我們要需要加強(qiáng)對(duì)黨校黨建工作氛圍的營(yíng)造，通過良好黨員學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，來徹底改變以往部分黨校工作人員在開展黨建的過程中因循守舊，缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的情況，使其能夠?qū)h建工作內(nèi)容做出充分把控，充分理解關(guān)照參加黨校學(xué)習(xí)的學(xué)員需求，確保黨員學(xué)習(xí)效果實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)實(shí)踐的有效轉(zhuǎn)化，以此來促進(jìn)黨校黨建工作效率的提升。

4總結(jié)

黨校黨建的創(chuàng)新性變革發(fā)展是時(shí)代要求，也是適應(yīng)新時(shí)期黨的建設(shè)事業(yè)發(fā)展的根本要求，在黨校黨建工作中，廣大黨校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，針對(duì)黨建工作中的實(shí)際問題開展自查自糾，以期實(shí)現(xiàn)黨建工作的有效轉(zhuǎn)變，黨校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)黨建工作創(chuàng)新的價(jià)值，通過一系列改革措施，提高黨校黨建工作的實(shí)效，為黨校黨建工作帶來不斷的發(fā)展活力。

參考文獻(xiàn)

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