韓延明

2018年高考全國(guó)卷語(yǔ)文試題的命制，嚴(yán)格遵循教育部修訂頒布的《2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》的要求，既體現(xiàn)新“考試大綱”的精神，又盡量保持與往年的銜接照應(yīng)，以體現(xiàn)“穩(wěn)中求新、穩(wěn)中求變”的命題原則。試題的“新穎”“變化”突出表現(xiàn)在第三大題“語(yǔ)言文字運(yùn)用”的第17、18、19題。這三道試題繼續(xù)考查成語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)病辨析和句子補(bǔ)寫(xiě)三種能力。與2017年相比，考點(diǎn)不變，題量不變，繼續(xù)保持穩(wěn)定態(tài)勢(shì)，但在命題形式上大膽創(chuàng)新，變化之大前所未有。三道試題均從一篇閱讀材料出發(fā)來(lái)設(shè)題?？疾槌烧Z(yǔ)的正確使用，采取了回到文章中填空的方式;考查病句，改變了以往正確或錯(cuò)誤四選一的命題模式，而是在文章中設(shè)置病句，讓考生選擇修改恰當(dāng)?shù)囊痪?補(bǔ)寫(xiě)題改變了過(guò)去主觀題的形式，以選擇題的方式出現(xiàn)，考查考生對(duì)句子結(jié)構(gòu)等方面的掌握。

仔細(xì)比對(duì)，全國(guó)卷三套試題對(duì)成語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)病辨析和句子補(bǔ)寫(xiě)的考查，同中有異，相互補(bǔ)充，體現(xiàn)出有機(jī)的統(tǒng)一。其相同點(diǎn)有三個(gè)：一是綜合性強(qiáng)。從形式上看，三套試題都將三個(gè)考點(diǎn)融合在同一語(yǔ)言材料之中，相當(dāng)于增加了一道閱讀題，在具體的、相對(duì)完整的語(yǔ)境中，考查考生的分析判斷能力。從語(yǔ)言基礎(chǔ)的角度上看，由于有了短文語(yǔ)境的輔助，題目的難度與往年相當(dāng)，但是增加了閱讀量，強(qiáng)調(diào)了考生的閱讀理解能力。二是考點(diǎn)相同。試題考查的都是成語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)病辨析、句子補(bǔ)寫(xiě)三個(gè)考點(diǎn)，而且考查的重點(diǎn)都在辨析能力和精準(zhǔn)度，如義近成語(yǔ)、形近成語(yǔ)的辨析，不同語(yǔ)氣及表達(dá)方式的句子的辨析，以及語(yǔ)言是否連貫、簡(jiǎn)明的辨析。三是題型相同。與之前不同，句子補(bǔ)寫(xiě)由主觀題改為客觀題，這樣，三道試題都以選擇題的方式命制，重在考查分析、推理、判斷能力，在一定程度上降低了難度。四是試題位置和分值相同。三道“選擇題”都處于第17、18、19題的位置，分值都是每題3分。

2018年全國(guó)卷三套試題對(duì)成語(yǔ)、語(yǔ)病和補(bǔ)寫(xiě)的考查，都是結(jié)合材料閱讀設(shè)題，文字表述及題目設(shè)置都具有很強(qiáng)的邏輯性。它們的不同點(diǎn)，一是三個(gè)考點(diǎn)的順序排布各不相同;二是材料的表達(dá)方式和目的不同：Ⅰ卷側(cè)重說(shuō)明性，Ⅱ卷側(cè)重論述性，Ⅲ卷側(cè)重科普性。

（2018年全國(guó)Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成17～19題。

“大洋一號(hào)”是中國(guó)第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來(lái)，這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時(shí)45天、航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對(duì)不熟悉的人而言，（? ? ? ? ? ）。在這里，重力和ADCP實(shí)驗(yàn)室、磁力實(shí)驗(yàn)室、地震實(shí)驗(yàn)室、綜合電子實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、生物基因?qū)嶒?yàn)室、深拖和超短基線實(shí)驗(yàn)室等各種實(shí)驗(yàn)室_________，分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進(jìn)設(shè)備，人不用下水就能進(jìn)行海底勘探。比如，深?？梢暡蓸酉到y(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上，猶如有了千里眼，海底世界可以_________，并可根據(jù)需要_________ 地抓取礦物樣品和采集海底水樣;深海淺層巖芯取樣鉆機(jī)可以在深海底比較堅(jiān)硬的巖石上鉆取巖芯。

“大洋一號(hào)”的遠(yuǎn)航活動(dòng)，與鄭和下西洋相呼應(yīng)。600年前，偉大的航海家鄭和七下西洋，在世界航海史上留下了光輝的一頁(yè)。600年后，“大洋一號(hào)”不斷進(jìn)步，_________，在《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》的法律框架下，探索海洋奧秘，開(kāi)發(fā)海洋資源，以實(shí)際行動(dòng)為人類和平利用海洋作出了中國(guó)人民的貢獻(xiàn)。

17. 文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A. 這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的調(diào)查。

B. 這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。

C. 這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個(gè)航次大陸架勘查任務(wù)。

D. 這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。

18. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（? ）

A.“大洋一號(hào)”的實(shí)驗(yàn)室很多，就像迷宮一樣

B.“大洋一號(hào)”有十幾個(gè)像迷宮一樣的實(shí)驗(yàn)室

C. 走進(jìn)“大洋一號(hào)”，猶如進(jìn)入了一座迷宮

D. 進(jìn)入迷宮一樣的“大洋一號(hào)”，會(huì)分辨不出方向

19. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（? ）

A. 一應(yīng)俱全 一覽無(wú)余 易如反掌 東山再起

B. 應(yīng)有盡有 一覽無(wú)余 輕而易舉 再接再厲

C. 一應(yīng)俱全 一目了然 輕而易舉 東山再起

D. 應(yīng)有盡有 一目了然 易如反掌 再接再厲

試題評(píng)析：這個(gè)語(yǔ)言材料屬于說(shuō)明性質(zhì)，對(duì)中國(guó)第一艘現(xiàn)代化綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船“大洋一號(hào)”的作用、結(jié)構(gòu)、意義進(jìn)行了全方位的介紹。文字表述邏輯嚴(yán)密，將知識(shí)性、技巧性、科學(xué)性融為一體，為試題設(shè)計(jì)提供了恰切的語(yǔ)境。

第17題，要求選擇語(yǔ)病修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。病句是個(gè)陳述句，緊接首句中心句，交代“大洋一號(hào)”在科學(xué)考察中的作用。從結(jié)構(gòu)上看，“經(jīng)歷了……任務(wù)”顯然屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)。A項(xiàng)“經(jīng)歷了……調(diào)查”、 C項(xiàng)“經(jīng)歷了……航次”、D項(xiàng)“執(zhí)行了……航次”仍然屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng);B項(xiàng)“執(zhí)行了……任務(wù)”搭配得當(dāng)，為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。

第18題，要求選擇補(bǔ)寫(xiě)最恰當(dāng)?shù)囊痪洹＿@樣的題可以運(yùn)用“瞻前顧后”的方法解答。“瞻前”就是看括號(hào)前的文字，一般可以確定句子陳述的主體或行為;“顧后”就是看括號(hào)后的文字，一般可以運(yùn)用逆向推理，確定“主體”的性質(zhì)、特征等。本題“瞻前”“對(duì)不熟悉的人而言”陳述的主體是“大洋一號(hào)”，“顧后”“在這里”表明已進(jìn)入內(nèi)部，這是行為，由此排除A、B;再看括號(hào)后一連串的七個(gè)“實(shí)驗(yàn)室”，可以逆向推出“大洋一號(hào)”的特點(diǎn)“猶如一座迷宮”，而D項(xiàng)“會(huì)分辨不出方向”無(wú)中生有，故最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C。

第19題，屬于近義成語(yǔ)辨析。解答本題，可以按照先易后難的順序進(jìn)行?！拜p而易舉”與“易如反掌”都形容事情容易辦成，不費(fèi)力氣，但從語(yǔ)法功能上看，“易如反掌”不能做狀語(yǔ)修飾“抓取”，據(jù)此排除A、D;“再接再厲”是褒義詞，“東山再起”是貶義詞，根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)排除C，所以恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B。

（2018年全國(guó)Ⅱ卷）閱讀下面的文字，完成17～19題。

戲曲既需要傳承也需要?jiǎng)?chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識(shí)。然而，近年來(lái)由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新。尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進(jìn)入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。（? ? ? ? ）。隨著時(shí)代的發(fā)展變化，戲曲藝術(shù)不斷被賦予新的內(nèi)涵。如果一直固守原有形態(tài)，只強(qiáng)調(diào)復(fù)制和模仿，戲曲恐怕早在數(shù)百年前就_________了。突破前人、大膽創(chuàng)新，這是各個(gè)時(shí)代取得偉大成就的藝術(shù)家的共性。誠(chéng)如某戲劇評(píng)論家所言，沒(méi)有一位_________?的京劇名伶是靠模仿或重復(fù)而成就自己的。京劇大師梅蘭芳，以堅(jiān)定的信念和博大的胸懷為京劇改革作出巨大貢獻(xiàn)。他眼界開(kāi)闊，_________，除唱腔、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個(gè)方面進(jìn)行了大量的探索，可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云、荀慧生、于連泉等人，也是因?yàn)榫哂谐角叭说睦硐牒颓袑?shí)的努力，不滿足于停留在雷池之內(nèi)_________，才能夠在強(qiáng)大的保守情緒的籠罩下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當(dāng)然，戲曲的創(chuàng)新必須以傳承為基礎(chǔ)，是傳承中的創(chuàng)新，而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。

17. 下列在中文括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（? ）

A. 當(dāng)代戲曲的發(fā)展，被創(chuàng)新精神的缺失所制約

B. 當(dāng)代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約

C. 創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展

D. 創(chuàng)新精神的缺失，對(duì)當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用

18. 一次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A. 壽終正寢 名噪一時(shí) 兼容并蓄 照貓畫(huà)虎

B. 無(wú)疾而終 名垂青史 兼容并蓄 按圖索驥

C. 壽終正寢 名垂青史 博采眾長(zhǎng) 照貓畫(huà)虎

D. 無(wú)疾而終 名噪一時(shí) 博采眾長(zhǎng) 按圖索驥

19. 文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（? ）

A. 而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。

B. 而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。

C. 而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。

D. 而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣我們才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。

試題評(píng)析：這個(gè)語(yǔ)言材料具有明顯的論述性，闡釋了“戲曲既需要傳承也需要?jiǎng)?chuàng)新”的觀點(diǎn)。圍繞這一中心話題，在一段不足500字的文本中，囊括了大量信息，為試題設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了縝密豐富的語(yǔ)言環(huán)境，既考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的邏輯推理能力，又考查積累、理解、正確使用詞語(yǔ)的能力;既從微觀上考查字、詞、句的辨析，又從宏觀上考查對(duì)整個(gè)文本的主題把握及邏輯思維能力。試題的綜合性很強(qiáng)，充分體現(xiàn)了高考全國(guó)卷重視閱讀、重視理解、重視能力的傾向。

第17題，補(bǔ)寫(xiě)句子，根據(jù)括號(hào)前“創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞”，所補(bǔ)寫(xiě)的句子要順承前句，保持連貫，就應(yīng)當(dāng)以“創(chuàng)新精神的缺失”領(lǐng)起，排除A、B;C、D相比，D項(xiàng)不夠簡(jiǎn)明，語(yǔ)氣稍輕，不合語(yǔ)境，應(yīng)予以排除，故正確選項(xiàng)為C。

第18題，考查近義成語(yǔ)的辨析，要根據(jù)所填成語(yǔ)前后句子的邏輯關(guān)系及語(yǔ)境作出準(zhǔn)確判斷?！皦劢K正寢”比喻事物的滅亡;“無(wú)疾而終”指人因衰老而自然死亡，也比喻事物未受外力干擾就自行消滅了。根據(jù)語(yǔ)境，此處論述的對(duì)象是“戲曲”而不是人，而且存在外力干擾“（人）只強(qiáng)調(diào)復(fù)制和模仿”，因此“無(wú)疾而終”不合語(yǔ)境，排除B、D。第二處成語(yǔ)修飾“京劇名伶”梅蘭芳等，他們功業(yè)巨大，永垂不朽，顯然應(yīng)選用“名垂青史”，故全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C。

第19題辨析語(yǔ)病，“而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新”與橫線前句子“是傳承中的創(chuàng)新”構(gòu)成并列復(fù)句，而“才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)”顯然是一個(gè)單句，從前后邏輯上看，這個(gè)句子主語(yǔ)殘缺，所以句前應(yīng)承接復(fù)句，添加“這樣”的代詞作主語(yǔ);再?gòu)闹^語(yǔ)（“令人”）殘缺判斷，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B。

（2018年全國(guó)Ⅲ卷）閱讀下面的文字，完成17～19題。

除了人會(huì)為了理想奔波遷徙以外，很多動(dòng)物也有著自己________的遷徙盛舉。冬季來(lái)臨，天氣寒冷，食物短缺，很多動(dòng)物選擇集體逃離，待到春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇再一起回來(lái)。動(dòng)物遷徙是有確定路線的。它們對(duì)駐地有著自己的堅(jiān)守和執(zhí)著，而不是________。對(duì)于動(dòng)物究竟如何確定自己的遷徙路線，科學(xué)家一直都充滿好奇。有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物都有獨(dú)特的“助航設(shè)施”，它們通過(guò)海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等獲得方向。也有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物身體中存在磁受體，可以感應(yīng)地球磁場(chǎng)，它們有自己的生物指南針。更有趣的是，又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過(guò)其他同伴的年輕烏鴉，也會(huì)沿著祖輩飛過(guò)的路線進(jìn)行遷徙，也就是說(shuō)，（? ? ? ? ?），它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過(guò)冬。到目前為止，關(guān)于動(dòng)物遷徙路線確定的問(wèn)題，科學(xué)家仍在________地進(jìn)行探究，我們期待著更加________的故事出現(xiàn)。

17. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A. 波瀾壯闊 隨波逐流 宵衣旰食 引人入勝

B. 波瀾壯闊 隨遇而安 全力以赴 引人入勝

C. 聲勢(shì)浩大 隨遇而安 宵衣旰食 娓娓動(dòng)聽(tīng)

D. 聲勢(shì)浩大 隨波逐流 全力以赴 娓娓動(dòng)聽(tīng)

18. 文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A. 它們通過(guò)海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨明方向。

B. 它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨別方向。

C. 它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨析方向。

D. 它們通過(guò)海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨識(shí)方向。

19. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A. 遷徙的方向感已經(jīng)被上一代遺傳給它們

B. 它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感

C. 遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們

D. 上一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感

試題評(píng)析：本題的語(yǔ)言材料是有關(guān)動(dòng)物遷徙的科普性短文，介紹了動(dòng)物遷徙的原因、規(guī)律以及科學(xué)家對(duì)動(dòng)物遷徙的研究，語(yǔ)言清晰，層次清楚，融知識(shí)性、趣味性、科普性為一體，信息豐滿，為設(shè)題和解題提供了充分的條件。

第17題，成語(yǔ)辨析運(yùn)用。第二處備選成語(yǔ)中，“隨波逐流” 比喻沒(méi)有堅(jiān)定的立場(chǎng)，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走，貶義詞;“隨遇而安”指能順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足，褒義詞。結(jié)合語(yǔ)境，此處應(yīng)選后者，排除A、D。第三處備選成語(yǔ)中，“宵衣旰食”形容為處理國(guó)事而辛勤地工作，多用以稱頌帝王勤于政事;“全力以赴” 指把全部精力都投入進(jìn)去。從語(yǔ)境看，句子陳述的對(duì)象是“科學(xué)家”，不能用“宵衣旰食”，成語(yǔ)運(yùn)用全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B。

第18題，語(yǔ)病修改辨析。病句類型為搭配不當(dāng)，如“通過(guò)……為……”介詞搭配不當(dāng)，正確搭配應(yīng)該是“以……為……”，據(jù)此排除A、D;“獲得方向”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)為“辨別方向”。 B、C兩項(xiàng)的不同點(diǎn)在于“辨別”和“辨析”，前者指對(duì)不同事物在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)別，后者指辨別分析判斷觀點(diǎn)看法等，結(jié)合賓語(yǔ)“方向”可知，“辨別”是符合語(yǔ)境的，故修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B。

第19題，選擇補(bǔ)寫(xiě)最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。從補(bǔ)寫(xiě)前的句子中的“指南針”“祖輩飛過(guò)的路線”可知，所補(bǔ)寫(xiě)的句子應(yīng)該以“遷徙的方向感”開(kāi)頭，這樣前后意思才能順聯(lián)，答案在A、C中選;而A項(xiàng)使用被動(dòng)句不合語(yǔ)境也不符合表達(dá)習(xí)慣，所以補(bǔ)寫(xiě)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

一、閱讀下面的文字，完成1～3題。

中國(guó)人擅長(zhǎng)在石頭上進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作，取_________的材料氣質(zhì)，達(dá)到永存文字的理想。石頭具有取材方便、質(zhì)地堅(jiān)硬、鐫刻困難、端正嚴(yán)肅、_________等特性，讓石頭上的書(shū)法與其他材料上的書(shū)法，早早有所區(qū)別。（ ），但秉承的文明理念，擁有的核心價(jià)值始終保持一致，就是代表儀式與權(quán)力。

金屬出現(xiàn)時(shí)，正是文字發(fā)展成熟的關(guān)鍵期，在如此珍貴的材料上鑄造文字，與當(dāng)時(shí)使用文字的重要地位相匹配。先秦的金文，甚至更久遠(yuǎn)的甲骨文，它們的一些基本特點(diǎn)，都被后來(lái)石頭上的書(shū)法所繼承。隨著青銅文明很快退出歷史舞臺(tái)，石頭上的書(shū)法成為可以和紙張上的文字相抗衡唯一的書(shū)寫(xiě)形式。

摩崖是中國(guó)人創(chuàng)造的、體量最大的書(shū)法，選址多在斷崖峭壁之上，因此其內(nèi)容與形式必須與所處環(huán)境_________，既突出周?chē)坝^地貌的主題，起到點(diǎn)題作用，又隱身于大山大水之間，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧。

“石文”興起的初期，正是紙張發(fā)明的時(shí)候。其后，石頭上的書(shū)法與紙張上的書(shū)法交織前行，聰明的中國(guó)人充分利用石頭與紙張不同的載體特性，_________，各自發(fā)揮長(zhǎng)處，共同建構(gòu)中國(guó)文字、文化與文明的摩天大廈。

1. 文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（? ）

A. 青銅文明在很快退出歷史舞臺(tái)后，石頭上的書(shū)法成為唯一可以和紙張上的文字相抗衡的書(shū)寫(xiě)形式。

B. 隨著青銅文明很快退出歷史舞臺(tái)，石頭上的書(shū)法成為唯一可以和紙張上的文字相抗衡的書(shū)寫(xiě)形式。

C. 隨著青銅文明很快退出歷史舞臺(tái)，石頭上的書(shū)法成為唯一可以和紙張上的文字相抵抗的書(shū)寫(xiě)形式。

D. 隨著青銅文明很快退出歷史舞臺(tái)，使石頭上的書(shū)法成為可以和紙張上的文字唯一相抗衡的書(shū)寫(xiě)形式。

2. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（? ）

A. 石頭與書(shū)法的這種結(jié)合被中國(guó)人巧妙地利用了，創(chuàng)造性地發(fā)明了許多不同的樣式

B. 中國(guó)人巧妙地利用了石頭與書(shū)法的這種結(jié)合，許多不同的樣式被創(chuàng)造性地發(fā)明了

C. 這種石頭與書(shū)法的結(jié)合被中國(guó)人巧妙地利用了，創(chuàng)造性地發(fā)明了許多不同的樣式

D. 中國(guó)人巧妙地利用了石頭與書(shū)法的這種結(jié)合，創(chuàng)造性地發(fā)明了許多不同的樣式

3. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（? ）

A. 亙古不滅 樸素?zé)o華 息息相關(guān) 揚(yáng)長(zhǎng)避短

B. 亙古不滅 樸素?zé)o華 休戚相關(guān) 相得益彰

C. 亙古不變 質(zhì)樸無(wú)華 息息相關(guān) 揚(yáng)長(zhǎng)避短

D. 亙古不變 質(zhì)樸無(wú)華 休戚相關(guān) 相得益彰

二、閱讀下面的文字，完成1～3題。

“狀元筆記”的熱銷，究其原因，是國(guó)人的“狀元”情結(jié)在作祟。今天，雖然高考與科舉大相徑庭，但作為最嚴(yán)格的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍然寄寓著千百年來(lái)國(guó)人集體意識(shí)中的“精英”崇拜。

任何人的成功都不是________的，學(xué)習(xí)“狀元筆記”并不能讓人步入精英行列，這個(gè)道理眾人皆知，（ ）。說(shuō)到底，他們內(nèi)心深處還是有“狀元崇拜”情結(jié)。

“狀元筆記”凝聚著“學(xué)霸”的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，倘若“狀元筆記”名副其實(shí)，學(xué)生將其擁有的文化資本進(jìn)行利益變現(xiàn)________。然而，目前網(wǎng)上的“狀元筆記”大都是“贗品”。商家往往為迎合家長(zhǎng)、學(xué)生的需求，將一些所謂尖子生的筆記貼上“狀元筆記”的標(biāo)簽，________，進(jìn)行營(yíng)銷。

可見(jiàn)，對(duì)于“狀元筆記”，消費(fèi)者應(yīng)理性地對(duì)待。一方面，“狀元筆記”質(zhì)量參差不齊，學(xué)生難分好壞，很容易上當(dāng)受騙。另一方面，學(xué)生之間具有很強(qiáng)的差異性，“狀元筆記”即便是真的，也不是每人都適用的“考試秘籍”。與其________，捧著一本不屬于自己的“秘籍”而頂禮膜拜，不如學(xué)習(xí)狀元們求真務(wù)實(shí)、刻苦鉆研的精神。

1. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（? ）

A. 但這些跟“狀元光環(huán)”擦點(diǎn)邊的東西也會(huì)讓那些急功近利的家長(zhǎng)學(xué)生當(dāng)成制勝的法寶

B. 雖然那些東西跟“狀元光環(huán)”只是擦點(diǎn)邊，但急功近利的家長(zhǎng)、學(xué)生也會(huì)將此當(dāng)成制勝的法寶

C. 但急功近利的家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)哪怕是跟“狀元光環(huán)”擦點(diǎn)邊的東西，也會(huì)當(dāng)成制勝的法寶

D. 急功近利的家長(zhǎng)、學(xué)生之所以會(huì)當(dāng)成制勝的法寶，是因?yàn)檫@些狀元筆記跟“狀元光環(huán)”擦點(diǎn)邊

2. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A. 一蹴而就 無(wú)可厚非 魚(yú)目混珠 拾人牙慧

B. 一蹴而就 無(wú)可非議 魚(yú)龍混雜 亦步亦趨

C. 一揮而就 無(wú)可厚非 魚(yú)目混珠 亦步亦趨

D. 一揮而就 無(wú)可非議 魚(yú)龍混雜 拾人牙慧

3. 文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A. 但國(guó)人在最嚴(yán)格的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍然寄寓著千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”崇拜。

B. 但在從最嚴(yán)格的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍然附著國(guó)人千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”崇拜。

C. 但從全國(guó)性最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上看到了國(guó)人千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”崇拜。

D. 但在從最嚴(yán)格的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍然充滿國(guó)人千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”崇拜。

三、閱讀下面的文字，完成1～3題。

《清明上河圖》是中國(guó)最著名的傳世名畫(huà)之一，屬國(guó)寶級(jí)文物。張擇端以長(zhǎng)卷的形式，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫(huà)卷中，八百多個(gè)人物、船只、房屋樓宇、車(chē)、轎、樹(shù)木等無(wú)不________。然而，（ ）。在傳世的宋代文史資料中，既無(wú)只字提到張擇端，也無(wú)畫(huà)作的其他記載?！肚迕魃虾訄D》現(xiàn)世后，各種仿作________，一時(shí)間畫(huà)作的真?zhèn)沃鎋_______?，F(xiàn)今在世界各地大博物館所藏各種版本的《清明上河圖》多達(dá)30余種，僅2000年北京故宮博物院舉辦的“《清明上河圖》特展”上，就有7件藏品呈現(xiàn)在觀眾面前。直到1950年，楊仁愷先生在東北博物館庫(kù)房的贗品堆里翻出了張著親跋的《清明上河圖》，眾專家鑒定，一致確認(rèn)此本才是真跡，版本之爭(zhēng)才宣告結(jié)束。

《清明上河圖》不僅僅是一件偉大的現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)藝術(shù)珍品，同時(shí)也為我們提供了北宋大都市的商業(yè)、手工業(yè)、民俗、建筑、交通工具等詳實(shí)、形象的第一手資料，具有重要的歷史文獻(xiàn)價(jià)值。其豐富的思想內(nèi)涵、獨(dú)特的審美視角、現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法，都使其在中國(guó)乃至世界繪畫(huà)史上被________ 。

1. 依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A. 繪聲繪色? ? ?方興未艾? ? ?甚囂塵上? ? ?奉為至寶

B. 栩栩如生? ? ?方興未艾? ? ?莫衷一是? ? ?奉為圭臬

C. 栩栩如生? ? ?層出不窮? ? ?甚囂塵上? ? ?奉為至寶

D. 繪聲繪色? ? ?層出不窮? ? ?莫衷一是? ? ?奉為圭臬

2. 文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（? ）

A. 楊仁愷先生在東北博物館庫(kù)房的贗品堆里翻出的有張著親跋的《清明上河圖》，經(jīng)眾專家鑒定，一致確認(rèn)此本才是真跡，版本之爭(zhēng)才宣告結(jié)束。

B. 楊仁愷先生在東北博物館庫(kù)房的贗品堆里翻出了張著親跋的《清明上河圖》，經(jīng)眾專家鑒定，一致確認(rèn)此本才是真跡，版本之爭(zhēng)才宣告結(jié)束。

C. 楊仁愷先生在東北博物館庫(kù)房的贗品堆里翻出的張著親跋的《清明上河圖》，眾專家鑒定，一致確認(rèn)此本才是真跡，版本之爭(zhēng)才宣告結(jié)束。

D. 楊仁愷先生在東北博物館庫(kù)房的贗品堆里翻出有張著親跋的《清明上河圖》，眾專家鑒定，一致確認(rèn)此本才是真跡，版本之爭(zhēng)才宣告結(jié)束。

3. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（? ）

A. 關(guān)于《清明上河圖》的真?zhèn)我恢贝嬖跔?zhēng)議，這跟史料記載有關(guān)

B. 對(duì)于《清明上河圖》的真?zhèn)我恢贝嬖跔?zhēng)議，這跟史料記載有關(guān)

C. 對(duì)于《清明上河圖》的真?zhèn)我恢贝嬖跔?zhēng)議，這跟史料少有關(guān)

D. 關(guān)于《清明上河圖》的真?zhèn)我恢贝嬖跔?zhēng)議，這跟史料少有關(guān)

2018年高考對(duì)成語(yǔ)、語(yǔ)病、補(bǔ)寫(xiě)的考查，在同一語(yǔ)言材料中設(shè)題，以其綜合性、新穎性、靈活性受到人們的青睞，符合新高考改革關(guān)于適當(dāng)增加閱讀量、重在能力考查的命題要求?？梢灶A(yù)測(cè)，這種題型將成為未來(lái)高考命題的重要形式，務(wù)必引起高度重視。準(zhǔn)確解答這類題目，除了要廣泛積累成語(yǔ)、明確病句類型、掌握補(bǔ)寫(xiě)方法外，更要加強(qiáng)閱讀能力訓(xùn)練，具有整體意識(shí)、語(yǔ)境意識(shí)和邏輯意識(shí)，宏觀上把握結(jié)構(gòu)，微觀上用好技巧，做到詞不離句，句不離段。無(wú)論形式怎么變化，只要扎實(shí)打好知識(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握解題方法，自可以以不變應(yīng)萬(wàn)變，游刃有余，穩(wěn)操勝券。

“實(shí)戰(zhàn)演練”參考答案：

一、1. B（此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，找到錯(cuò)誤。A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，中途易轍，可將“在”放至“青銅文明”之前;C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“抵抗”可改為“抗衡”;D項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)去掉“使”;語(yǔ)序不當(dāng)，將“唯一”提到“可以”前。）

2. D（此題考查句子的連貫，要注意句式的一致性。前三項(xiàng)都是主動(dòng)句式與被動(dòng)句式的混合，前后兩個(gè)分句主語(yǔ)不一致，句意不連貫。補(bǔ)寫(xiě)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D。）

3. C（此題考查詞語(yǔ)的辨析能力。亙古不滅：形容永久的生命力。亙古不變：從古到今，永不改變。根據(jù)語(yǔ)境，第一空應(yīng)選“亙古不變”，排除AB。息息相關(guān)：形容彼此的關(guān)系非常密切;休戚相關(guān)：憂喜、禍福彼此相關(guān)聯(lián)。第三空與“禍福無(wú)關(guān)”，應(yīng)選“息息相關(guān)”，排除D;恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C。）

二、1. C（考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。A項(xiàng)的主語(yǔ)是“東西”，與括號(hào)后的主語(yǔ)“他們”不一致，應(yīng)排除。B項(xiàng)中說(shuō)“狀元筆記”跟“狀元光環(huán)”“只是擦點(diǎn)邊”，過(guò)于絕對(duì)化，故排除。括號(hào)前面說(shuō)“學(xué)習(xí)‘狀元筆記……這個(gè)道理眾人皆知”，括號(hào)后面說(shuō)“說(shuō)到底……有‘狀元崇拜情結(jié)”，可見(jiàn)中間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，據(jù)此排除D項(xiàng)。C項(xiàng)既體現(xiàn)與上文的轉(zhuǎn)折關(guān)系，又突出后文“他們”承前指代的內(nèi)容，為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。）

2. A（本題考查成語(yǔ)的辨析?！耙货矶汀保扔魇虑檩p而易舉，一下子就成功;“一揮而就”，形容才思敏捷，一動(dòng)筆就寫(xiě)成。第一處說(shuō)的是“任何人的成功”，應(yīng)使用“一蹴而就”。“無(wú)可非議”，沒(méi)有什么可以指摘的，表示言行合乎情理;“無(wú)可厚非”，表示沒(méi)有可過(guò)分責(zé)難的。第二處說(shuō)的是這種做法不必過(guò)分責(zé)難，應(yīng)使用“無(wú)可厚非”?！棒~(yú)龍混雜”，形容好人和壞人混在一起;“魚(yú)目混珠”，比喻用假的冒充真的。第三處說(shuō)的是“筆記”，應(yīng)使用“魚(yú)目混珠”。“拾人牙慧”，比喻拾取別人的一言半語(yǔ)當(dāng)作自己的話，也比喻竊取別人的語(yǔ)言和文字;“亦步亦趨”，比喻由于缺乏主張，或?yàn)榱擞懞?，事事模仿或追隨別人。第四處說(shuō)的是“捧著一本不屬于自己的‘秘籍而頂禮膜拜”，應(yīng)使用“拾人牙慧”。故全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。）

3. B（本題考查語(yǔ)病辨析。A項(xiàng)，“國(guó)人……寄寓著”主謂搭配不當(dāng);C項(xiàng)，“從全國(guó)性最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上”介詞殘缺，“從”與后面的“中”搭配，就不能再與后面“……的身上”搭配了，應(yīng)在“從”前加“在”，變成“在……的身上”;D項(xiàng)，“充滿……‘精英崇拜”搭配不當(dāng)。修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B。）

三、1. C（第一空，繪聲繪色：形容敘述、描寫(xiě)得極其逼真;栩栩如生：形容形象逼真，如同活的一樣。此處描寫(xiě)畫(huà)卷中的人物、船只等，應(yīng)該用“栩栩如生”。第二空的意思是各種仿作接連不斷地出現(xiàn)，而“方興未艾”是指事物正在發(fā)展，一時(shí)不會(huì)終止。此處應(yīng)選“層出不窮”。第三空介紹“真?zhèn)沃妗?，甚囂塵上：形容對(duì)傳聞之事議論紛紛;莫衷一是：形容意見(jiàn)分歧，沒(méi)有一致的看法。此處應(yīng)選“甚囂塵上”。第四空，奉為圭臬：比喻把某些言論或事當(dāng)成自己的準(zhǔn)則，顯然不合語(yǔ)境，此處指《清明上河圖》具有典范性、權(quán)威性，應(yīng)選“奉為至寶”。答案為C。）

2. A（原句存在兩種語(yǔ)病，一是結(jié)構(gòu)混亂，“《清明上河圖》”本是主語(yǔ)，因之前“翻出了”卻做了賓語(yǔ);二是中途易轍，前句“楊仁愷先生”怎么樣還沒(méi)說(shuō)完，主語(yǔ)又換成“眾專家”。B項(xiàng)整個(gè)句子主語(yǔ)是“楊仁愷先生”，與后面的“此本才是真跡”不搭配;C項(xiàng)沒(méi)有順著“《清明上河圖》”說(shuō)下去，卻轉(zhuǎn)入“眾專家”的鑒定，屬于中途易轍;D項(xiàng)第二句成分殘缺，應(yīng)在“眾專家鑒定”前加“《清明上河圖》經(jīng)”，“確認(rèn)”之前加“被”。修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。）

3. D（BC兩項(xiàng)介詞“對(duì)于”使用不當(dāng)，應(yīng)該用“關(guān)于”;A項(xiàng)中“這跟史料記載有關(guān)”中的“記載”表意不明，從括號(hào)后面句子的內(nèi)容看，史料對(duì)《清明上河圖》的記載很“少”。補(bǔ)寫(xiě)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D。）