趙偉麗

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）03-0182-03

親愛(ài)的同學(xué)們我們相逢在陌生時(shí)，我們分手在熟悉后。你們奮斗在昨天，珍惜在當(dāng)下，憧憬的是未來(lái)！靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡，老師愿你們?cè)谏钪姓业阶约旱淖罴盐恢茫哪恐械氖澜缫苍S就會(huì)變得和諧而安寧。愿你們以卓越的智慧、堅(jiān)強(qiáng)的意志、無(wú)悔的青春走向新的生活，走向祖國(guó)的四面八方續(xù)寫(xiě)更絢麗的人生！

你們畢業(yè)了，你們這回真的畢業(yè)了，你們邁入了理想的大學(xué)生活！你們?cè)鴮?duì)我說(shuō)，“老師我們還回來(lái)”“老師我會(huì)來(lái)看您”“老師愿您健康快樂(lè)”“老師您好好歇歇，真的太累了”“老師想您就在微信里和您聊聊天”……樸實(shí)而充滿真情的話語(yǔ)是那么的親切自然，又是那么充滿不盡的掛念！靜靜的時(shí)日，靜靜的心緒，滿滿的祝愿又讓我不時(shí)地回憶起與你們共同走過(guò)的三年艱辛、勤奮、拼搏而又和諧的每一天！

高一時(shí)你們絕大多數(shù)同學(xué)帶著青春的倔強(qiáng)和叛逆時(shí)的桀驁不馴來(lái)到了哈一中，看著你們笑盈盈的在我面前夸贊著我們班的任課教師，那一刻讓我感受到了你們對(duì)老師們的信任與尊重；高二時(shí)你們懂得了關(guān)鍵時(shí)期沉穩(wěn)安靜是你未來(lái)成功的基石，讓我看到了你們與老師們共同學(xué)習(xí)、不恥下問(wèn)的執(zhí)著；高三時(shí)你們埋頭苦學(xué)爭(zhēng)分奪秒不甘人后的拼勁讓你們邁出更堅(jiān)定的步伐，讓我體會(huì)到了你們漸漸成熟而又不肯停歇的腳步。

作為教師我們不僅僅只是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是要有為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的能力，只有具備了這樣的能力我們才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)、尊重、理解和關(guān)心學(xué)生，才會(huì)不斷地提高我們自身的素養(yǎng)，才能從自己平凡的職業(yè)中體會(huì)到職業(yè)的幸福所在。

在二十多年的教書(shū)育人工作中我始終秉持著、踐行著教育教學(xué)管理理念。《禮記》中曾說(shuō)“師也者，教之以事而喻諸德也?！蔽页绨葜逃姨招兄壬慕逃砟睿骸跋壬粦?yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！?/p>

明確育人理念，規(guī)范習(xí)慣養(yǎng)成。

教育之道，貴在以正確的科學(xué)的方法引導(dǎo)受教育者建立健康、健全的人格素質(zhì)，幫助他們樹(shù)立科學(xué)的人生觀，引導(dǎo)他們正確地對(duì)待人生對(duì)待社會(huì)。因此從從這一點(diǎn)講班主任責(zé)任重大，因?yàn)槟愕慕逃砟顚⒅苯佑绊懙綄W(xué)生未來(lái)的身心發(fā)展。

在學(xué)生的高中階段，班主任培養(yǎng)什么樣的學(xué)生及怎樣培養(yǎng)的問(wèn)題完全體現(xiàn)在我們班主任教育理念上。這個(gè)問(wèn)題不明確，班主任工作就是蛻變成一個(gè)體力工作，使得班主任工作疲于應(yīng)付。這樣的工作既令人疲憊又是低效的。每屆接班時(shí)我都會(huì)向全體學(xué)生明確我的觀念：學(xué)會(huì)真誠(chéng)做人、學(xué)會(huì)踏實(shí)做事、學(xué)會(huì)勤奮做學(xué)問(wèn)。通過(guò)高中的學(xué)習(xí)生活我們最終要把自己培養(yǎng)成為能夠自我管理、自我教育、自主學(xué)習(xí)的主人?；谶@樣的考慮和班級(jí)學(xué)生干部共同研究確立我們的班風(fēng)：慎獨(dú)篤志審問(wèn)明辨。

經(jīng)過(guò)這種思想灌輸，全班有了一個(gè)統(tǒng)一的觀念，形成了一個(gè)統(tǒng)一的班級(jí)精神底色，班級(jí)也就有了明確的群體特征，形成了積極健康的集體。

在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)以自己的教育理念為主線開(kāi)展工作。貫徹與實(shí)踐的方法很多：班會(huì)、個(gè)別談話、出現(xiàn)問(wèn)題后的強(qiáng)調(diào)、班級(jí)的各項(xiàng)工作落實(shí)、學(xué)校精神的及時(shí)傳達(dá)等等工作都要在我們班主任的各種教育行為中滲透這種理念。

“習(xí)慣鑄就終身，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)”好習(xí)慣是一個(gè)人終身受用的法寶。即使是高三我也要盡最大努力改善與調(diào)整學(xué)生已養(yǎng)成的良好習(xí)慣。在與學(xué)校的教育管理一致的前提下，要求學(xué)生注重細(xì)節(jié)，包括做好筆記、整理卷子、保持書(shū)桌整齊等；要求學(xué)生按規(guī)律做事，學(xué)會(huì)控制自己的學(xué)習(xí)時(shí)間；調(diào)節(jié)他們具備專注做事的能力，鼓勵(lì)他們積極學(xué)習(xí)，積極休息，勞逸結(jié)合，不單純進(jìn)行疲勞戰(zhàn)術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生定期或不定期利用班會(huì)或是各種類型考試后進(jìn)行及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣，及時(shí)反思明辨，改掉缺點(diǎn)，以便進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；還要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，管理好自己周圍的環(huán)境，提高大家為同學(xué)負(fù)責(zé)，為班級(jí)負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)，保持干凈整潔，讓教室?guī)Ыo同學(xué)們輕松愉快的感覺(jué)。

建立班級(jí)秩序，推行管理自覺(jué)。

建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作。班級(jí)工作落實(shí)到每一位學(xué)生干部，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。讓學(xué)生在老師一如既往的要求下做好任何事情，這既不會(huì)影響高考的學(xué)習(xí)，又為學(xué)生營(yíng)造了嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛；深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，力爭(zhēng)做到洞察每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，讓老師的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神都能發(fā)揮到教育作用；經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，以表?yè)P(yáng)為主，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。

敢于放權(quán)讓位，培養(yǎng)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的自主性。班級(jí)管理過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自己討論、計(jì)劃、安排班級(jí)活動(dòng)的能力，從內(nèi)容的確定、形式的選擇，到具體的活動(dòng)實(shí)施以及結(jié)果評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己來(lái)進(jìn)行。學(xué)生干部能成功配合組織安排好學(xué)校的大小型活動(dòng)，也有計(jì)劃地結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，安排有班級(jí)特色的活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诰o張而忙碌的學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)姆潘尚那椋徑鈮毫?。學(xué)生們所有的活動(dòng)都是在班級(jí)干部有條不紊的工作中開(kāi)展的，生物課前小測(cè)、英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、化學(xué)方程式競(jìng)賽、中國(guó)古代文化常識(shí)競(jìng)賽、背誦比賽、籃球友誼賽、五子棋比賽、辯論賽等等無(wú)不鍛煉了學(xué)生的能力。

營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

秉承優(yōu)良的校風(fēng)教化人。一中人在“內(nèi)圖發(fā)展個(gè)性，外圖供獻(xiàn)人群”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，在“公誠(chéng)愛(ài)任”思想指導(dǎo)下，言傳身教，孜孜以求，讓學(xué)生在步入社會(huì)后充滿自信。一個(gè)好的學(xué)校風(fēng)氣比說(shuō)服教育有力得多。優(yōu)良校風(fēng)的形成，良好的教師群體是關(guān)鍵，通過(guò)教師的言傳身教影響學(xué)生，通過(guò)學(xué)生互相影響、互相促進(jìn)，才能形成良好的校風(fēng)。一所擁有百年歷史充滿文化底蘊(yùn)的老校啟迪著每一名學(xué)生的智慧，張信章校長(zhǎng)身先士卒充滿使命感的校史講解讓學(xué)生深感肩挑歷史使命的重大，老師們?nèi)玢宕猴L(fēng)耳提面命的教化讓學(xué)生的青春時(shí)光充滿無(wú)限斗志！

漸染良好的班風(fēng)熏陶人。班級(jí)不應(yīng)是學(xué)生個(gè)體的簡(jiǎn)單組合，要發(fā)揮群眾功能，組織群體競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生樹(shù)立起“一損俱損、一榮俱榮”的群體觀點(diǎn)。更要善于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)成員都真正擁有主人翁的自豪感和責(zé)任心。班級(jí)建立之初就組建了九個(gè)學(xué)習(xí)小組，各小組成員，各團(tuán)隊(duì)之間無(wú)論在學(xué)習(xí)還是各項(xiàng)活動(dòng)中都會(huì)發(fā)揮各自能力，參與競(jìng)爭(zhēng)，你追我趕，不甘人后，各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束大家都要進(jìn)行評(píng)比，讓競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制常態(tài)化，制度化，孩子們?cè)诹?xí)慣上、能力上都很受益。如今社會(huì)進(jìn)步了，我們可做的事情很多。每當(dāng)想到我們的工作能讓更多的孩子參與進(jìn)來(lái)并能得到鍛煉時(shí)那是多么值得欣慰的事情！我們學(xué)校教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人！

建立通暢的家委會(huì)轉(zhuǎn)化人。由于父母子女之間存在著天然的血緣關(guān)系，彼此心心相通，情感的感染性就會(huì)更強(qiáng)烈。因此，需要我們班主任老師充分了解每一個(gè)孩子的家庭教育環(huán)境的特點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也就尤為重要。在教育的道路上我堅(jiān)持履行良心教育的諾言，堅(jiān)持為每一位學(xué)生和家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的班級(jí)教育結(jié)果。孩子們的生命是充滿激情的，激情能讓人感到你是不可阻擋的時(shí)候，就會(huì)為你的成功讓路，高中三年來(lái)家長(zhǎng)們默默支持、師生們克服重重困難讓孩子們逐步走向成功。

在2016年9月10日的教師節(jié)到來(lái)之際，學(xué)生吳澤凡的媽媽在班級(jí)的家長(zhǎng)群里這樣寫(xiě)道：“老師是一個(gè)特殊的職業(yè)，傳道授業(yè)解惑。老師對(duì)一個(gè)人一生的重要性僅次于父母。一輩子哪怕只遇到一位良師，那也是人生之幸，如果能遇到多位良師，那則是大幸。我們班的孩子就非常幸運(yùn)，各科老師，多位良師。良師相伴，他們不只教會(huì)了孩子們知識(shí)，更讓孩子們學(xué)會(huì)了感恩，讓孩子們深切的知道，唯有做一個(gè)有良心懂付出的人，才能回報(bào)老師對(duì)自己的培養(yǎng)。孩子們高三了，我們家長(zhǎng)希望他們能夠懂得各位老師的付出，不辜負(fù)老師的期望。祝老師們教師節(jié)快樂(lè)，身體健康，桃李滿天下”！

具備尊重品質(zhì)，關(guān)注生命成長(zhǎng)。

教育要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心撐起一片綠蔭。瑞士著名的教育家裴斯泰洛齊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們中間……我的手牽著他的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑……”美好的人生為愛(ài)所喚起，并為知識(shí)所引導(dǎo)的。我們的教育不是精英教育，雖然學(xué)生最終要接受國(guó)家的挑選，但我們不能把目光僅停留在成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生身上，班主任應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到自由、平等、快樂(lè)、健康的發(fā)展。

記得班里尚佳鑫的媽媽在交流孩子的事情時(shí)對(duì)我說(shuō)：“趙老師！孩子覺(jué)得每天上學(xué)都很快樂(lè)。他愿意在咱班這個(gè)集體中生活，同學(xué)們都覺(jué)得每天在學(xué)校的生活很愉快！”簡(jiǎn)短的語(yǔ)言卻讓我感到了家長(zhǎng)對(duì)一中的信任，對(duì)老師的信任。

在班級(jí)管理中，我對(duì)學(xué)生的一個(gè)最基本的要求是：以積極、樂(lè)觀的態(tài)度做好每一件事，哪怕是一件看起來(lái)微不足道的小事。我說(shuō)要做好小事，要有一顆平常心，并不是說(shuō)可以沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)。恰恰相反，做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的。平常心并不是不思進(jìn)取，而是默默的進(jìn)取。我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)三句話：一是精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)；二是質(zhì)變永遠(yuǎn)要有量變的積累；三是機(jī)會(huì)總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。同時(shí)，我強(qiáng)調(diào)：將每做的一件事都要和集體聯(lián)系起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生處處、事事從集體觀念出發(fā)，使學(xué)生意識(shí)到集體是由個(gè)人組成的，個(gè)人的一言一行都會(huì)對(duì)集體產(chǎn)生影響，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)、換位思考的度量。

做好心理醫(yī)生，疏導(dǎo)不良情緒。

教育者須對(duì)于教育有信仰心。要從事于此，教育者先須有健全的人格，而且對(duì)于教育，須有堅(jiān)貞的信仰。我們的教育應(yīng)該是超乎功利以上的，就是說(shuō)，不但要做一個(gè)能干的，有用的人，并且要做一個(gè)正直的，坦白的，敢作敢為的人！——教育者有了這樣的信仰，有了這樣的人格，自然便能夠潛移默化，“如時(shí)雨化之”了；這其間也并無(wú)奧妙，只需要教師在日常言行間。

現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)自各方面的壓力特大，焦慮心理較嚴(yán)重，如果不加以引導(dǎo)，將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和效果。幫助他們樹(shù)立信心，克服自卑心理，超越自己，用積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)是多么艱難的事情！我們要用教師一顆火熱的愛(ài)心去感化，撫慰他們，激發(fā)他們的自我熱情。

班里的李同學(xué)在高三上學(xué)期的最后兩個(gè)月出現(xiàn)了與家長(zhǎng)鬧矛盾、不愿再繼續(xù)學(xué)習(xí)，整日懈怠，說(shuō)自己的身體各種不舒服，不愿意和家長(zhǎng)多說(shuō)一句話的狀態(tài)，甚至想法和行為都很極端。家長(zhǎng)的焦急與無(wú)助，老師的擔(dān)心與策略，同學(xué)的關(guān)心就一同擺在面前。根據(jù)我對(duì)孩子家庭狀況的了解，與家長(zhǎng)多次耐心細(xì)致的溝通發(fā)現(xiàn)，孩子和家長(zhǎng)都出了問(wèn)題。家里因?yàn)楹⒆由蠈W(xué)的原因在市里和母親租房陪讀，父親對(duì)孩子的教育不聞不問(wèn)偶爾見(jiàn)面卻只會(huì)對(duì)孩子無(wú)端指責(zé)，母親歲數(shù)較大與孩子教育有代溝，家里姐姐又在外地工作。孩子出現(xiàn)了焦慮、煩躁、厭學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。到現(xiàn)在老師還記得給你打電話時(shí)你哽咽著不愿意把內(nèi)心的苦惱說(shuō)出來(lái)的窘態(tài)，看到你在我面前再也無(wú)法控制的淚水恣意宣泄著內(nèi)心的委屈，不忍直視著你受傷的患處再去觸碰的痛苦，看到母親和姐姐一次次與我交流的反思和自省，老師也忘不了我們之間不知道用了多少時(shí)間反復(fù)的傾聽(tīng)彼此內(nèi)心的聲音，看到你最終得到學(xué)校的理解與支持需要短暫的調(diào)整與治療時(shí)與我不舍轉(zhuǎn)身離去的背影，然而，短暫的離開(kāi)卻沒(méi)有阻止同學(xué)和老師們對(duì)你的關(guān)心和交流，后來(lái)得知你回到集體的消息同學(xué)們看到你流露出久違的笑臉，我們終于松了一口氣。孩子！老師知道你那段時(shí)間經(jīng)歷了怎樣的精神斗爭(zhēng)，經(jīng)受著怎樣的考驗(yàn)，然而這一切都已過(guò)去，這一切又是你寶貴的人生經(jīng)歷！史蒂夫·喬布斯在一次演講時(shí)說(shuō)道：“我們必須懷揣著讓蘋(píng)果重新獲勝這一信念，蘋(píng)果必須做到極致。如果其他人也愿意幫助我們，那就太棒了，因?yàn)槲覀冃枰磺形覀兡塬@得的幫助。但如果是我們自己搞砸了，自己的工作沒(méi)有做好，那么不是任何人的錯(cuò)，而是我們自己的錯(cuò)。”人最大的幸運(yùn)，不是撿錢，也不是中獎(jiǎng)，而是有人可以鼓勵(lì)你、指引你、幫助你。我們老師就是孩子們一路成長(zhǎng)過(guò)程中的去無(wú)私的奉獻(xiàn)的引路人，讓充滿活力的生命真正走出困境。

班里的趙同學(xué)家里經(jīng)濟(jì)生活很拮據(jù)，每個(gè)月的房租200元，房屋條件很差，距離學(xué)校路程遠(yuǎn)。父親在外地打工，母親身體不好不能正常工作，只能打些短工。憑借自己的勤奮好學(xué)來(lái)到了一中。高一時(shí)因?yàn)槟赣H手術(shù)，為了照顧母親沒(méi)能參加軍訓(xùn)。一直懂事要強(qiáng)的她在高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)連續(xù)兩天沒(méi)有上學(xué)，家長(zhǎng)也沒(méi)有和我溝通。這位同學(xué)身體是不好，孩子請(qǐng)假家長(zhǎng)會(huì)第一時(shí)間告訴我。而這次兩天都沒(méi)說(shuō)什么原因，我察覺(jué)到肯定是出了什么問(wèn)題。于是我給孩子的媽媽打了電話，詢問(wèn)孩子沒(méi)來(lái)上學(xué)的原因，從電話里感受到了母親的驚慌。她去了某所大學(xué)的圖書(shū)館自習(xí)，開(kāi)學(xué)的第三天母親陪她親自來(lái)到了學(xué)校。母親和我詳細(xì)的交流了孩子的狀況，看到他們不易的生活真的害怕孩子再出現(xiàn)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多次交流孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己對(duì)生活失去了信心，覺(jué)得生活沒(méi)有什么意義，想要放棄未來(lái)的美好生活。可是家長(zhǎng)并不知曉孩子的這種真實(shí)的問(wèn)題到底出在哪里。經(jīng)過(guò)我們推心置腹的多次談話孩子終于和我說(shuō)出了她心中的不解與苦惱。

孩子知道家里大人的不容易，可是在她的心里永遠(yuǎn)有生活曾給孩子留下的精神上抹不去的陰影。高一時(shí)性格開(kāi)朗的她隨著年齡的增長(zhǎng)想的越來(lái)越多，內(nèi)心變得越來(lái)越孤僻、冷漠。孩子舍不得姥爺?shù)碾x世，因?yàn)槭墙o予她最無(wú)私關(guān)愛(ài)的最親近的又能照顧她的親人。不愿意和父母交流，因?yàn)樗购迯男『苌倌茉谒磉叺娜找古惆槌ο嗵幍年P(guān)愛(ài)不存在。不愿再看到親人的白眼，因?yàn)楦改笧榱松钤谕獯蚱磿r(shí)給她留下了孤獨(dú)卻又寄人籬下的永遠(yuǎn)刺痛。在高中的三年里我經(jīng)常鼓勵(lì)她，給她以希望，讓她去改變自己的命運(yùn)，改變家族的命運(yùn)。平日里減免她在班級(jí)的費(fèi)用，為她辦理了學(xué)校困難學(xué)生免費(fèi)就餐卡，平日里孩子省吃儉用，我就經(jīng)常拿給孩子些吃的。

看到這樣的學(xué)生，我在感同身受的同時(shí)只能更加努力的去關(guān)愛(ài)他們、去幫助他們盡快走出本不該屬于他們的困惑。他們的內(nèi)心深處更需要被人理解和尊重，在這種情況下，教師若還是以冷淡歧視的態(tài)度，或者任其自然。那么，他們只能自暴自棄；反之，教師用自己的熱情，細(xì)心的關(guān)懷對(duì)待他們，給予理解，并加以引導(dǎo)，讓他們看到生活的希望，看到未來(lái)的美好，拾起他們對(duì)生活的信念，才會(huì)去創(chuàng)造屬于他們的奇跡！

愛(ài)可以使師生的感情融洽，愛(ài)是心靈交流的橋梁。古人云：“感人心者，莫先乎于情”，愛(ài)是教育學(xué)生的基礎(chǔ)，是一種力量。它不僅具有激勵(lì)學(xué)生愉悅求知的功能，而且能起一種心理催化作用。親其師，也就能信其道。

珍視家長(zhǎng)交流，留存感恩無(wú)價(jià)。

能愛(ài)學(xué)生，才能真的注意學(xué)生，才能得學(xué)生的信仰；得了學(xué)生的信仰，就會(huì)為學(xué)生所愛(ài)。但這樣的愛(ài)是須有大力量，大氣度的。正如母親撫育子女一般，無(wú)論怎樣瑣屑，都要不辭勞苦的去做，無(wú)論怎樣哭鬧，都要能夠原諒，這樣，才有堅(jiān)韌的愛(ài)；教育者也要能夠如此任勞任怨才行！這時(shí)教育者與學(xué)生共在一個(gè)“情之流”中，我們的教育就如魚(yú)得水。

學(xué)生“做人”是要逐漸培養(yǎng)的，不是可以按鐘點(diǎn)教授的。所謂“不言之教”“無(wú)聲之誨”，便是說(shuō)的這種培養(yǎng)的功夫。但這個(gè)比辦事嚴(yán)明，講解詳晰要難得許多許多，須有溫?zé)岬男姆侥軔?ài)人，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，達(dá)到教育的目的。用我們教師的愛(ài)心、耐心和恒心，堅(jiān)信每一個(gè)教育對(duì)象都是可雕琢成功的！

在2017年7月18日家長(zhǎng)們?cè)诎嗉?jí)的交流群內(nèi)紛紛寫(xiě)下了他們感謝的話語(yǔ)：

梁皓月的父親這樣寫(xiě)道：“感謝老師多年的無(wú)私培養(yǎng)與教育，孩子走到如今，除了自己努力之外，更重要是與老師的諄諄教誨是分不開(kāi)的。和諧平靜、奮發(fā)向上的氣氛是這三年高中生活中孩子們的最大得益。”

宋佳航的媽媽這樣寫(xiě)道：“感謝趙老師三年來(lái)對(duì)孩子們盡心盡力的付出和對(duì)他們?nèi)松^的疏導(dǎo)，讓他們?cè)谒陌喽冗^(guò)三年快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也感謝四班所有家長(zhǎng)的無(wú)私奉獻(xiàn)，您們都辛苦了！祝愿我們四班的孩子在以后的學(xué)習(xí)中更上一層樓，在人生道路上遇事百折不撓！祝愿所有老師和家長(zhǎng)們身體健康，永遠(yuǎn)快樂(lè)！”

曹碩媽媽這樣寫(xiě)道：“感謝趙老師及咱班所有老師三年來(lái)的付出與辛勞！愿孩子們都能走進(jìn)理想大學(xué)的校門，展翅高飛，前程似錦！”

如今班里于佳文和孫諾同學(xué)被加拿大多倫多大學(xué)錄取，王昊同學(xué)被法國(guó)梅斯大學(xué)錄取，近日還有哈工大、哈工程、大連海事、西南政法、中華農(nóng)大、成都理工、南昌航空、農(nóng)大、林大、哈理工、鐵道警察學(xué)院等多所大學(xué)錄?。?/p>

孩子們信任你，尊重你，是你教育的最好效果；家長(zhǎng)肯定你，佩服你，是你教育達(dá)到的尺度；孩子們感恩你，記掛你，是感恩教育對(duì)教師最好的檢驗(yàn)！

2017年7月17日我們班的家長(zhǎng)們懷著對(duì)母校一中的感恩與眷戀，懷著對(duì)老師們的尊重與敬佩，懷著對(duì)孩子們未來(lái)的美好期盼與祝愿來(lái)到了學(xué)校！學(xué)校的趙龍海校長(zhǎng)、程利春主任親自接待了家長(zhǎng)朋友們！全體家長(zhǎng)把三年來(lái)對(duì)學(xué)校感恩的情懷濃縮在他們捐獻(xiàn)的錦旗上——感謝師生情深似海，謝母校恩重如山！偉績(jī)頌豐功，勵(lì)志堅(jiān)如冰！

親愛(ài)同學(xué)們！你們青春的腳印留在我們并不寬敞然而每年卻都會(huì)讓你聞到濃濃的丁香花的校園里，你們笑語(yǔ)歡歌的場(chǎng)景多年后會(huì)讓你想起我們每年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)縈繞操場(chǎng)上空嘹亮的班歌，你們執(zhí)著的追求會(huì)化為白楊樹(shù)日復(fù)一日年復(fù)一年堅(jiān)定向上迎接陽(yáng)光的燦爛光芒……所有的這一切都會(huì)沉淀成你人生階段美好的記憶！

親愛(ài)的同學(xué)們！你們要感恩于你們的父母，他們給了你生命，讓你們有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，從呀呀學(xué)語(yǔ)到出口成章；你們要感恩于你們的老師，他們給了你智慧，讓你們有能力去駕馭包羅萬(wàn)象的世界；你們要感恩于母校，他們給了你懷抱，讓你們有理由去拼搏多彩的人生；你們要感恩于社會(huì)，他們給了你視野，讓你們有思想在開(kāi)闊的空間創(chuàng)造絢爛多姿的夢(mèng)想！