王艷萍

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，多媒體對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高以及學(xué)生們學(xué)習(xí)效果的提高都有很大的幫助。所以，在小學(xué)中普及多媒體的應(yīng)用是一個(gè)很明智的選擇，當(dāng)然，由于多媒體技術(shù)的應(yīng)用還并不成熟，有時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)一些問題。但這是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，出現(xiàn)問題及時(shí)解決，找到正確的解決辦法，使這項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用更加成熟，就能達(dá)到更好的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 多媒體技術(shù) 應(yīng)用

在現(xiàn)在的教育方式下，利用多媒體教學(xué)也成為很多老師經(jīng)常采用的一種教學(xué)方式。新課標(biāo)改革已經(jīng)很久了，多媒體技術(shù)應(yīng)用的也越來越廣泛，老師們也在探究如何在教學(xué)中將多媒體的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大程度。多媒體是時(shí)代和科技發(fā)展的產(chǎn)物，應(yīng)當(dāng)更好地為老師學(xué)生們所用，為老師的教學(xué)和學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來便利。小學(xué)語文是小學(xué)生一定要學(xué)習(xí)的一門科目，而以前的教學(xué)方式也不符合現(xiàn)在的教育觀，還有一些缺點(diǎn)有待改正，在上課時(shí)用多媒體向?qū)W生們講解知識(shí)，將會(huì)使課堂呈現(xiàn)出更好的效果。

一、當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

在進(jìn)行小學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)語文是必不可少的一部分，而語文也將貫徹學(xué)生們的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，所以在小學(xué)這個(gè)打基礎(chǔ)的階段，一定要讓學(xué)生們掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，讓他們明白學(xué)習(xí)語文的重要性以及如何進(jìn)行這門科目的學(xué)習(xí)。但在現(xiàn)在這個(gè)階段，很多老師在教課的過程中還有一些需要改正的地方，教學(xué)方法也有待提高。比如說，老師在講知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不能將這些知識(shí)點(diǎn)同實(shí)際生活聯(lián)系起來，只是單純的告訴學(xué)生這需要掌握。語文這門學(xué)科與生活的聯(lián)系是十分緊密的，所以老師在講時(shí)不能只講課本上的內(nèi)容，要通過多種方式讓學(xué)生了解要學(xué)的內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)生來說，老師是他們了解知識(shí)的一個(gè)橋梁，她們對(duì)很多知識(shí)的認(rèn)知都是通過老師，老師必須要有足夠的吸引力，讓學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段就能愛上對(duì)語文的學(xué)習(xí)。但老式的教育方式通常采用“填鴨式”教學(xué)的方法，一味地向小學(xué)生輸送知識(shí)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高，總是被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不好。小學(xué)正是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況很有可能會(huì)影響到初高中對(duì)語文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。所以，小學(xué)語文老師要特別注意對(duì)小學(xué)生的教育，不斷尋找適合他們的教學(xué)方法^[1]。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)結(jié)合多媒體的重要性和意義

現(xiàn)在我們國家在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，很多老師采用將傳統(tǒng)的教育方式與多媒體技術(shù)相結(jié)合的方式，利用兩者的優(yōu)點(diǎn)交叉教學(xué)。小學(xué)生這個(gè)階段，很容易被一些新鮮事物所吸引，老師在教學(xué)時(shí)可以抓住這個(gè)特點(diǎn)，而多媒體的出現(xiàn)正好給老師提供了一種新的選擇。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語文的課堂當(dāng)中，小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大提高，通過多媒體播放一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的視頻，在講課的時(shí)候穿插一些有趣的圖片，學(xué)生們的注意力將會(huì)集中到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率就會(huì)事半功倍。當(dāng)然這種技術(shù)還并不是十分成熟，還需要不斷地改進(jìn)完善。如果這種技術(shù)能很好的應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，將會(huì)是教育的一大進(jìn)步，對(duì)傳播我國的傳統(tǒng)文化也有很大的幫助^[2]。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題

1.老師缺少經(jīng)驗(yàn)，多媒體呈現(xiàn)效果不好

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)這種教學(xué)方式普及的時(shí)間還不是很長，老師在教的時(shí)候難免會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，使多媒體不能呈現(xiàn)出預(yù)期的效果，不能真正做到將所要講的知識(shí)全都通過多媒體呈獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生們自然也學(xué)不到那節(jié)課應(yīng)該要掌握的內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)模式向多媒體教學(xué)發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí)出現(xiàn)了斷裂，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不佳。

2.老師不會(huì)使用多媒體，操作不當(dāng)

老師在教學(xué)時(shí)沒有好好地進(jìn)行備課，在上課之前，沒有將上課所需要講的內(nèi)容先利用多媒體進(jìn)行演示，這就導(dǎo)致在上課時(shí)由于老師準(zhǔn)備得不充分，會(huì)出現(xiàn)一些失誤，再加上一些老師做事不認(rèn)真負(fù)責(zé)，使這種情況在上課時(shí)發(fā)生多次，每次在使用多媒體時(shí)都不能達(dá)到令人滿意的效果，這就會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度。這個(gè)老師在學(xué)生們那里的印象也會(huì)不好，從而影響到他們對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)，久而久之，他們的語文成績也會(huì)有所下降。

3.學(xué)生注意力不集中，多媒體呈現(xiàn)效果差

將多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)生的語文教學(xué)當(dāng)中，雖說能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，但如果利用不當(dāng)，就會(huì)使學(xué)生們的注意力都放在多媒體上，而對(duì)里面所涉及的知識(shí)沒有掌握，這就違背了老師利用多媒體教學(xué)的初衷，導(dǎo)致課堂效率低下。所以老師在設(shè)計(jì)授課內(nèi)容時(shí)，一定要考慮多方面的因素，不能只是為了吸引學(xué)生的注意力^[3]。

四、小學(xué)語文教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的有效途徑

1.教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，講課有計(jì)劃。

老師的教學(xué)態(tài)度也是一堂課效果好壞的關(guān)鍵因素，老師要有最基本的職業(yè)道德，上課前要進(jìn)行充分的備課，將每節(jié)課要講的知識(shí)都做出一個(gè)基本規(guī)劃，上課時(shí)根據(jù)教學(xué)方案上面的進(jìn)度來安排每節(jié)課所要學(xué)的知識(shí)。同時(shí)也要牢牢抓住學(xué)生們的特點(diǎn)，在講課時(shí)可以適當(dāng)給他們拓展一些課外知識(shí)，講一些有趣的小故事來引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主利用多媒體。

在現(xiàn)在的教育方式下，學(xué)生才是課堂的主角，老師負(fù)責(zé)引導(dǎo)他們，給他們的學(xué)習(xí)指一條正確的方向。所以，在平時(shí)上課時(shí)，老師可以教學(xué)生們?nèi)绾问褂枚嗝襟w，讓學(xué)生們也能當(dāng)一次老師，利用多媒體向同班同學(xué)分享自己所學(xué)到的知識(shí)，這對(duì)他們各個(gè)能力的提高都是很有幫助的。

結(jié)語

總的來說，現(xiàn)代中學(xué)生要注重全身各方面能力的提高，利用多媒體教學(xué)也要不斷地發(fā)展進(jìn)步，滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，打開了學(xué)生們新的學(xué)習(xí)視野。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生們來講還是十分重要的，所以如果能夠?qū)⑦@種方式很好的利用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生們還是有很大幫助的。一方面能讓學(xué)生們愛上學(xué)習(xí)，另一方面還能為他們學(xué)習(xí)語文創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。同時(shí)，老師也要不斷地改進(jìn)用多媒體教學(xué)這種方法，既能在上課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)，還能讓學(xué)生們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

參考文獻(xiàn)

[1]劉發(fā)勇.小學(xué)語文課堂教學(xué)中多媒體學(xué)習(xí)的代價(jià)研究[J].環(huán)球市場(chǎng)，2016，（27）：57.

[2]馬學(xué)良，范德生.運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2015，（23）：130-131.

[3]張科軍.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊A版，2014，（4）：203.