呂小梅

摘 要：小學語文教學是基礎教育的重要組成部分，也是學習文史哲等課程的基礎，因此，做好小學語文教學工作是小學基礎教育必須重視的工作內(nèi)容。如何提高小學語文教學質(zhì)量是每一位奮斗在小學語文基礎教學一線教師面臨的問題。而在語文教學中滲透中國傳統(tǒng)文化，有利于增加語文教學的藝術性和趣味性，使小學生的綜合品質(zhì)得到有效的提升。

關鍵詞：小學語文教學 中國傳統(tǒng)文化 滲透

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）03-0-01

小學教育中語文教育起到了舉足輕重的作用，而在語文教學的過程中將中國傳統(tǒng)文化滲透其中，具有重要而深遠的意義。如何將中國傳統(tǒng)文化滲透在小學語文教學中，是一項極具價值的實踐研究。筆者憑借多年小學教學經(jīng)驗，列舉了一些的具體方法，希望能夠與各位共同探討其中的可操作性以及實用性。

一、中國傳統(tǒng)文化的特點

文化是精神財富，也是一種可以累積的財富，中國憑借其悠久的歷史，形成了其獨特而又深遠厚重的傳統(tǒng)文化。中國的傳統(tǒng)文化博大精深、包羅萬象，不但有其整體文化特色，在不同地區(qū)也富有其獨特的文化特征，也會隨著時代的進步不斷發(fā)展，出現(xiàn)與其時代相適應的語文思想，給國人的行為思想帶來潛移默化的影響。也是在這一過程中，中國傳統(tǒng)文化去蕪存菁，其核心思想更加積極向上，給予人更多正面的影響。因此，教育工作者在語文教學工作的過程中，若能結(jié)合教學內(nèi)容將我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵一并授予學生，對學生未來的發(fā)展有很大的幫助。

二、傳統(tǒng)文化對小學語文教學的重要意義

1.有利于加強學生知識體系與思想道德建設

基礎教育對每個人而言都是人生中極為重要的一個環(huán)節(jié)，小學教育無疑是基礎教育的核心。小學不僅僅是教育知識的重要場所，也是語文教育的奠基之處，而語文教育不但影響一個人的道德品質(zhì)，也造就其為人處世的風格態(tài)度。故而相較于知識的傳授，筆者認為語文教育在學生今后的成長中更為關鍵。而在語文教學的過程中，將中國傳統(tǒng)文化滲透其中，更有利于提高學生的綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)文化對學生的行為跟思想具有指導意義，能夠幫助學生形成較好的道德觀念。小學階段的學生正處于各項價值觀念成型的階段，思想尚未成熟，也未形成完整的價值觀念。這一階段的語文教育，對其養(yǎng)成良好的行為習慣，以及促進其心理健康有不可忽視的作用，而中國傳統(tǒng)文化的滲透有助于學生形成是非判斷力，對其將來形成完善的道德品質(zhì)及修養(yǎng)能夠起到積極的促進作用，也有利于學生個人素養(yǎng)的提升。

2.有利于學生加強自身約束力

在對中國傳統(tǒng)文化的學習過程中，學生有機會接觸到各個領域的知識，增長自身見聞，開闊眼界，豐富精神世界，提高學生其他學科的學習效率，進而在學習過程中加強自身約束力，大大提高學習自覺性。

3.有利于傳揚中國傳統(tǒng)文化

中國傳統(tǒng)文化的滲透，不僅是對學生語文教育的加強，同時對于傳播中國傳統(tǒng)文化也是一條康莊大道。小學生是祖國的花朵，是社會主義的接班人，加強對小學生的傳統(tǒng)文化教育也即是加強對中國未來的傳統(tǒng)文化傳播。不僅如此，新一代的中國傳統(tǒng)文化繼承者也有望將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，讓中國傳統(tǒng)文化生生不息的傳承下去。

三、在小學語文教學中滲透中國傳統(tǒng)文化的方法策略

1.整合有效的教學資源

在現(xiàn)有的小學語文教材當中，對中國傳統(tǒng)文化的介紹比較籠統(tǒng)寬泛。這就需要教育工作者在現(xiàn)有教材中，或者通過閱讀中國傳統(tǒng)文化的相關書籍，將其中涉及我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進行有效的提煉整合，而后將其與語文教學相結(jié)合，運用到實際的語文教學工作中，借此提高學生對于傳統(tǒng)文化的興趣，進而產(chǎn)生主動學習的欲望。在教學過程中，教師要掌握靈活的方法，將傳統(tǒng)文化中的精髓以學生更容易接受的寓教于樂的形式傳達給學生，激發(fā)學生對于傳統(tǒng)文化的興趣，有效的提升語文教學效果。教育工作者還應引導學生閱讀與傳統(tǒng)文化相關的課外書籍。在自主閱讀的過程中，一方面加深學生對于我國傳統(tǒng)文化的認知，另一方面加強學生自主學習能力，從而提高語文教學工作的實際作用與效能。

2.營造傳統(tǒng)文化學習氛圍

近朱者赤，近墨者黑。學習氛圍很大程度上影響了學生對于新知識的接受效率，在學生進行語文教學工作的過程中營造出良好的傳統(tǒng)文化學習氛圍，用環(huán)境感染他們的思想行為，更有利于學生對傳統(tǒng)文化的理解吸收。比如舉辦傳統(tǒng)文化相關的古詩詞、成語故事知識競賽，借助古詩詞的典故以及成語故事之中蘊含的智慧跟哲理，更深層次的讓學生接受并理解傳統(tǒng)文化。再比如選擇合適的口號跟標語懸掛在校園內(nèi)，學生耳濡目染，不需要刻意去記，便能對傳統(tǒng)文化中的金玉良言張口道來。還有舉辦慶祝傳統(tǒng)節(jié)日、專題講座、討論會的活動等，讓學生在集體參與的傳統(tǒng)文化活動中互相交流討論，激發(fā)新的思考。借此加強語文教育跟中國傳統(tǒng)文化的滲透，對學生進行潛移默化的影響。

3.開展語文實踐活動

為進一步加深中國傳統(tǒng)文化在語文教育中的影響，加深學生對于我國傳統(tǒng)文化的理解，幫助學生樹立正確的道德觀念。學校應開展豐富的語文實踐活動。比如，成立各類傳統(tǒng)文化興趣社團，所謂知之者不如好之者，好之者不如樂之者。借助學生的興趣讓其更加主動的接觸傳統(tǒng)文化，能夠起到事半功倍的效果。再比如，組織室外乃至校外的教學活動。好玩是孩子的天性，如何寓教于樂，是對一個教育工作者教學智慧的考驗，定期帶學生參加傳統(tǒng)文化相關戶外活動，有利于學生接受傳統(tǒng)文化，也讓學生能夠有機會接觸大自然，不但激發(fā)他們的環(huán)境保護意識，也更能理解我國傳統(tǒng)文化中關于自然之道的理解。

總而言之，作為一名教育工作者應當明白，小學語文教學是一項考驗學識跟智慧的工作，想要在語文教學中滲透中國傳統(tǒng)文化，更需要教育工作者切身實地的感受了解中國傳統(tǒng)文化，結(jié)合學生家長以及學生自身各方面努力，才有可能在語文教學工作中真正將中國傳統(tǒng)文化學以致用。

參考文獻

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