李萍

摘 要：文章以商丘師范學(xué)院隨機(jī)抽查的100名學(xué)生為研究對象，對高校體育活動(dòng)與學(xué)生社會(huì)化的關(guān)系進(jìn)行研究。結(jié)果顯示經(jīng)常參加體育活動(dòng)可以很好地調(diào)控情緒，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神，養(yǎng)成良好的自尊自信的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：高校體育活動(dòng);社會(huì)化;團(tuán)結(jié)進(jìn)取

一、研究對象與研究方法

1.研究對象

本研究共調(diào)查了100名學(xué)生。其中2004級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)系學(xué)生30人，五年制2005級(jí)學(xué)生20人，體育學(xué)院2003級(jí)學(xué)生50人。按性別劃分，男生69人，女生31人。

2.研究方法

2006年10月份在商丘師范學(xué)院文化路校區(qū)對100名學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的隨機(jī)調(diào)查。分別在宿舍和教室進(jìn)行問卷發(fā)放，收回問卷98份，有效回收率為98%。

本研究利用文獻(xiàn)資料法查閱了大量文獻(xiàn)資料，為論文提供依據(jù)和參考。

二、結(jié)果與分析

1.試驗(yàn)數(shù)據(jù)

將收回的問卷分成：“經(jīng)常參加體育活動(dòng)”與“不經(jīng)常參加體育活動(dòng)”兩大組。具體情況見表1。

再將“經(jīng)常體育活動(dòng)”這一組分成“參加集體項(xiàng)目”和“參加單人或雙人項(xiàng)目”兩大組。具體情況見表2。

2.數(shù)據(jù)分析

通過表1可以看出，體育活動(dòng)對學(xué)生社會(huì)化有影響是不爭的事實(shí)，只需要研究哪類活動(dòng)有哪種影響即可。

通過表2可以看出，參加集體類項(xiàng)目的學(xué)生比參加單人﹑雙人項(xiàng)目活動(dòng)的學(xué)生多出很多。

研究發(fā)現(xiàn)，集體類項(xiàng)目和單人﹑雙人項(xiàng)目，對學(xué)生的社會(huì)化影響的程度是不同的。見表3、表4。

由表3、4可以看出，經(jīng)常參加集體項(xiàng)目活動(dòng)的學(xué)生有近七成的人認(rèn)為體育活動(dòng)對自己交往能力和培養(yǎng)積極的心理素質(zhì)有很大影響;近半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為集體項(xiàng)目對自己領(lǐng)導(dǎo)協(xié)作能力有很大影響。

（1）體育活動(dòng)對個(gè)人克服困難的影響。挫折和失敗，是每個(gè)人都必須面對的。要想贏得挑戰(zhàn)，就必須有克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志力。體育運(yùn)動(dòng)有這樣一個(gè)特點(diǎn)，即運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)果和成績受即刻檢驗(yàn)，這種快速而明確的反饋信息，更易刺激人的進(jìn)取精神。承受體育比賽失敗結(jié)果的人，都會(huì)想到下一次，想到再努力提高。參加體育活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生勇于同困難作斗爭，克服困難的決心，還磨練了意志，理智地支配和控制自己的行為，克服畏難情緒。

（2）體育活動(dòng)提高了學(xué)生的社會(huì)交往能力。學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)縮影，適應(yīng)社會(huì)就需要人際交往。因此，人際交往是人們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€(gè)重要部分，某些情況下，它比智能還重要。在體育活動(dòng)比賽中，不必用言語，一個(gè)手勢，一組動(dòng)作，就能溝通信息，交流心聲，自覺不自覺地相互產(chǎn)生一種情感。經(jīng)常參加體育活動(dòng)的學(xué)生自身感覺體育活動(dòng)對適應(yīng)能力的影響要強(qiáng)得多。另外，一些體育活動(dòng)項(xiàng)目，特別是集體項(xiàng)目本身就給參與者提出了必須互相交流，增進(jìn)彼此情感的要求。了解同體，相互信任，相互鼓勵(lì)，這往往是比賽獲勝的基礎(chǔ)。

（3）體育活動(dòng)對學(xué)生身心調(diào)節(jié)的影響。情緒是身心調(diào)節(jié)的晴雨表，是人對生活經(jīng)驗(yàn)的一種自然反應(yīng)。適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)情緒可提高自己的工作效率，但過于劇烈的情緒反應(yīng)則會(huì)干擾自己的判斷能力。因此，將自己的情緒調(diào)節(jié)到恰當(dāng)?shù)某潭仁呛苤匾?。調(diào)查結(jié)果顯示，經(jīng)常參加體育活動(dòng)比不常參加活動(dòng)的，特別是參加自己喜歡和擅長的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以給學(xué)生一種樂觀的態(tài)度，可以使學(xué)生從中得到樂趣，更能使人自信、自強(qiáng)，并使煩惱不安、寂寞、自卑不良等情緒得到消除。

（4）體育活動(dòng)對學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)取精神的影響。在各種活動(dòng)比賽中，學(xué)生的集體意識(shí)非常強(qiáng)，為了一次體育活動(dòng)或體育比賽，他們會(huì)空前團(tuán)結(jié)，為班集體爭得好的榮譽(yù)，他們會(huì)忘記一些不愉快的小事，會(huì)保留一些思想上的分歧，集體凝聚力強(qiáng)，這正是團(tuán)結(jié)進(jìn)取精神的體現(xiàn)。調(diào)查問卷顯示：經(jīng)常參加比賽（活動(dòng)）的學(xué)生中都有一個(gè)共識(shí)——只有通過集體努力，才能達(dá)到目標(biāo)。

（5）體育活動(dòng)對學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自信心的影響。自信心理是一種在積極的自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，是學(xué)生不畏困難，敢于行動(dòng)的重要心理因素。自信心強(qiáng)的學(xué)生往往表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)：心情愉快、精神飽滿，很少自悲和恐懼。當(dāng)學(xué)生參加體育活動(dòng)時(shí)，不僅身體素質(zhì)得到增強(qiáng)，同時(shí)還掌握并發(fā)展了一些體育技能技巧。當(dāng)取得這些成績后，個(gè)體會(huì)以自我欣賞的方式傳遞其成就信息于大腦，并產(chǎn)生自我成就的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，產(chǎn)生愉快、振奮和幸福感，從而增進(jìn)自信心。有教育家曾指出：“兒童如果承受不了身體挑戰(zhàn)和心理上的打擊，就不能達(dá)到真正意義上的成熟。” 通過體育鍛煉，學(xué)生能對自己的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找出與優(yōu)秀學(xué)生之間的差距，給自己定位，同時(shí)，學(xué)生可以對自我進(jìn)行剖析，確立今后的奮斗目標(biāo)。調(diào)查結(jié)果顯示，經(jīng)常參加體育活動(dòng)的學(xué)生認(rèn)為體育活動(dòng)對自我評(píng)價(jià)能力的影響很強(qiáng)。

三、結(jié)論

影響高校學(xué)生社會(huì)化的因素有很多，體育影響只是其中一個(gè)因素，強(qiáng)烈的參與意識(shí)，激烈的對抗競爭和頻繁的人際交往，以及形式多樣的群體活動(dòng)，是體育這一特殊文化活動(dòng)的鮮明特征。體育活動(dòng)不僅能提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，形成正確的體育價(jià)值觀念，而且還可以在內(nèi)化競爭意識(shí)、規(guī)范道德等過程中，提高對社會(huì)各種競爭活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)，體育以其特有的功能在高校對大學(xué)生社會(huì)化起著潛移默化的作用。學(xué)校體育是講團(tuán)隊(duì)、講協(xié)作、講規(guī)則、講平等的教育活動(dòng)，它的獨(dú)特作用是學(xué)校體育的特色所在，我們有理由相信學(xué)校體育能為造就敬業(yè)樂群適應(yīng)社會(huì)的新人做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周瑩，申萍.高校體育社會(huì)化的特點(diǎn)及其途徑[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（2）.

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