周鑫

【摘要】電機(jī)控制技術(shù)是自動(dòng)化專業(yè)中較為重要的一門專業(yè)課，是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合學(xué)科。在整個(gè)課程體系中起著承上啟下的作用，因此加強(qiáng)該課程教學(xué)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)具有重要作用。本文就如何實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)方法展開(kāi)一些討論，不當(dāng)之處望批評(píng)指正。

【關(guān)鍵詞】自動(dòng)化 電機(jī)控制技術(shù) 教學(xué)研究 教學(xué)優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）03-0249-01

引言

教育中要落實(shí)素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)的是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。前蘇聯(lián)教育理論家巴班斯基認(rèn)為：優(yōu)化課堂教學(xué)，就是根據(jù)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科的具體的教學(xué)任務(wù)，從師生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則的要求，設(shè)計(jì)一個(gè)最好的方案，然后靈活機(jī)動(dòng)地執(zhí)行這個(gè)方案，以期耗費(fèi)最少的時(shí)間和精力，取得最大的效果，讓學(xué)生的素質(zhì)獲得最合理的教育和發(fā)展。在教學(xué)改革實(shí)踐中我倡導(dǎo)教師為“主導(dǎo)”、學(xué)生為“主體”的見(jiàn)解，有目的、有計(jì)劃、有方法地優(yōu)化電力拖動(dòng)課堂教學(xué)。

1.電機(jī)控制技術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化的必要性

電機(jī)控制技術(shù)是電氣專業(yè)重要的一門理論課，也是完成維修電工考級(jí)的主要內(nèi)容。這門課程主要講述的是電動(dòng)機(jī)的基本控制線路及其安裝、調(diào)試與維修；常用生產(chǎn)機(jī)械的電氣控制線路及其安裝、調(diào)試與維修等。這門課一方面內(nèi)容較多，對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)講有一定的難度；另一方面學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)在內(nèi)容編排處理上不利于掌握知識(shí)；再者理論分析與實(shí)際操作沒(méi)有結(jié)合，造成理論和實(shí)際脫節(jié)。一般教學(xué)時(shí)，由于內(nèi)容較多，而課時(shí)少，就容易形成程式化教學(xué)，從頭講到尾，滿堂灌，教法單一只側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的傳授，缺乏整體、系統(tǒng)的安排，對(duì)教材缺乏加工處理， 理論和實(shí)際結(jié)合得少，教學(xué)氣氛沉悶，造成老師講得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，在實(shí)習(xí)操作時(shí)又要從頭學(xué)起，很難達(dá)到素質(zhì)教育的要求，教學(xué)效率偏低。

2.電機(jī)控制技術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化的具體方法

2.1師生同步、優(yōu)化課堂教學(xué)的目標(biāo)

課堂教學(xué)是形成教學(xué)質(zhì)量達(dá)成教育目標(biāo)的主要途徑。課堂教學(xué)既是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，更是學(xué)生的生命活動(dòng)過(guò)程。 電機(jī)控制技術(shù)作為電氣專業(yè)基礎(chǔ)課，課堂教學(xué)不僅要傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能，還要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，發(fā)展智力，培養(yǎng)良好的思想品德，形成良好動(dòng)手操作能力。教學(xué)中應(yīng)以教師為“主導(dǎo)”學(xué)生為“主體”，立足基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，承認(rèn)個(gè)別差異，發(fā)揮學(xué)生的主體性，以盡可能少的投入，因才施教，分層教學(xué)，發(fā)展技能，抓住人文素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)思想，使每個(gè)學(xué)生基本素質(zhì)得到發(fā)展。教師設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和可實(shí)施方案，在教學(xué)操作前或過(guò)程中，應(yīng)向?qū)W生解釋清楚教學(xué)目標(biāo)及“如何教”、“如何學(xué)”，師生教學(xué)同步，這樣教師“主導(dǎo)”、學(xué)生“主體”才能最佳配合。

2.2有目的、有計(jì)劃、有方法地實(shí)施課堂教學(xué)

教學(xué)的優(yōu)化首先要以系統(tǒng)整體理論為指導(dǎo)思想，合理安排課的教學(xué)順序，把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)目的有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用教學(xué)媒體，以全方位的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)生動(dòng)、趣味、活潑提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)。在教學(xué)中首先確立一個(gè)系統(tǒng)的思想，運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施系統(tǒng)化管理，把教學(xué)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、媒體的運(yùn)用以及學(xué)生的情況，教學(xué)方案、過(guò)程、測(cè)試、反饋等進(jìn)行合理的優(yōu)化組合，以求達(dá)到最佳的效果。

電機(jī)控制技術(shù)所控制的對(duì)象是電動(dòng)機(jī)，在分析線路時(shí)，整個(gè)線路是一個(gè)靜態(tài)線路，而讓我們用一種動(dòng)態(tài)的方式去分析、并推理將產(chǎn)生的現(xiàn)象，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，理解能力和想象力較差的職業(yè)學(xué)校學(xué)生要掌握這門課不是那么容易。在講課過(guò)程中，明確學(xué)生是課堂的主體，激發(fā)學(xué)生的興趣和信心，充分接觸、了解學(xué)生，有計(jì)劃、有目標(biāo)、分步解決一些關(guān)鍵的問(wèn)題。講授過(guò)程中，多制作實(shí)物教具——模擬配電盤，并與多媒體課件動(dòng)畫演示相互結(jié)合，使學(xué)生在理論與感官上都有充分理解與感受。

2.3多媒體與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合

課堂教學(xué)中，利用多媒體可以連續(xù)處理大量圖像，其屏幕可以及時(shí)顯示的特點(diǎn)，展現(xiàn)了一些連續(xù)變化的過(guò)程，形成鮮明的動(dòng)態(tài)效果，使抽象的理論教學(xué)和難以理解的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑和豐富多彩，以動(dòng)態(tài)的形式完整地表露在學(xué)生面前，既突破了教學(xué)難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力。另一方面通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多動(dòng)眼能力，教學(xué)效果好。

結(jié)語(yǔ)

師生在活躍、熱烈而和諧的教學(xué)課堂氛圍中，以最少的時(shí)間，最少的精力投入，輕松完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這些年畢業(yè)的學(xué)生在海信、海爾、因特爾等大企業(yè)中都干得很好，特別是很多學(xué)生已經(jīng)干到高管職位，所以作為教師特別自豪，我將一如既往的熱愛(ài)教學(xué)，投身教育事業(yè)，為祖國(guó)教育做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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