摘要：物理是高中學(xué)習(xí)中的重要科目，物理學(xué)科在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求比較高，需要高中生具有較高計(jì)算能力和思維能力，實(shí)際學(xué)習(xí)中很多高中生的物理學(xué)習(xí)效率比較低，影響到自身的學(xué)習(xí)興趣，只有深入了解高中生物理學(xué)習(xí)中面臨的問(wèn)題，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，才能更好地提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)效率;提升;思考

高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中需要不斷提升學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握，了解物理學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣才能更好地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。研究過(guò)程中對(duì)高中生物理學(xué)習(xí)中面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，提出了提高學(xué)習(xí)效率的策略，這樣可以提升高中生物理學(xué)習(xí)效率。

一、 在物理學(xué)習(xí)中高中生物理學(xué)習(xí)面臨的挑戰(zhàn)

（一） 知識(shí)點(diǎn)掌握充分

高中生物理學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)掌握的不充分，在解題過(guò)程中無(wú)法準(zhǔn)確運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，知識(shí)運(yùn)用不夠熟練，無(wú)法做到學(xué)以致用。其次高中生學(xué)習(xí)時(shí)不重視預(yù)習(xí)工作的開(kāi)展，課堂中對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)把握的不夠充分，聽(tīng)課效率比較低下，這樣對(duì)于高中生物理學(xué)習(xí)效率也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。能量守恒和動(dòng)量守恒是高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在計(jì)算小球碰撞的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)使用這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，兩個(gè)守恒公式具有一定的相似性，在計(jì)算時(shí)學(xué)生經(jīng)常弄混，以至于計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)失誤，這就是知識(shí)點(diǎn)掌握不充分的表現(xiàn)。物理學(xué)習(xí)對(duì)于高中生的計(jì)算能力也有很高的要求，學(xué)習(xí)中很多學(xué)生由于計(jì)算能力差導(dǎo)致無(wú)法計(jì)算出結(jié)果或結(jié)果錯(cuò)誤。

（二） 教學(xué)方法有待完善

高中物理教學(xué)開(kāi)展中主要是由教師進(jìn)行講課，學(xué)生做好筆記工作，師生之間在課堂中的互動(dòng)交流比較少，課堂的氣氛不夠活躍，高中生的學(xué)習(xí)自主性無(wú)從體現(xiàn)。不僅如此物理教學(xué)中分組合作的學(xué)習(xí)模式應(yīng)用的比較少，學(xué)生之間的互動(dòng)也比較少，學(xué)生的參與積極性比較差，導(dǎo)致高中生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，這樣就影響到高中物理學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中的重要內(nèi)容，合適的教學(xué)方法可以提升教學(xué)效率，因此需要完善教學(xué)方法。

（三） 不重視錯(cuò)題整理工作

高中生在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)題，這些錯(cuò)題是寶貴的財(cái)富，但是物理學(xué)習(xí)中高中生對(duì)這些錯(cuò)題整理工作卻不夠重視。很多高中生并沒(méi)有開(kāi)展錯(cuò)題整理工作，每次出現(xiàn)錯(cuò)題后只是在課堂上聽(tīng)取教師的講解。還有一些高中生即使開(kāi)展了錯(cuò)題整理工作，但是并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行定期回顧，在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)重復(fù)犯錯(cuò)的情況。不重視錯(cuò)題整理還體現(xiàn)在教師方面，教師沒(méi)有定期對(duì)高中生物理錯(cuò)題的整理情況進(jìn)行檢查，缺乏對(duì)高中生物理學(xué)習(xí)的監(jiān)督。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)主要是從自身的角度出發(fā)，沒(méi)有讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，評(píng)價(jià)過(guò)程中主要以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，這種就導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果具有片面性，影響到學(xué)生的發(fā)展。

二、 高中物理教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的策略

（一） 加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)掌握

高中生在物理學(xué)習(xí)時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，高中時(shí)在業(yè)余時(shí)間需花費(fèi)時(shí)間對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，在遇到不理解的知識(shí)點(diǎn)時(shí)需要及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，尋求教師的幫助。高中生還需要做好預(yù)習(xí)工作，通過(guò)預(yù)習(xí)工作了解每節(jié)課堂中的教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn)，在聽(tīng)課時(shí)更具有側(cè)重點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)在學(xué)習(xí)時(shí)需要弄清各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別進(jìn)行區(qū)分，這樣可以在習(xí)題計(jì)算中選擇合適的知識(shí)點(diǎn)。教師在教學(xué)中可以增加測(cè)試的數(shù)量，通過(guò)測(cè)試了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟悉情況，對(duì)掌握不充分的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中的回顧反思，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。物理學(xué)習(xí)中涉及大量的計(jì)算，高中生還需要提升自己的計(jì)算能力，對(duì)于計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，保證結(jié)果的正確性。

（二） 開(kāi)展互動(dòng)合作教學(xué)

課堂是高中生物理學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，在提升高中生物理學(xué)習(xí)效率時(shí)可以對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，開(kāi)展互動(dòng)合作教學(xué)。物理教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中師生之間要加強(qiáng)互動(dòng)，教師可以在教學(xué)中開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，教師準(zhǔn)備合適的題目，由學(xué)生進(jìn)行解答，通過(guò)競(jìng)賽了解高中生的物理學(xué)習(xí)情況。對(duì)競(jìng)賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教學(xué)活動(dòng)中教師還可以進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，保證小組劃分的合理性。教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中布置相應(yīng)的任務(wù)由小組內(nèi)部進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，小組內(nèi)部討論時(shí)人員數(shù)量比較好，學(xué)生可以自由發(fā)言，這樣可以活躍課堂氣氛，讓高中生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中。在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)時(shí)教師需要維持好課堂秩序，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)良好的課堂環(huán)境。物理教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，這樣可以拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)時(shí)從多角度出發(fā)。

（三） 做好錯(cuò)題整理工作

最后高中生在提升物理學(xué)習(xí)效率時(shí)要做好錯(cuò)題整理工作，發(fā)揮出錯(cuò)題的作用。測(cè)試以及習(xí)題中出現(xiàn)錯(cuò)題時(shí)高中生不僅需要聽(tīng)取教師的講解，還需要進(jìn)行記錄摘抄，定期對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行回顧，反思自己錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因，避免自身在以后的物理學(xué)習(xí)中出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。教師需要定期對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題整理情況進(jìn)行調(diào)查，這樣可以起到一定的監(jiān)督作用，更好的約束高中生的行為。教師還需要對(duì)做好對(duì)高中生的評(píng)價(jià)，對(duì)現(xiàn)有的評(píng)價(jià)模式進(jìn)行調(diào)整。教師評(píng)價(jià)時(shí)需要從多個(gè)角度入手，全面、合理、客觀的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，保證評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性。評(píng)價(jià)時(shí)可以采用等級(jí)評(píng)價(jià)的方式，避免分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)出現(xiàn)的學(xué)生攀比的行為。在對(duì)高中生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)工作中的作用，做好學(xué)生自評(píng)。高中生定期對(duì)自己物理學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，了解自身物理學(xué)習(xí)中取得的成績(jī)，增強(qiáng)高中生的學(xué)習(xí)信息。評(píng)價(jià)時(shí)還需要對(duì)自身學(xué)習(xí)中存在的不足進(jìn)行分析，針對(duì)不足在以后的學(xué)習(xí)中更好地進(jìn)行調(diào)整。

三、 總結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)講，高中生物理學(xué)習(xí)中面臨著一些挑戰(zhàn)，具體而言包括知識(shí)點(diǎn)掌握充分、教學(xué)方法有待完善以及不重視錯(cuò)題整理工作，這些問(wèn)題對(duì)于高中生物理學(xué)習(xí)效率會(huì)產(chǎn)生一定的影響。在提升高中生物理學(xué)習(xí)效率時(shí)可以從以下幾個(gè)方面入手：加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)掌握、開(kāi)展互動(dòng)合作教學(xué)以及做好錯(cuò)題整理工作，這樣可以更好地提升高中生的物理學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳紀(jì)華.淺談新形勢(shì)下如何提升高中物理課堂效率[J].中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)研版），2013（06）.

[2]楊凱.談?wù)勅绾翁岣吒咧形锢碚n堂教學(xué)效率[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2013（05）.

[3]付貴珍.提高高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量淺談[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2013（04）.

[4]鄧健釗.新課改背景下高中物理課堂教學(xué)的策略研究[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2011（04）.

作者簡(jiǎn)介：

彭成義，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省平塘縣民族中學(xué)。