王志平

【摘要】隨著時代的發(fā)展與變遷，人們的教育理念也隨之發(fā)生了改變，教育事業(yè)在人們生活中的地位也越來越重要。所以在新課改的背景下，小學語文的教育工作也發(fā)生了重大改變，從傳統(tǒng)只關(guān)注教學成績，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮虒W中提倡以學生為主導(dǎo)的新型教學模式，其主要目的是提升學生對于學習語文的積極性，從而提高語文教育的教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新課改 小學語文

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）03-0057-02

引言

在實施新課改的教育背景下，教師不僅要與時俱進，還應(yīng)該不斷豐富自身的教學經(jīng)驗、不斷學習新的教學手法、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念來武裝自己的教學頭腦，是教學質(zhì)量得到最大化的提升，實現(xiàn)語文課堂教學的最理想化，進而提高小學語文教學整體的教學質(zhì)量。

一、小學語文教學的必要性

現(xiàn)如今，隨著社會的不斷發(fā)展與進步，國與國之間的交往也越來越密切，一個國家使用的語言也成為了其軟實力的象征，然而小學語文教育作為語言教學的啟蒙階段，更應(yīng)該著重教育小學生對于語文的認知，同時也要使其能夠通過學習語文知識感受到語文這門學科的魅力，同時培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品德以及對美的鑒賞能力，進而培養(yǎng)學生學習的積極性，與此同時也能夠為將來學生的學習和生活打下良好的基礎(chǔ)。

二、小學語文教學中存在的問題

（一）教學理念落后

新課改中主要提倡小學語文教學，應(yīng)該主要培養(yǎng)學生進行“自主、探究、合作”的學習，但是仍然有很多語文教師對于新課改的領(lǐng)會不透徹。在教學中，教師依舊采用“灌輸式”的教學方法進行教學，導(dǎo)致學生在學習的過程中，不能夠很好的與同學進行探究，同時也使部分基礎(chǔ)較差的同學不能夠?qū)⒄n堂上講述的知識充分掌握。除此之外，教師不能有效的組織學生進行分組學習，就出現(xiàn)了學生在學習過程中各自為陣的現(xiàn)象，學生的思維做不到統(tǒng)一，這樣就十分不利于培養(yǎng)學生的思維能力。

（二）教學方式老套

當下的小學語文教學中，有部分教師一直使用一套教學模式，不能夠根據(jù)時代的改變進行更新，這種教學模式一般都是先從認識生字入手，而后掌握生字，然后教師閱讀課文，繼而梳理課文的中心思想，這種教學模式使整個語文課堂枯燥且乏味，難以調(diào)動學生學習的積極性，最后影響整個小學語文教學的質(zhì)量。同時，這種教學模式下教出來的學生通常會出現(xiàn)兩種情況，一種是對語文的學習產(chǎn)生厭煩，失去學習語文的興趣；第二種是雖然語文成績會有所提高，但是其綜合能力卻不能得到提升。

三、提高小學語文教學的方法

（一）改變教學理念，讓學生占據(jù)主體地位

為了適應(yīng)當代的教育發(fā)展，作為小學語文教師要改變傳統(tǒng)的教學理念，改變以教師為課堂主導(dǎo)的教學模式。應(yīng)該將學生作為課堂教學的主導(dǎo)，從而促進學生的全面發(fā)展。在教學過程中，教師要對學生進行引導(dǎo)，激發(fā)學生學習的積極性，進而使學生發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題。同時教師還要與學生及時的溝通，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，隨時隨地的開展語文教學工作，這樣不僅能夠拉近師生之間的距離，還能夠讓學生獲取更多知識。

（二）合理運用多媒體教學手段，提高教學質(zhì)量

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，多媒體教學手段在教育事業(yè)中也得到了廣泛的應(yīng)用，相比于傳統(tǒng)的教學，多媒體教學手段在教學中具有極大的優(yōu)勢，它可以通過增加學生的感官體驗來提高學生學習的積極性，同時也可以提升課堂的教學效率。在語文教學中合理的運用多媒體教學手段進行教學不僅能夠減少教學時間，還能夠提高整體語文教學的教學質(zhì)量。同時小學語文的教材中有很多教學內(nèi)容都富含較強的畫面感，傳統(tǒng)的教學方法，只能通過文字敘述以及教師的引導(dǎo)讓學生自己去想象這種畫面，但是多媒體教學手段卻恰好彌補了這一點。教師可以通過制作精美的課件，使用動畫的形式向?qū)W生展示教材中的內(nèi)容，給予學生直觀的感官體驗。

例如，在部編版小學語文二年級上冊教材中的《黃山奇石》、《狐假虎威》以及古詩《登鸛雀樓》等，教師可以在教學過程中通過動畫的方式向?qū)W生展現(xiàn)，讓學生通過視頻聯(lián)系教材的內(nèi)容了解《黃山奇石》的壯麗，通過播放動畫片讓學生對《狐假虎威》這一點典故進行深刻的理解，同時運用多媒體教學手段向?qū)W生展示“鸛雀樓”的美麗，使學生能夠直觀的感受到課文中所描述的場景，這在提升學生學習興趣的同時，也大大提升了學生對于課文的理解能力。

（三）營造融洽的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣

融洽的課堂氣氛能夠使學生全身心的投入到學習中，所以在教學過程中，學習氣氛也是提升教學質(zhì)量的重要手段。因此，造就和諧融洽的課堂氛圍是極為重要的。在新課改的教育背景下，要以學生為課堂主導(dǎo)進行教學，教師的一切教學方式都是以學生為中心開展的，在教學過程中，教師應(yīng)該不遺余力的鼓勵學生發(fā)言，并且教師也要作為課堂中的一部分，通過朋友的方式幫助學生進行學習。這樣不僅能夠提高學生的學習成績，也可以促進師生感情。

結(jié)束語

在新課改的背景下，教師應(yīng)該不斷的完善自身的教學經(jīng)驗，找到適用于當下的教學手法，以學生為課堂主導(dǎo)，從根本上提升學生的學習興趣，進而促進小學語文教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]徐桂美.新課改下的小學語文教學[J].學周刊，2017（09）：30-31.

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