曹飛飛 李朝輝

【摘要】本文初步探討綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中美的特征、審美標(biāo)準(zhǔn)和美的領(lǐng)域的美學(xué)價(jià)值，并提出了美學(xué)視角下綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)、主題、成果和評(píng)價(jià)方面的策略。

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 美學(xué)價(jià)值 策略

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0203-01

在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，我們利用興趣來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，它成了提高學(xué)習(xí)效果的真正的也是唯一的靈丹妙藥。[1]本文通過審美下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生激動(dòng)，獲得精神上的愉悅和滿足來調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。

一、實(shí)踐課程的美學(xué)價(jià)值

（一）課程美的特征

1.感染性

美的感染性是指美能夠以其生動(dòng)的形象感應(yīng)和吸引主體的情感[2]實(shí)踐課程的熱愛祖國和熱愛社會(huì)主義等情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)與美的感染性同為目標(biāo)，實(shí)踐課程具有豐富的美的感染性。

2.社會(huì)性

美是客觀的，是不以欣賞者的主觀意志為轉(zhuǎn)移的；美是社會(huì)的，是由人們的社會(huì)實(shí)踐所規(guī)定與制約的。[3]實(shí)踐課程本身就是以社會(huì)為環(huán)境以社會(huì)生活中的各方面為實(shí)踐活動(dòng)，所以實(shí)踐課程具有美的社會(huì)性。

3.新穎性

美的新穎性指的是美總是隨著生活前進(jìn)，顯示出新鮮的、創(chuàng)造的和理想的特性。[2]實(shí)踐課程讓學(xué)生融入社會(huì)體驗(yàn)生活的多姿多彩，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸豐富的新鮮的事物，使學(xué)生得到新的滿足。

（二）課程符合審美標(biāo)準(zhǔn)

1.“真”

真實(shí)是美的生命，沒有真實(shí)的事物，不會(huì)被欣賞者肯定。實(shí)踐課程是在實(shí)景實(shí)物中學(xué)生的體驗(yàn)課程，是看得見摸得著的真實(shí)的活動(dòng)環(huán)境。

2.“善”

是否符合人類的功利目的，是否對(duì)人類發(fā)展有益，也即是是否暗含“善”，這是判斷對(duì)象是否美的客觀標(biāo)準(zhǔn)。[3]實(shí)踐課程的總體目標(biāo)是使學(xué)生成為具有價(jià)值的、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和問題解決等方面的人。[4]所以實(shí)踐課程具有善的標(biāo)準(zhǔn)，具備審美價(jià)值。

3.“美”

凡是以感性的形式啟迪人們的智慧、促使人們熱愛生活、愉悅身心的事物就是美的。[3] 實(shí)踐課程中的烹飪和跳舞等多種多樣的課程讓學(xué)生學(xué)會(huì)和熱愛生活，所以實(shí)踐課程具有美。

（三）課程美的領(lǐng)域

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的美無處不在，美的領(lǐng)域較多，以下僅簡要敘述學(xué)生主體美、藝術(shù)美和社會(huì)美。

1.學(xué)生主體美

學(xué)生主體的美有健美的體魄、嫻熟技藝、道德和規(guī)則的思想和行為三方面的美。首先實(shí)踐課程鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)使學(xué)生肌肉發(fā)達(dá)和血脈暢通，而這正是人體健美的標(biāo)志。其次學(xué)生努力學(xué)習(xí)各種技能，具有了技藝嫻熟的美。最后學(xué)生所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和準(zhǔn)則在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中逐漸形成，學(xué)生具有主體美。

2.藝術(shù)美

為滿足人觀賞后的精神需求，藝術(shù)家用技藝和才能創(chuàng)造出了供人們欣賞的藝術(shù)品。博物館和美術(shù)館等地是學(xué)生認(rèn)識(shí)美、欣賞美實(shí)踐活動(dòng)的場所，實(shí)踐課程能直接或間接地帶給學(xué)生各種藝術(shù)美。

3.社會(huì)美

社會(huì)美源于人的社會(huì)生活領(lǐng)域，如民俗風(fēng)情和節(jié)慶狂歡等帶給人們的忘我陶醉和自由幸福感。學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走出教室體驗(yàn)社會(huì)民俗風(fēng)情等，獲得審美愉悅，實(shí)踐課程具有社會(huì)美。

二、美學(xué)視角下實(shí)施策略

（一）課程設(shè)計(jì)

美學(xué)的視角下課程設(shè)計(jì)需要注意將內(nèi)容美和形式美納入課程中。形式美上，教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)環(huán)境等可加入鮮艷的美的圖片和各種風(fēng)格的音樂等。內(nèi)容美上，教學(xué)內(nèi)容等可創(chuàng)設(shè)一段感人的故事或一件有意義的真實(shí)發(fā)生的事件等。

（二）課程主題

課程主題需要突出新穎性和時(shí)代性。首先在美的“新穎性”視角下。在選擇活動(dòng)主題時(shí)應(yīng)注意選擇新穎的主題或是在舊有的主題中創(chuàng)設(shè)新穎的方式或內(nèi)容，以保持學(xué)生的興趣。其次老師要注意選擇緊扣時(shí)代背景的主題，突出時(shí)代性，以增強(qiáng)課程的感染力。

（三）課程成果

為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，從“新穎性”的美的特征得到啟發(fā)，可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出奇思妙想的各種新穎的課程成果。

（四）課程評(píng)價(jià)

美學(xué)對(duì)于一個(gè)人的人性的完善和人生修養(yǎng)，是不可缺少的。我們應(yīng)該重視學(xué)生審美體驗(yàn)和審美能力的評(píng)價(jià)，在學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)置上，注重審美素養(yǎng)和審美能力的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)反饋上加入具有審美性的圖片和評(píng)語等審美反饋形式。

三、結(jié)束語

審美活動(dòng)帶給人的愉悅感，是人自發(fā)進(jìn)行循環(huán)審美活動(dòng)的重要誘因。在美學(xué)視角下初步探討綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，希望能引起教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的美學(xué)的意識(shí)和通過審美性綜合實(shí)踐活動(dòng)課程措施的實(shí)施帶給學(xué)生審美愉悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和引起學(xué)生持續(xù)的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周義.教育美學(xué)引論[M].天津：天津教育出版社，2010：216.

[2]曾永成，董志強(qiáng).美學(xué)原理教程[M].四川：電子科技大學(xué)出版社，2001.

[3]王希軍，葛星.審美教育[M].東營：中國石油大學(xué)出版社，2007.

[4]教育部.中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要.2017.