摘要：班主任是學(xué)校教育工作計(jì)劃得以實(shí)施的重要輔助者，而班級(jí)管理是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，關(guān)系到班級(jí)工作的健康有序運(yùn)轉(zhuǎn)。本文從班級(jí)管理的實(shí)際出發(fā)，以初中班主任工作的開展為切入點(diǎn)，分析班級(jí)管理的原則，探討班級(jí)管理的有效方法，為班主任開展本職工作、有效管理班級(jí)提出一些建議與意見，以提升班主任工作水平與班級(jí)管理水平。

關(guān)鍵詞：初中教育;班主任工作;班級(jí)管理;方法

經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的飛速發(fā)展，促進(jìn)生活條件與水平的提高，現(xiàn)階段的初中學(xué)生正處于信息化時(shí)代，思維與觀念等方面不斷改變，突顯出教育教學(xué)環(huán)境與形勢的變化，特別是初中生正經(jīng)歷叛逆期這一人生必經(jīng)階段，增加了初中班主任工作的難度，對(duì)班主任實(shí)際開展班級(jí)管理工作提出更高要求。班級(jí)是教學(xué)活動(dòng)中最基本的單元，而考慮到當(dāng)前初中階段班級(jí)管理面臨的困境，深入貫徹新課程理念，充分了解當(dāng)前初中生的心理狀態(tài)與思維，創(chuàng)新開展初中班主任工作，保證教學(xué)計(jì)劃的有序?qū)嵤?，?duì)推動(dòng)初中學(xué)生的身心健康成長具有重要意義。

一、班級(jí)管理的原則

教師在學(xué)習(xí)當(dāng)中與為人處世上要為學(xué)生做表率，在學(xué)生成長過程中扮演好引導(dǎo)者與教育者的角色。班級(jí)管理是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，關(guān)系到學(xué)校教育工作計(jì)劃的具體實(shí)施，體現(xiàn)出班級(jí)管理工作的重要性。考慮到當(dāng)前教育環(huán)境下的教學(xué)困境，班主任在班級(jí)管理中并不需要遵循固定的思維與方式，應(yīng)當(dāng)以身作則，不斷提升自身的修養(yǎng)，遵循寬容對(duì)待學(xué)生與客觀公正開展管理工作等原則，高效開展班級(jí)管理工作，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造輕松活躍的班級(jí)氛圍。初中學(xué)生正處于個(gè)性開始形成的青春期與叛逆期，看似不在意任何人的評(píng)價(jià)，實(shí)際上心理較為敏感，極易受外界評(píng)判的影響，需要班主任在班級(jí)管理中通過換位思考的方式積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生心理狀態(tài)的改變，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長中的主體地位，從青少年的視角理解初中生的所作所為，適時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生。初中班主任在班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)公正客觀地處理班級(jí)事務(wù)，與學(xué)生建立亦師亦友的新型師生關(guān)系，摒棄依靠個(gè)人感情與主觀判斷去解決班級(jí)管理問題，不能根據(jù)家庭背景與成績等因素對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生角度思考問題，在工作中堅(jiān)持客觀公正原則，針對(duì)班級(jí)管理與教學(xué)等工作，鼓勵(lì)學(xué)生積極建言獻(xiàn)策，對(duì)學(xué)生一視同仁，促使學(xué)生更加融洽的交流與相處，堅(jiān)持民主科學(xué)的原則進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生與班干部的評(píng)選，營造良好的班級(jí)氛圍。

二、班級(jí)管理的有效方法

（一）班主任要主動(dòng)了解學(xué)生

班主任是學(xué)校教育工作計(jì)劃得以實(shí)施的重要輔助者，而班級(jí)是教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中最基本的單元。初中班主任的一項(xiàng)重要本職工作是管理班級(jí)，關(guān)系到初中學(xué)生的身心健康成長。考慮到教育教學(xué)新形勢下班級(jí)管理普遍存在的問題，以及初中生心理狀態(tài)與思維的改變，初中班主任在班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的修養(yǎng)與素質(zhì)，在專業(yè)上通過不斷學(xué)習(xí)形成過硬的本領(lǐng)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中與為人處世上為學(xué)生做表率，時(shí)刻進(jìn)行自我約束。初中生普遍處于叛逆期，而初中班主任在班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)觀測學(xué)生的心理狀態(tài)變化及其思想，走進(jìn)學(xué)生真實(shí)的心理世界，教導(dǎo)學(xué)生要儀容端莊，做一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的人?？紤]到班級(jí)管理的需要，班主任應(yīng)當(dāng)全面了解學(xué)生的家庭背景與性格及興趣愛好等各方面，做好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境與家庭生活情況及性格養(yǎng)成，以及學(xué)生是否是獨(dú)生子女與留守兒童，以便選擇科學(xué)的交流方式，更好地與學(xué)生溝通。初中班主任在班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的性格與管理工作的實(shí)際情境，徹底了解學(xué)生的興趣愛好，采取不同的溝通方式與教育方式對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，工作方式因人而異，或是私下與學(xué)生輕聲細(xì)語地將，或是對(duì)學(xué)生大聲斥責(zé)，適當(dāng)配合私底下的“甜言蜜語”，慢慢地走進(jìn)學(xué)生的心田，促進(jìn)班級(jí)管理水平的提升。

（二）班主任要善于和學(xué)生談話

師生關(guān)系的建立，關(guān)系到班主任與學(xué)生溝通交流的有效性?？紤]到初中班級(jí)管理的需要，初中班主任在班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的理解與尊重，傾心地聽學(xué)生講話，認(rèn)真體會(huì)學(xué)生的意思，了解學(xué)生的心理，掌握一定的談話技巧，善于和學(xué)生談話，以便建立亦師亦友的良好師生關(guān)系。初中班主任需要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的敏感心理，通過鼓勵(lì)與重復(fù)表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的積極關(guān)注，利用適當(dāng)?shù)恼Z言及詞語對(duì)學(xué)生的敘述內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，著重于對(duì)學(xué)生的情緒反饋，準(zhǔn)確捕捉學(xué)生瞬間的情感體驗(yàn)，使談話走向深入，有機(jī)結(jié)合封閉式詢問與開放式詢問，讓學(xué)生深刻體會(huì)被理解的感覺，促使學(xué)生愿意積極主動(dòng)的與班主任交流，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。此外，初中班主任根據(jù)班級(jí)管理工作需要，組建優(yōu)秀的班干部管理團(tuán)隊(duì)，遵循民主科學(xué)的原則去選擇班干部，讓班干部在一定程度上分擔(dān)班主任的工作壓力，明確班干部評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)班干部平衡好班級(jí)管理與學(xué)習(xí)的關(guān)系，充分發(fā)揮班干部在班級(jí)當(dāng)中的帶頭作用，進(jìn)而提升初中班主任工作水平。

三、結(jié)束語

初中是學(xué)生身心成長的重要階段，也是學(xué)生處在人生的第一個(gè)十字路口?？紤]到班級(jí)管理的需要，班主任要應(yīng)積極的愛去引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，全面了解學(xué)生的性格養(yǎng)成與家庭背景及興趣愛好，采用科學(xué)的溝通方式加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，組建優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生在正確的道路上前進(jìn)，和學(xué)生共同成長。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李進(jìn)虎.如何做好初中班主任工作的幾點(diǎn)建議和思考[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2013（2）：434.

作者簡介：

虎常玉，甘肅省白銀市，靖遠(yuǎn)縣三灘中學(xué)。