張獻(xiàn)麗

摘 要：隨著素質(zhì)教育的逐步推行，學(xué)校開(kāi)始重視學(xué)生的綜合素質(zhì)?？萍寄Ｐ蛣?chuàng)作課程的教學(xué)能夠培養(yǎng)并提升學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生積極獨(dú)立的完成思考，養(yǎng)成學(xué)生對(duì)科學(xué)的研究與探索意識(shí)，有利于提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文通過(guò)了解創(chuàng)新型人才的概念，主要說(shuō)明使用科技模型創(chuàng)作培養(yǎng)創(chuàng)新后備人才的具體措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：科技模型 培養(yǎng)措施 創(chuàng)新人才 小學(xué)生

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）03-0-01

一、創(chuàng)新型人才概述

創(chuàng)新性人才主要是從人才的自主創(chuàng)造性、創(chuàng)新思維意識(shí)與創(chuàng)新能力幾方面闡述其具體要求，要求創(chuàng)新型人才的視野必須著眼于全球，有較為明晰、正確的全球意識(shí)和國(guó)際視野，有利于提高我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)家應(yīng)當(dāng)重視科技教育，積極培養(yǎng)創(chuàng)新人才。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從小學(xué)抓起，才能最大程度的開(kāi)發(fā)學(xué)生們的想象力與好奇心，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)科學(xué)，感受科學(xué)的魅力，養(yǎng)成正確的思想道德意識(shí)，將學(xué)生培養(yǎng)成為我國(guó)的創(chuàng)新后備人才。

二、利用科技模型創(chuàng)作培養(yǎng)創(chuàng)新型后備人才的具體措施

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生們好奇心較強(qiáng)，探索欲望強(qiáng)烈，一旦遇見(jiàn)未知的東西，就會(huì)激起他們想要研究的心思。因此，再展開(kāi)科技教育活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)科技模型創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)重視寓教于樂(lè)，安排一些動(dòng)手操作的活動(dòng)，使學(xué)生在創(chuàng)作自己的作品時(shí)提升動(dòng)手能力；教師還可以為學(xué)生播放與科技知識(shí)相關(guān)的影片，不但能夠滿足學(xué)生的好奇心，還能夠提升學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在選擇相關(guān)影片時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視影片內(nèi)容符合小學(xué)生的年齡階段，盡量使內(nèi)容淺顯易懂、趣味橫生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這些受到科學(xué)活動(dòng)影響而對(duì)科技產(chǎn)生興趣的學(xué)生，會(huì)吸引班級(jí)內(nèi)其他孩子一起來(lái)參與科學(xué)活動(dòng)，有利于為學(xué)生創(chuàng)造良好的科學(xué)氛圍。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

小學(xué)生的好奇心促使他們?cè)诮佑|未知事物時(shí)，希望能夠親手試探、動(dòng)手操作，如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)，這樣的好奇心可能會(huì)引起嚴(yán)重的安全事故，因此，教師可以在學(xué)生參與科技創(chuàng)新小組時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)正確的方式將自己身邊的小物件拆開(kāi)并組裝回去，不但能夠使學(xué)生科學(xué)的認(rèn)識(shí)到自己身邊的物品的構(gòu)成原理，還能夠保證孩子們的安全，避免不正當(dāng)操作使孩子的健康受到威脅。有了這樣正確的指導(dǎo)，孩子在家中拆解玩具時(shí)，也能夠讓家長(zhǎng)多一些放心。教師也應(yīng)當(dāng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，避免家長(zhǎng)在看到孩子拆卸玩具時(shí)認(rèn)為他們是在搞破壞。通過(guò)家庭與學(xué)校的聯(lián)動(dòng)，能夠保證孩子的動(dòng)手能力不斷增強(qiáng)，為之后的研究與學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

獨(dú)立思考能力是每一個(gè)人必須具備的重要能力，它不但能夠代表人的心理成熟程度，還能夠培養(yǎng)自身能力，為提高人群綜合素質(zhì)提供良好的途徑。教師組織科技模型活動(dòng)，能夠使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，利用電腦、手機(jī)等查閱相關(guān)資料與視頻，不但能夠拓寬自己在科技方面的知識(shí)面，還能夠通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)證明自己從中學(xué)到的理論知識(shí)。在學(xué)生完成實(shí)踐過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生們勇于提問(wèn)、敢于質(zhì)疑，積極合作解答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)與獨(dú)立思考能力。例如本班舉行的“小小發(fā)明家”比賽，有一個(gè)小組利用太陽(yáng)能電池板，最終做出了一個(gè)漂亮的小房子，這個(gè)房子通過(guò)太陽(yáng)能電池板可以吸收足夠的電量，維持房子內(nèi)的燈光不會(huì)熄滅。

教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)動(dòng)手操作能力，學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)某些小物品時(shí)可能會(huì)遇到麻煩，比如電路串聯(lián)、開(kāi)關(guān)安裝、零部件組合不完善等問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因并處理問(wèn)題。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)將學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題總結(jié)成冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生積極反省自己犯下的錯(cuò)誤，有利于學(xué)生在之后的科學(xué)活動(dòng)中避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。對(duì)于以往經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，能夠?yàn)閷W(xué)生之后的創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也能夠養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考能力，使其自主解決問(wèn)題的能力不斷提升。

4.培養(yǎng)學(xué)生自信心

部分學(xué)生受到家庭條件影響，從未接觸過(guò)科學(xué)活動(dòng)，所以在參與科技模型活動(dòng)時(shí)可能會(huì)存在一些問(wèn)題。例如筆者班上的xx同學(xué)就面臨這樣的困境。在這種情況之下，教師應(yīng)當(dāng)利用一些簡(jiǎn)單的科技模型引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，例如學(xué)生自制的彈簧青蛙、組裝的小汽車(chē)等，簡(jiǎn)單的模型能夠避免學(xué)生操作的復(fù)雜性，能夠使學(xué)生盡快完成相關(guān)科研模型活動(dòng)，有利于為學(xué)生樹(shù)立自信心，為之后的活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)。

5.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約勤儉、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

在引導(dǎo)學(xué)生參與科研模型活動(dòng)，是教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的精神。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用手邊的一些廢舊材料或家中不需要的物品完成模型的制作。例如廢紙、紙殼箱、廢棄的鐵絲銅絲、還有一些長(zhǎng)度較短的電線之類的物品，都能夠成為學(xué)生們創(chuàng)作的主要材料。教師在引導(dǎo)學(xué)生使用這些材料完成科技模型創(chuàng)作，不但能夠提升學(xué)生們勤儉節(jié)約意識(shí)，還能夠保護(hù)周?chē)h(huán)境、變廢為寶，引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立正確的環(huán)保觀念。

6.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情與探索創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生作為祖國(guó)發(fā)展的后備人才，應(yīng)當(dāng)不斷提升自身創(chuàng)新能力與愛(ài)國(guó)意識(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)手邊的材料創(chuàng)作出想象中的作品，這種在科研模型活動(dòng)中的創(chuàng)新，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，有利于之后的學(xué)習(xí)與生活。而愛(ài)國(guó)意識(shí)的培養(yǎng)則是為了保證學(xué)生在不斷提升自己綜合素質(zhì)的同時(shí)，能夠?qū)⒆陨砟芰?yīng)用于社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步當(dāng)中。教師需要引導(dǎo)學(xué)生們了解國(guó)家的歷史，了解國(guó)家的軍隊(duì)，使學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)家的平穩(wěn)與安定的重要性，將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義接班人。

結(jié)語(yǔ)

根據(jù)文中內(nèi)容可知，模型活動(dòng)作為小學(xué)生非常喜歡的課余活動(dòng)之一，其中包含較多的科技文化與理論知識(shí)，有利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。為了培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分利用科技模型創(chuàng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及獨(dú)立思考能力，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)，最終將學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展要求的創(chuàng)新后備人才。

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