雷久相

摘要：作為新常態(tài)下我國高等職業(yè)教育改革的一項重要內(nèi)容，近年來高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革已受到越來越多的關注與重視。湖南汽車工程職業(yè)學院堅持“五個突出”，著力破解難題，從強化機制建設、構建教育體系、打造實踐平臺、開展創(chuàng)業(yè)活動、營造創(chuàng)業(yè)氛圍等方面，探索出一條新常態(tài)下推進高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的有效路徑。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育; 高職院校; 教學改革

作為新常態(tài)下我國高等教育領域改革的一項重要內(nèi)容，近年來高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革已受到越來越多的關注與重視。然而，要真正做到科學有效地推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革并不那么容易。近年來，湖南汽車工程職業(yè)學院結合自身實際，堅持“五個突出”，著力破解難題，從強化機制建設、構建教育體系、打造實踐平臺、開展創(chuàng)業(yè)活動、營造創(chuàng)業(yè)氛圍等方面，探索出一條新常態(tài)下推進高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的有效路徑。

一、突出頂層設計，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制建設

（一）構建“領導-咨詢-執(zhí)行”的三層級組織機構

一是建立了“學院統(tǒng)籌、部門聯(lián)動、系部實施、全員參與”的工作機制，成立了以院長任組長、分管院領導為副組長，招生就業(yè)處、教務處、學生工作處、團委等相關部門負責人為成員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組，整體規(guī)劃和統(tǒng)籌管理學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作規(guī)劃、制度擬定和審核與機構、人員設置安排及重大舉措的決策，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作“一把手工程”，把大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育置于各項工作重中之重的戰(zhàn)略位置，列為黨政工作的重要議事日程。二是成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家委員會。由校內(nèi)學術委員會相關專業(yè)專家、學校特聘校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐專家組成，指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目設計、創(chuàng)業(yè)團隊組建、創(chuàng)業(yè)活動開展，負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目遴選與活動成果評審。三是成立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院”，主要負責全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設與管理及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展研究等工作。各二級院系作為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的主體，負責對本院系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作做出規(guī)劃，制定相關政策，組織教師指導學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

（二）制定完善的“管-培-評-督”制度

一是通過建立領導小組議事協(xié)調(diào)機制，統(tǒng)籌工作規(guī)劃和重大事項安排，建立教務處牽頭，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、教學、學生、團委、科研等部門聯(lián)動共管的工作機制，制定了管理辦法、彈性學制等系列制度。二是完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制，制定專業(yè)結構調(diào)整、協(xié)同育人、交叉培養(yǎng)等制度，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育出成效。三是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教育教學評估，修訂了教育教學考核、收益分配、學分認定、競賽與獎勵等系列制度，在教師考核和學生綜合評價中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容和權重。四是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革納入二級單位目標責任管理，完善了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育監(jiān)督機制，以教學質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年報為重點，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革效果。

（三）成立“學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一站式服務中心”承擔服務職能

2016年起，成立了由“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院”直屬的“學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一站式服務中心”，每年預算50萬元工作經(jīng)費，配備專用辦公場所100平方米、“4名專職+6名兼職”人員承擔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢、申報、扶持、獎勵等服務工作，并統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理學生組織、學生社團和中心下設的各院系機構所開展的各項工作。同時，不斷加大資金扶持力度，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障。每年設立300萬元創(chuàng)業(yè)專項經(jīng)費開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，并推出系列制度文件，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護航。

（四）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“三師”團隊

“三師”指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程授課教師、創(chuàng)業(yè)項目校內(nèi)指導教師、創(chuàng)業(yè)項目校外企業(yè)導師。學校通過引培并舉，打造“名師引領、雙師主體、專兼結合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學與項目指導團隊。制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設規(guī)劃，選派教師參加職業(yè)指導師、創(chuàng)業(yè)實訓指導師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等培訓，建立校內(nèi)導師到行業(yè)企業(yè)掛職制度，選聘優(yōu)秀校友、企業(yè)家、經(jīng)濟學者、創(chuàng)業(yè)培訓師、創(chuàng)業(yè)成功人士以及專家學者到校兼任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，對有創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)項目、初創(chuàng)企業(yè)的大學生進行“1+1”指導幫扶。

二、突出教學改革，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

（一）探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的“三全”培養(yǎng)新模式

學院積極探索全覆蓋、全鏈型、全方位的“三全”培養(yǎng)新模式，即：實施“大一著重激發(fā)意識，大二著重提升能力，大三著重投身實踐”，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學生“全覆蓋”;構建了“每周、每月、每年”步步銜接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐時間鏈，實現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐“全鏈型”，周周不斷線;校政攜手提供政策支持，校企合作破解資源困局，實現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化“全方位”支持。

（二）構建“進階式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識模塊。學院將《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》（36課時、2學分）和《創(chuàng)業(yè)基礎》課（32課時、2學分）作為公共必修課納入人才培養(yǎng)方案;編寫了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校本教材《大學生職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導》，并完善教學資源庫建設;自主開發(fā)了《創(chuàng)意思維與設計》等共享慕課課程;引進了超星爾雅課程《大學生創(chuàng)業(yè)基礎》等一批在線創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開放課程（慕課）。（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化模塊。面向有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣的大二或大三的學生，針對初創(chuàng)企業(yè)可能需要面對和解決的常見問題，開放《新產(chǎn)品開發(fā)以及試銷》《市場營銷策劃》《商業(yè)模式創(chuàng)新》《企業(yè)形象設計》等10余門專業(yè)課程供學生互選，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中分析和解決問題的能力。（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英模塊。面向正在創(chuàng)業(yè)的學生，開設運營管理、人力資源、財務管理、市場營銷、企業(yè)風投、公益創(chuàng)業(yè)等高級課程，培養(yǎng)一批掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技能，引導學生結合運用專業(yè)技術開展特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

（三）探索“五維度”學分制，量化評價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動

為了推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合，對學生開展創(chuàng)新活動、創(chuàng)業(yè)實踐、獲得專利等進行量化評價，學校設立了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修學分、專業(yè)創(chuàng)新選修學分、跨專業(yè)互認學分、實踐成果沖抵學分、孵化項目獎勵學分”的“五維度”學分制。（1）“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修學分”：將《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》（36課時、2學分）《創(chuàng)業(yè)基礎》課（32課時、2學分）作為必修課列入教學計劃和各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（2）“專業(yè)創(chuàng)新選修學分”：以培養(yǎng)學生掌握創(chuàng)新設計一般規(guī)律和法則、提高創(chuàng)新意識和能力為目的，校本開發(fā)基于加強創(chuàng)新思維訓練《創(chuàng)意思維與設計》《企業(yè)運營管理法律法規(guī)》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實踐案例》等7門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程（36課時、2學分），學生可以任選兩門課程進行學習。（3）“跨專業(yè)互認學分”：開通跨專業(yè)互認學分通道，允許學生跨專業(yè)選修其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需課程不超過12學分，培養(yǎng)學生“跨界”思維和專業(yè)能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。（4）“實踐成果沖抵學分”：對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、獲得專利、參賽獲獎、科技成果轉(zhuǎn)換等多種自主學習、實踐形式允許實施置換課程、替代學分。（5）“孵化項目獎勵學分”：對孵化成功項目參加國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得一等獎可沖抵8學分，獲省級一等獎沖抵6學分，其它項目沖抵4學分。

（四）推進教法和考核改革，提高培養(yǎng)質(zhì)量

堅持以提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學方法和考核改革。近年來，根據(jù)課程特點，不斷探索多元化的教學方式，運用翻轉(zhuǎn)課堂、混合式學習、小班化、模塊化、討論式等教學模式，采用項目式、案例式、任務驅(qū)動等教學方法，教學活動突出實踐性，強調(diào)“做中學”，采取面試、實踐操作、論文、作品等多元化考核方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、突出資源整合，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

（一）與株洲市政府共建“一校+兩地”眾創(chuàng)空間

2016年，株洲市人民政府印發(fā)《關于加快推進眾創(chuàng)空間建設的若干意見》，明確推進眾創(chuàng)空間建設，營造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生態(tài)環(huán)境。在這一背景下，學院與市政府合作建設“一校（湖南汽車工程職業(yè)學院）+兩地（株洲汽車博覽園、北京汽車株洲分公司）”眾創(chuàng)空間，發(fā)揮“一校+兩地”的創(chuàng)新資源和高端人才的優(yōu)勢，為學生把奇思妙想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實產(chǎn)品提供場所及多元化指導和服務，努力打造株洲市“創(chuàng)新地標”。

（二）開放共享校內(nèi)資源，打造校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

一是依托100多個校內(nèi)專業(yè)實訓室，建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐培育基地。開發(fā)和完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練內(nèi)容，促進學生研究性學習和創(chuàng)新訓練，扶持學生組建創(chuàng)業(yè)工作室，開展創(chuàng)業(yè)訓練和實踐。二是與特斯拉、寶馬、保時捷、上海大眾、北汽等12家中外名企共建生產(chǎn)性實訓基地，共享技術創(chuàng)新資源，教師指導學生進行技術研發(fā)、生產(chǎn)工藝改進和實用技術攻關。三是打造校企融合發(fā)展、協(xié)同創(chuàng)新的四大技術創(chuàng)新平臺：人工智能科技創(chuàng)新平臺—李德毅院士工作站、無人駕駛科技成果轉(zhuǎn)化平臺—智能駕駛聯(lián)合實驗室、新能源汽車協(xié)同創(chuàng)新平臺—新能源汽車研究所、大數(shù)據(jù)產(chǎn)學研一體服務平臺—騰訊互聯(lián)網(wǎng)學院。師生組建創(chuàng)新團隊，開展創(chuàng)新服務。

（三）打造株洲汽車博覽園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，促成學生創(chuàng)業(yè)項目入園

2017年1月，學院與株洲汽車博覽園共建的“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”正式簽約并揭牌。由株洲高科汽車園投資的創(chuàng)業(yè)大樓劃出約2000㎡交由學院的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院”運營管理，為汽車博覽園培植市場及各類創(chuàng)業(yè)團隊整合資源提供全面孵化通道，現(xiàn)已入駐“株洲旭日電子科技服務有限責任公司”“湖汽汽車技術培訓中心”等8個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，著力助推株洲“雙創(chuàng)”事業(yè)和汽車博覽園的快速發(fā)展。

（四）建設北京汽車株洲分公司創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，促成學生參與企業(yè)技術創(chuàng)新

2009年，北京汽車股份有限公司落戶株洲后，與學院開展深度合作，共同投入1100萬元建設北汽BEST項目基地，5年共同培養(yǎng)技術技能型人才3000多人次，滿足了北汽株洲生產(chǎn)基地對高素質(zhì)技術技能型人才需求，實現(xiàn)了職業(yè)教育服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在此基礎上，2016年，北京汽車股份有限公司出臺了“借智轉(zhuǎn)型，借力升級”辦法，校企雙方共建“技術創(chuàng)新中心（名師中心）”12個，由教授領銜，組建包括骨干教師26人、優(yōu)秀學生54人的12個創(chuàng)新團隊，為企業(yè)開展技術創(chuàng)新和攻關，現(xiàn)已完成實現(xiàn)科技攻關20余項，一線技術服務110余項，申報并授權專利20余項。

四、突出專業(yè)特色，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動

（一）構建“3+1”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系

為了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效貫穿在專業(yè)實踐教育中，把專業(yè)實踐教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，創(chuàng)新設計了“3+1”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系，“3”為社團活動、專業(yè)實踐、競賽活動，通過社團活動，初步培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、精神;通過專業(yè)實踐，結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)核心應用能力;通過競賽活動，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想，以任務項目為驅(qū)動，與“+1”互動，蘊育創(chuàng)業(yè)團隊?！?1”是基于眾創(chuàng)空間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)，開展市場機制下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)歷練。

（二）創(chuàng)設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團品牌活動

學院成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團19個，其中專業(yè)技能創(chuàng)新協(xié)會18個、創(chuàng)業(yè)協(xié)會1個，每個社團均設立必修學分，并配備指導老師和下?lián)芙?jīng)費，學生覆蓋面超過76%。通過抓創(chuàng)新項目設計、創(chuàng)業(yè)拓展訓練，打造出“創(chuàng)新導航月”“創(chuàng)業(yè)培訓周”“企業(yè)家論壇”“創(chuàng)業(yè)沙龍”“創(chuàng)業(yè)論壇”“創(chuàng)運會”等十余個大學生創(chuàng)業(yè)交流平臺與品牌活動，為具有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的大學生及時了解創(chuàng)業(yè)政策和行業(yè)信息、學習創(chuàng)業(yè)技能、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、尋找合作伙伴、開展創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)造條件。

（三）校企合作抓實專業(yè)實踐活動

學院與湖南立方新能源科技有限責任公司、中國航發(fā)湖南南方宇航工業(yè)有限公司等企業(yè)已共建校內(nèi)產(chǎn)學研基地12個，校內(nèi)實訓實習基地109個，與100余家企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)合作協(xié)議，實現(xiàn)對開設專業(yè)的全覆蓋。通過訂單式人才培養(yǎng)，學生在教師的指導下，參與技術研發(fā)、生產(chǎn)工藝改進和實用技術攻關，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造能力得到提升。

（四）多方合作開展講座、培訓與競賽

一是舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇，邀請創(chuàng)業(yè)成功校友、企業(yè)家等來校作專題講座，至今已開展20多次講座。二是舉辦SIYB創(chuàng)業(yè)培訓，我校作為株洲市SYB項目培訓基地和株洲市大學生創(chuàng)業(yè)教育與培訓基地，累計培訓學生已達4000多人。三是舉辦或參加創(chuàng)業(yè)比賽，定期舉辦校級大學生創(chuàng)業(yè)大賽，承辦2次株洲市大中專院校創(chuàng)業(yè)大賽，積極參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學生課外學術科技作品競賽、黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽。

五、突出指導服務，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好氛圍

（一）成立“學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一站式服務中心”

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院”下設“學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一站式服務中心”，專人專職，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供全方位、個性化、全過程的一站式服務，為學生實時提供國家政策、市場動向等信息，創(chuàng)業(yè)項目對接、知識產(chǎn)權交易、心理疏導等服務，針對區(qū)域需求、行業(yè)發(fā)展，發(fā)布創(chuàng)業(yè)項目指南，引導學生識別創(chuàng)業(yè)機會、捕捉創(chuàng)業(yè)商機。

（二）對有創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學生實行全程指導和服務

對已經(jīng)開展創(chuàng)業(yè)實踐及正在創(chuàng)業(yè)的學生分別提供有針對性的指導和一站式服務。如“大學生創(chuàng)業(yè)培訓班”“大學生創(chuàng)業(yè)交流咨詢活動”，開拓了創(chuàng)業(yè)視野，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)了創(chuàng)業(yè)激情，使更多人知道、了解創(chuàng)業(yè)的環(huán)節(jié)，令更多心懷夢想的人參與到大學生創(chuàng)業(yè)中去，將自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)、靈活就業(yè)的理念帶到學生心中。

（三）多手段多途徑打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化

學校確立“崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)業(yè)”的價值導向，倡導“敢闖敢試、寬容失敗”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。整合優(yōu)質(zhì)資源，完善科學合理的育人機制;注重分類引導，營造層級遞進的育人環(huán)境;加強平臺建設，樹立多方聯(lián)動的孵化體系;契合學生特質(zhì)，構建個性多元的實踐模式;培育首創(chuàng)精神和企業(yè)家精神，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。建有內(nèi)容豐富實用的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務網(wǎng)，并做到及時更新，使學生十分滿意;利用網(wǎng)絡、微信、微博等多種媒介大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，真正做到傳播符號多元化、信息傳播迅速、精準推送，使學生在潛移默化中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識融入到專業(yè)學習實踐中。

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