楊昕

摘 要：幼兒園文化是一個(gè)幼兒園的靈魂，是幼兒園建設(shè)的最高層次，是幼兒成長(zhǎng)、教師成長(zhǎng)、園s所發(fā)展的沃土。隨著社會(huì)對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)程度的加深，人們逐漸對(duì)幼兒園提出了越來越高的要求，幼兒園管理者也為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，使出渾身解數(shù)，努力樹立個(gè)性化的教育形象，力求在家長(zhǎng)和社會(huì)中得到認(rèn)可。

關(guān)鍵詞：幼兒園 文化建設(shè)

我們幼兒園是一所校帶幼兒園，成立至今已有二十幾年，過去由于和教學(xué)班共用一個(gè)教學(xué)樓，在師資、環(huán)境、生源等方面都存在很大缺陷，直到18年在教育局的統(tǒng)籌規(guī)劃中使得我們幼兒園獲得新生：園所的重建、教師的年輕化、班級(jí)規(guī)模的穩(wěn)定和逐年擴(kuò)大，幼兒園呈現(xiàn)出勃勃的發(fā)展生機(jī)。因此目前我園把對(duì)幼兒園園所文化的建設(shè)放在了首位，以“實(shí)施幸福教育、開啟幸福人生”為教育核心，本著“讓每一個(gè)孩子快樂幸福成長(zhǎng)，讓每一位家長(zhǎng)放心滿意”的辦園目標(biāo)，來促進(jìn)幼兒園園所文化建設(shè)。在實(shí)踐過程中，我們感受到幼兒園文化所營(yíng)造的育人氛圍無時(shí)無刻不在發(fā)揮著作用，它蘊(yùn)涵著幼兒園的辦園方向、目標(biāo)確立、家長(zhǎng)承諾以及園長(zhǎng)對(duì)理想幼兒園的構(gòu)想，它決定著幼兒園的精神面貌，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力。園所文化的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的、復(fù)雜的工程，涉及面廣，并不是一朝一夕就成顯現(xiàn)的，但是作為一個(gè)處于發(fā)展期的園所，我們也從實(shí)際出發(fā)，在構(gòu)建園所文化方面努力地加以實(shí)踐、不斷積累和調(diào)整。

一、用科學(xué)的辦園理念創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)的幼兒教育

辦園理念是園所文化建設(shè)的核心和精髓。我們以“為孩子成長(zhǎng)的唯一的心靈”為辦園的宗旨;以“樂奉獻(xiàn)、敢創(chuàng)新、勿求實(shí)”為園訓(xùn);“愛學(xué)習(xí)，善思考，懂感恩”為園風(fēng)：遵循“讓教師享受教育幸福，讓孩子體驗(yàn)幸福教育”的教育理念，堅(jiān)持幼兒園設(shè)施現(xiàn)代化、幼兒園管理科學(xué)化、教育教學(xué)規(guī)范化、教師專業(yè)化、幼兒教育環(huán)境化，以此為核心指導(dǎo)幼兒園的發(fā)展方向。

在這一理念的指導(dǎo)下，我們?cè)O(shè)計(jì)了以“實(shí)施幸福教育，開啟幸福生活”為核心的園標(biāo)和園歌。完善“幸福教育”的管理體系，分為五個(gè)部分：1。創(chuàng)設(shè)幸福環(huán)境;打造幸福團(tuán)隊(duì);優(yōu)化幸福課程;孕育幸福幼兒;塑造幸福家長(zhǎng)

二、在多樣化的文化活動(dòng)中打造幸福團(tuán)隊(duì)

幼兒園的教育教學(xué)工作繁瑣而緊張，教師們不僅要組織實(shí)施每天的一日活動(dòng)外還要參與各類的大活動(dòng)、公開活動(dòng)、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等，每一位教師承受的壓力是很重的。如何調(diào)整節(jié)奏，減輕壓力，為教師創(chuàng)造輕松愉快的工作環(huán)境，提高工作效率？

首先，通過不同的節(jié)日和慶?；顒?dòng)，向老師表達(dá)不同的感受?！?三八節(jié)”送一束美麗的玫瑰花，讓所有教師體驗(yàn)一次浪漫;“清明節(jié)”組織教職工走出去與大自然接觸，使教職工可以放松身心，體驗(yàn)幸福?！敖處煿?jié)”全體師生組織了一次晚宴，充分感受到了集體的親情;“新年”的迎新會(huì)，會(huì)上進(jìn)行各類游戲比賽、抽獎(jiǎng)、贈(zèng)禮物，讓大家共同分享、感受新年的吉祥和喜氣等。這顆小小的心，讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)幼兒園充滿信任和希望。

我們還組織教師開展語言文字活動(dòng)：“我是老師”的閱讀和感悟;“我快樂、我幸福、因?yàn)槲沂抢蠋煛睅煹滦」适?，促使園所文化建設(shè)能更深入地開展下去，讓有益的學(xué)習(xí)和行為在幼兒園里蔚然成風(fēng)。

其次，組織開展豐富多彩的文體活動(dòng)，積淀教師的文化底蘊(yùn)，陶冶自己的情操：有精神抖擻的早操《你笑起來真好看》;委婉柔美的扇子舞《橋邊姑娘》;生活瑜伽課等。在這些活動(dòng)中老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力、發(fā)揮自己的智慧和合作精神：有的編排內(nèi)容、有的編集音樂、有的設(shè)計(jì)服裝、有的制作道具。每天下班后的音樂教室里充滿了樂曲聲、歡笑聲、老師排練的身影。老師們的臉上掛著工作一天后的疲憊，但是由于心中有著那份集體的榮譽(yù)和凝聚的力量，在疲憊中感覺到了教育的幸福。

三、貫徹《指南》精神，孕育幸福幼兒

1.遵循教育規(guī)律，珍視游戲價(jià)值

引領(lǐng)教師充分領(lǐng)悟《綱要》和《指南》精神，銘記“游戲是幼兒的主要活動(dòng)，是幼兒教育的基本手段”的理念。

我們采?。阂皇菍⒂螒蚣{入有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，充分發(fā)揮游戲促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的重要作用，每天保證幼兒有1小時(shí)的自主游戲時(shí)間。二是尊重幼兒的游戲天性，合理創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，在區(qū)域中投放豐富的游戲材料，鼓勵(lì)教師與家長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)制作玩教具。

2.活動(dòng)潤(rùn)澤童心，實(shí)踐養(yǎng)成教育

以活動(dòng)為載體，開展兒童喜愛地走進(jìn)消防隊(duì)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)進(jìn)教室、職業(yè)體驗(yàn)等活動(dòng)，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，在與人、事、物、環(huán)境的互動(dòng)中成長(zhǎng)。

3.樹立課程理念，深化園本特色

“大自然、大社會(huì)都是活教材”，樹立大課程觀的思想，不斷拓寬園本課程，健康領(lǐng)域開展了滑步車進(jìn)校園活動(dòng)，讓孩子們強(qiáng)身健體，鍛煉幼兒的身體平衡;藝術(shù)領(lǐng)域有效利用剪紙、紙漿畫、彩泥制作等藝術(shù)形式開展美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)，開展全園幼兒小鐘琴活動(dòng)，讓幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美;創(chuàng)設(shè)家鄉(xiāng)文化特色的主題墻，呈現(xiàn)家鄉(xiāng)臥龍山公園、二合雪鄉(xiāng)、俄羅斯風(fēng)情小鎮(zhèn)，培養(yǎng)孩子們熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。

四、做好家園共育，塑造幸福家長(zhǎng)

積極營(yíng)造開放互動(dòng)的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)幼兒園、家庭、社會(huì)共同管理、共同教育的新格局。首先是建立家長(zhǎng)教室和家庭委員會(huì)。每學(xué)期舉行一次家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，以鼓勵(lì)父母參加并協(xié)助幼兒園進(jìn)行管理。二是開展形式多樣、內(nèi)容豐富的家?；顒?dòng)，通過親子戶外活動(dòng)、親子手工制作、親子游戲、親子會(huì)等活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立平等、互動(dòng)、合作和良好的關(guān)系。第三是定期為父母提供有關(guān)兒童健康知識(shí)和安全的講座，以幫助父母掌握科學(xué)的兒童保育知識(shí)，并樹立正確的兒童觀和教育觀。

總之，通過對(duì)幼兒園文化的實(shí)踐研究和建設(shè)，使我園有了更高質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展，我們將不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷實(shí)踐、不斷積累，使幼兒園文化賦予更多的內(nèi)涵和活力。