陳凌海

摘 要：學(xué)生黨支部是高校學(xué)生中最有戰(zhàn)斗力和凝聚力的集體，匯集了一個專業(yè)最優(yōu)秀的精英。文章通過對南京工程學(xué)院能源與動力工程學(xué)院學(xué)生第一黨支部及成員在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中核心帶頭作用的效果的調(diào)查研究，探索黨小組深入各班開展活動的可行性和有效性，尋求學(xué)生支部扎根班級，引領(lǐng)整個集體成員共同進步的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨員;黨支部;調(diào)查研究;學(xué)風(fēng)建設(shè)

當(dāng)今高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)創(chuàng)新型和實踐型人才。這些優(yōu)秀的棟梁之材不會憑空誕生，需要為其創(chuàng)造一個適宜的環(huán)境。每一位大學(xué)生人生最重要的四年是在班集體中度過的，該班班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的良好與否，直接影響班級成員的成才速度和成才質(zhì)量。學(xué)生黨支部是大學(xué)生中精英的集合體，能成為一名學(xué)生黨員，既是一份光榮，也是學(xué)生本身能力和實力的體現(xiàn)。目前學(xué)校對學(xué)生預(yù)備黨員的發(fā)展對象要求很高，除了在政治思想上要積極向黨組織靠攏，主動學(xué)習(xí)黨的思想理論之外，學(xué)習(xí)成績和道德素養(yǎng)也是學(xué)生中的楷模。如果能讓這個精英集合體在班級中發(fā)揮核心作用，帶來的效果必然是雙贏。本文通過對南京工程學(xué)院能源與動力工程專業(yè)兩個班級的問卷調(diào)查，研究學(xué)生黨支部內(nèi)本班學(xué)生黨員對班級同學(xué)的引領(lǐng)作用，研究并評價學(xué)生黨支部里非本班學(xué)生黨員對班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響，尋求能最大限度發(fā)揮學(xué)生黨支部及其成員在大學(xué)班級中核心帶頭作用的方法。

一、學(xué)生黨員對本班學(xué)生能夠發(fā)揮先鋒模范作用

每一個班級的學(xué)生黨員通常是這個班級最優(yōu)秀的學(xué)生之一，不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而且品德優(yōu)秀，思想進步，文明素質(zhì)較高，對班級其他學(xué)生有榜樣帶頭效應(yīng)。以下通過對能卓151班（大四）和能卓161班（大三）兩個班級73名同學(xué)的問卷調(diào)查，結(jié)果見表1。

從表1的對比可以清楚地看到，同學(xué)們樂于與學(xué)生黨員討論學(xué)習(xí)問題，因為學(xué)生黨員是成績優(yōu)秀的同學(xué)，大家可以從他們那里獲得學(xué)習(xí)上的點撥和幫助。能卓151班學(xué)生黨員和班里其他同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的交流超過94%，能卓161班達到了55%。考慮到能卓151班5名學(xué)生黨員都是男生，班級其他同學(xué)也都是男生，這個比例高是正常的，而能卓161班只有一名女黨員，全班女生為4人，比例低于能卓151班也是合理的。

本班學(xué)生黨員在班級活動中的表現(xiàn)也很好，能卓151班學(xué)生的認可度達到了94.6%，能卓161班學(xué)生的認可度達到了80.5%。在與同學(xué)交流方面也都不錯，能卓151班學(xué)生認可度為75.7%，能卓161班學(xué)生的認可度為63.9%。在體現(xiàn)學(xué)生黨員的先鋒模范作用方面，能卓151班的學(xué)生黨員獲得了89.2%的好評，能卓161班的學(xué)生黨員獲得了61.1%的好評。超過60%的學(xué)生認為影響學(xué)風(fēng)的最重要因素是班級學(xué)生黨員的以身作則。

二、學(xué)生黨支部非本班學(xué)生黨員在低年級班級建設(shè)中有待發(fā)揮更大作用

大學(xué)生黨員是同齡人中的佼佼者，培養(yǎng)和發(fā)展一名學(xué)生黨員目前需要至少一年以上的時間。一般是大學(xué)二年級的優(yōu)秀學(xué)生能成為預(yù)備黨員，一名正式黨員至少也是大三上半年的學(xué)生。這樣，在大學(xué)前兩年，由于班級里沒有黨員或者是黨員數(shù)量極少，使得班級學(xué)風(fēng)建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)主要依靠非黨員班級干部和團支部來完成，在建設(shè)經(jīng)驗上和示范效果上相對較弱。這就形成了一個矛盾，高年級班級學(xué)生黨員數(shù)量較多，但是班級建設(shè)已經(jīng)成型，可塑性不高;低年級班級需要有經(jīng)驗，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生黨員來體現(xiàn)黨員的先進性和模范性，在學(xué)生群體中起到良好的帶動示范效應(yīng)。解決這個問題的常規(guī)辦法是讓高年級學(xué)生黨員擔(dān)任低年級班級的助理班主任，由于學(xué)生黨員數(shù)量有限，一個班級一般只能配備一名學(xué)生黨員擔(dān)任助理班主任，在引導(dǎo)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)以及組織班級活動中會出現(xiàn)力不從心的情況?？梢钥紤]增加對低年級班級的高年級黨員助理班主任的人數(shù)，讓高年級黨員作為一個群體來影響、帶動和指導(dǎo)低年級黨員的進步和發(fā)展。目前高年級黨員對低年級班級同學(xué)有一定的影響，但是影響的深度和廣度還不夠，通過表2的對比結(jié)果就可以明顯看到這一點。

三、學(xué)生支部各黨小組深入各相關(guān)班級開展活動既可行，效果也好

學(xué)生支部各黨小組作為學(xué)生中起帶頭作用的優(yōu)秀群體，應(yīng)成為班級活動的主體。黨小組不應(yīng)只局限于在黨員學(xué)生中開展活動，還可以在各類活動，如公益活動、班級春游、社會實踐活動中起關(guān)鍵作用。在這些活動中，各黨小組要發(fā)揚勇于奉獻的精神和公仆意識，多做一些服務(wù)工作，不計較個人付出，體現(xiàn)黨員的素質(zhì)和品質(zhì)。這既可以與非黨員學(xué)生打成一片，也可以鼓勵更多非黨員學(xué)生向黨靠攏。

各黨小組還應(yīng)在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心非黨員學(xué)生，對于學(xué)業(yè)和生活有困難的班級非黨員進行有組織的幫助。這種將黨的作風(fēng)貫徹到身邊的做法，更有利于讓非黨員學(xué)生切實感受到黨的溫暖。

通過各個黨小組積極協(xié)助班團干部組織班級活動，可以增加學(xué)生支部在班級同學(xué)中的威信力和感召力，使更多優(yōu)秀的學(xué)子愿意加入學(xué)生黨支部里來，可以更好地為學(xué)生支部的健康有序發(fā)展提供源源不斷的后備力量。

四、學(xué)生黨支部可以扎根重點班級，引領(lǐng)集體成員共同進步

學(xué)生黨支部是一個組織，一個班級也是一個組織，研究學(xué)生黨支部在班級中的核心作用，在組織社會學(xué)中，就是研究一個組織對另一個組織的影響和作用，目標(biāo)是使得兩個組織之間建立起緊密的聯(lián)系，互相促進，共同發(fā)展。這對于提高社會主義大學(xué)的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的理論研究價值和實踐推廣意義[3]。學(xué)生支部可以選擇一個新生班級作為重點對象，把入黨積極分子培養(yǎng)成班級優(yōu)秀骨干，充分利用黨支部的吸鐵石效應(yīng)，通過班主任和教師黨員的言傳身教，高年級學(xué)生黨員的經(jīng)驗傳承把這個班級打造成優(yōu)秀班集體，然后以點帶線，使其他班級向榜樣班級看齊，帶動整個年級的優(yōu)良學(xué)風(fēng)班風(fēng)的樹立。

學(xué)生黨支部作為優(yōu)秀學(xué)生黨員的一個集合體，有教師黨員擔(dān)任支部書記，有優(yōu)秀學(xué)生黨員擔(dān)任支部委員，支部里還有多個黨小組，組織結(jié)構(gòu)健全，執(zhí)行力和凝聚力高。發(fā)揮學(xué)生黨支部的核心堡壘作用，既可提升學(xué)生黨員在大學(xué)生群體中的威信力與影響力，也可以群策群力，讓黨員集體在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到核心作用，使每一位學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)生活風(fēng)氣，為個人的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]宋超.新時代下高校學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒作用有效路徑探微[J].現(xiàn)代國企研究，2018（10）.

[2]謝桂慶，費翔.學(xué)生黨員在班級建設(shè)中發(fā)揮核心作用機制研究[J].北京教育，2016（Z1）.

[3]謝真葵.學(xué)生黨支部在班團建設(shè)中的作用分析[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2017（6）.