摘要：化學(xué)這門課程的實(shí)踐性比較強(qiáng)，而且在初中階段是帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)化學(xué)的依據(jù)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的展開能夠幫助學(xué)生們正確理解化學(xué)的理論知識，加深學(xué)生們對化學(xué)知識的掌握。在新課標(biāo)背景下，更加注重對學(xué)生們創(chuàng)新能力以及自主實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有助于提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。因此，對新課標(biāo)背景下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)進(jìn)行研究，希望可以促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)背景下;化學(xué);實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新與改進(jìn);途徑

在新課程不斷發(fā)生改革的情況下，傳統(tǒng)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)無法滿足新課改的要求，因此，應(yīng)當(dāng)對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。為了促進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在新課標(biāo)背景下的不斷發(fā)展，也為了促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的提升，本文對創(chuàng)新初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的意義進(jìn)行研究，并在新課標(biāo)背景下，對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。

一、 新課標(biāo)背景下創(chuàng)新初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的意義所在

（一） 促進(jìn)學(xué)生們對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

想要提高學(xué)生們對初中化學(xué)的學(xué)習(xí)效率，最重要的就是先提升學(xué)生們對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)背景下，對傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，能夠促進(jìn)學(xué)生們對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。一些新奇有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以引起學(xué)生們的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生們對化學(xué)知識的主動(dòng)探索欲望。而且，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行中，可以使學(xué)生們充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生們對所學(xué)習(xí)過的化學(xué)知識的運(yùn)用。同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成功更加能夠提高學(xué)生們的自信心。

（二） 加強(qiáng)學(xué)生們自身的綜合素養(yǎng)

由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中涉及的知識內(nèi)容比較多，而且為了保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，學(xué)生們在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過程中，必須要認(rèn)真對待。對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，會(huì)提高進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，在此過程中，學(xué)生們必須要配合身體的各個(gè)感官功能，因而可以加強(qiáng)學(xué)生們自身的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三） 有助于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般都比較簡單，新課標(biāo)背景下，要求培養(yǎng)學(xué)生們自身的主觀能動(dòng)性，必須要學(xué)生們親自執(zhí)行和操作實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生們必須要親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案以及實(shí)驗(yàn)的整個(gè)流程，親自操作。同時(shí)要對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理有熟悉的掌握，能夠觀察和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再通過自身的語言表達(dá)能力進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述。這個(gè)過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，對他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常有益。

二、 新課標(biāo)背景下創(chuàng)新與改進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的途徑

（一） 對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)

老師在進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，如果一味地按照教材中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式和步驟進(jìn)行的話，學(xué)生就會(huì)感覺到比較乏味，從而影響學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般都比較簡單，只要老師根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行，帶領(lǐng)學(xué)生們從各個(gè)角度認(rèn)識化學(xué)，達(dá)到教學(xué)的目的便可。舉例在制取CO2的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我先讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的生成物中有二氧化碳生成的化學(xué)變化，選取哪個(gè)反應(yīng)作為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳比較合理？其一，碳酸氫銨加熱分解生成氨氣、水和二氧化碳。其二，石蠟燃燒生成水和二氧化碳。其三，堿式碳酸銅的分解。其四，碳的燃燒。其五，碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)。接下來讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，然后討論：（1）為什么不用CaCO3和稀硫酸制取CO2？（2）為什么不用碳酸鈉和稀HCl制取CO2？（3）為什么不用CaCO3和濃鹽酸呢？老師對化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行創(chuàng)新，在教材中列出的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的基礎(chǔ)上，改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生們加深對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識和了解。再比如收集CO2所采用的向上排空氣法的原因，是因?yàn)镃O2的密度比空氣的密度大，而且CO2和水發(fā)生反應(yīng)且溶于水，但是如果要測量收集多少體積CO2，只要在水面上加點(diǎn)植物油就可以抑制它溶于水了。

（二） 對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)

一般來說，化學(xué)教材中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式，也只是僅供參考，老師在帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要根據(jù)實(shí)際的情況，以及能夠展開化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體條件來進(jìn)行，只要能夠達(dá)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果，完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，加深學(xué)生們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識就可以。因此，老師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的原理，結(jié)合教材中相關(guān)的知識內(nèi)容，來改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。例如某化學(xué)興趣小組圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，在老師引導(dǎo)下開展探究活動(dòng)。探究：證明氫氧化鈉溶液與稀鹽酸確實(shí)能發(fā)生反應(yīng)。課本上是借助于無色酚酞試液，我們也可以采用【方案2】測定稀鹽酸與NaOH溶液混合前后的pH。具體做法測定某NaOH溶液的pH，pH大于7。將一定量的稀鹽酸加入該NaOH溶液中，混合均勻后測定其pH，發(fā)現(xiàn)pH減小了，但仍然大于7，小組中有的同學(xué)認(rèn)為根據(jù)這個(gè)測定結(jié)果不可以認(rèn)為稀鹽酸與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)，經(jīng)過討論后，他們向溶液中又加入一定量的稀鹽酸，混合均勻后測定其pH，pH小于7。結(jié)論：稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，并且稀鹽酸過量。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)裝置都比較簡單，老師帶領(lǐng)學(xué)生們完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，要便于學(xué)生們理解，因此可以把化學(xué)實(shí)驗(yàn)再進(jìn)行簡化，也就是可以根據(jù)實(shí)際情況，來對教材中所使用的化學(xué)裝置進(jìn)行簡化和創(chuàng)新。這種創(chuàng)新和改進(jìn)的方式，能夠使學(xué)生們形成創(chuàng)新的思維，打破傳統(tǒng)思維的固守，對化學(xué)知識有新的認(rèn)識。這種創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的方式，同樣能夠達(dá)到想要的化學(xué)效果。

三、 結(jié)束語

總而言之，化學(xué)這門課程在初中階段為學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的展開，可以促進(jìn)學(xué)生們對化學(xué)知識的綜合運(yùn)用。對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，是新課標(biāo)背景下的必然發(fā)展趨勢。老師們必須要結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法以及使用的化學(xué)試劑和化學(xué)裝置，進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，從而加深學(xué)生們對化學(xué)知識的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生們成為綜合性的人才，為學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，做好充分的準(zhǔn)備。

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作者簡介：

李慶云，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省平塘縣第三中學(xué)。