譚世平

摘 要：校媒合作是普通高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的突破口。傳媒教育是開放性的社會(huì)事業(yè)，需要政府、學(xué)校和媒體機(jī)構(gòu)通力合作才能打開局面。地方院校已經(jīng)意識(shí)到校媒合作協(xié)同辦學(xué)的重要性，并且有所行動(dòng)，但是與國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)比較而言確實(shí)是進(jìn)展緩慢，大都處于初級(jí)階段。地方院校要達(dá)到校媒深度融合，主動(dòng)出擊建平臺(tái)是前提，建立長(zhǎng)效保障機(jī)制是保證，提高院校服務(wù)能力是關(guān)鍵。文章對(duì)地方院校廣電專業(yè)校媒合作辦學(xué)的問題與應(yīng)對(duì)進(jìn)行了闡述分析。

關(guān)鍵詞：廣電專業(yè);校媒合作;頂層設(shè)計(jì)

一、引言

在中國傳媒大學(xué)2016年6月18日舉辦的教育部高等學(xué)校新聞傳播學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議上公布的專項(xiàng)調(diào)研結(jié)果顯示，全國共有681所高校開設(shè)了新聞傳播類專業(yè)，7個(gè)專業(yè)本科教學(xué)點(diǎn)1244個(gè)，其中廣播電視學(xué)專業(yè)234個(gè)。2018年湖南省共有公辦和民辦本科院校36所，開設(shè)新聞傳播學(xué)類本科專業(yè)的有22所，具備開設(shè)廣播電視學(xué)本科專業(yè)資格的院校有7所。經(jīng)查閱發(fā)現(xiàn)，2018年湖南省內(nèi)高校廣電專業(yè)繼續(xù)招生的僅有中南大學(xué)、湖南科技學(xué)院、懷化學(xué)院和湖南第一師范學(xué)院4所，湖南師范大學(xué)、湘潭大學(xué)和衡陽師范學(xué)院3所學(xué)校暫時(shí)停止廣電專業(yè)招生，有萎縮的趨勢(shì);新聞學(xué)專業(yè)和廣告學(xué)專業(yè)的招生規(guī)模比較平穩(wěn)，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)則保持著較為旺盛的生命力，大有后來者追上的勢(shì)頭。

地方傳媒院校和廣電專業(yè)綜合改革只有走開放辦學(xué)之路，才能彌補(bǔ)自身缺陷、培養(yǎng)適合時(shí)代需要的畢業(yè)生。2015年國家三部委關(guān)于地方高校專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的“指導(dǎo)意見”明確提出將“產(chǎn)教融合、校企合作”作為轉(zhuǎn)型的突破口。本文以湖南科技學(xué)院傳媒學(xué)院的廣播電視學(xué)專業(yè)為例來對(duì)地方傳媒院校的校媒融合進(jìn)行探討。湖南科技學(xué)院是一所2002年升格的地方本科院校，位于國家歷史文化名城永州市，文化底蘊(yùn)深厚，但位置較為偏僻，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，媒體資源不豐富。學(xué)校廣電專業(yè)自2005年開始招生，至今已有十多年的辦學(xué)歷史，2015年成立傳媒學(xué)院。近年來，學(xué)校積極與媒體機(jī)構(gòu)、宣傳部門對(duì)接洽談，通過人才培養(yǎng)方案的調(diào)整、實(shí)踐基地的搭建、雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)多方位構(gòu)建協(xié)同育人模式，努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)轉(zhuǎn)型，在校媒合作方面取得了一些成績(jī)，但也存在一些不足，新媒體時(shí)代必須順勢(shì)而為，奮勇拼搏。

二、合作洽談，簽訂協(xié)議

學(xué)校重視轉(zhuǎn)型發(fā)展工作。2015年8月，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科建設(shè)處印發(fā)《本科學(xué)校改革與轉(zhuǎn)型發(fā)展資料匯編》，其中包括《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》等資料文件。2015年11月17日晚，學(xué)校在行政辦公樓召開轉(zhuǎn)型發(fā)展學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，要求建立行業(yè)企業(yè)合作發(fā)展平臺(tái)、建立緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系、加強(qiáng)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)。2016年3月9日，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院揭牌成立，這是湖南省內(nèi)首家成立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院”實(shí)體的高校。2016年9月10日，學(xué)校印發(fā)《湖南科技學(xué)院管理重心下移實(shí)施辦法》。2017年4月27日，學(xué)校召開轉(zhuǎn)型發(fā)展專業(yè)建設(shè)推進(jìn)會(huì)，教務(wù)處處長(zhǎng)石循忠以“加強(qiáng)‘產(chǎn)教融合扎實(shí)推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展專業(yè)建設(shè)”為題發(fā)言，提出了轉(zhuǎn)型發(fā)展專業(yè)建設(shè)的“161工程”。2017年11月4日上午，學(xué)校舉辦第四屆服務(wù)地方發(fā)展論壇，論壇以“貫徹十九大精神 推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展”為主題，扎根永州大地、匯聚校友力量，全面提升學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，辦黨和人民滿意的大學(xué)。

新聞傳播教育的產(chǎn)學(xué)合作不是一時(shí)沖動(dòng)，而是勢(shì)在必行，它“不僅是推動(dòng)新聞傳播教育發(fā)展的動(dòng)力，也是媒體業(yè)界實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必要舉措，兩者合則互利共贏，分則皆蒙其害”[1]。2015年以來，學(xué)校傳媒學(xué)院分別與永州廣播電視臺(tái)、零陵新聞中心、冷水灘區(qū)委宣傳部、雙牌宣傳部、永州新聞網(wǎng)等單位進(jìn)行產(chǎn)教融合洽談，簽訂合作協(xié)議。學(xué)院和合作單位都表示開展合作辦學(xué)的良好愿望，探討共同培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)的高端人才的合作辦學(xué)模式。永州市雙牌縣委常委、宣傳部部長(zhǎng)唐超學(xué)表示雙方可以在“人才對(duì)接、學(xué)術(shù)對(duì)接、產(chǎn)業(yè)對(duì)接”三個(gè)方面深化戰(zhàn)略合作，通過進(jìn)一步整合雙牌的旅游資源與傳媒學(xué)院的人才資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同打造雙牌縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展和傳媒學(xué)院人才培養(yǎng)的雙贏局面。2018年6月，學(xué)校舉辦新時(shí)代永州媒體創(chuàng)新發(fā)展座談會(huì)，時(shí)任永州市委常委、宣傳部長(zhǎng)的劉尤碧同志對(duì)部校共建傳媒學(xué)院這個(gè)倡議表示充分肯定，他希望雙方找準(zhǔn)合作立足點(diǎn)，在專業(yè)性指導(dǎo)、技術(shù)性服務(wù)、學(xué)術(shù)性探討和培訓(xùn)基地建設(shè)等方面下功夫，制定好時(shí)間表和路線圖，明確合作的具體內(nèi)容，建立科學(xué)的溝通機(jī)制，務(wù)求實(shí)效、共建共贏。

依托湖南永州的深厚文化底蘊(yùn)，圍繞地方文化的弘揚(yáng)與傳播，傳媒學(xué)院實(shí)施“文化為本、能力導(dǎo)向、校媒融合、實(shí)踐育人”的教育教學(xué)模式，通過專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對(duì)接，重視學(xué)生知識(shí)、能力與素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)“有文化、有能力、有理想”的傳媒新人。在扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)上，學(xué)院強(qiáng)化人文通識(shí)和專業(yè)修讀方向的教育，強(qiáng)化學(xué)生基本技能和動(dòng)手能力的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

三、具體做法

1.聽取業(yè)界精英意見，共同確定專業(yè)人才培養(yǎng)方案

學(xué)院多次前往廣東、上海、長(zhǎng)沙等地調(diào)研，聽取媒體一線人員對(duì)傳媒教育的意見，加強(qiáng)與本地媒體、宣傳部門的聯(lián)系，廣泛征求意見，及時(shí)修改培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)置課程。培養(yǎng)方案經(jīng)過調(diào)整，專業(yè)課程設(shè)置日趨完善。課程體系各模塊環(huán)環(huán)相扣，有著密切的內(nèi)部聯(lián)系和層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系。主干課程構(gòu)建了四大群組：人文基礎(chǔ)、專業(yè)理論、專業(yè)技能（內(nèi)容生產(chǎn)、創(chuàng)意策劃、新媒體運(yùn)營等）、能力拓展等（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)）。和以前的方案相比較，理論課程學(xué)分相對(duì)減少，應(yīng)用課程和實(shí)踐課程學(xué)分和素質(zhì)拓展課程學(xué)分相對(duì)增加，增加了融合新聞實(shí)務(wù)、新媒體運(yùn)營、媒體創(chuàng)意等課程，以滿足媒介融合發(fā)展需求。

2.聘請(qǐng)業(yè)界精英為師生前來上課、開展講座，拓寬學(xué)生視野

學(xué)院積極聘請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的業(yè)界精英為學(xué)生上課，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文，提高教學(xué)質(zhì)量，彌補(bǔ)自身師資結(jié)構(gòu)的缺陷。近年來，永州廣電的高級(jí)編輯羅耀南擔(dān)任了《基礎(chǔ)寫作》的教學(xué)，主任記者管順生擔(dān)任了《新聞攝影》《紀(jì)錄片創(chuàng)作》的教學(xué)。2017年6月和12月邀請(qǐng)學(xué)院特聘教授、廣州日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)研究室主任、高級(jí)記者文遠(yuǎn)竹博士先后進(jìn)行了《媒體融合新趨勢(shì)》《全媒體版面編排及中央廚房》兩場(chǎng)主題學(xué)術(shù)講座，講座內(nèi)容新穎、貼近實(shí)際，是對(duì)課堂教學(xué)有效補(bǔ)充，學(xué)生受益匪淺。

3.師生到媒體實(shí)踐實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)鍛煉

學(xué)院重視實(shí)踐教學(xué)，大力倡導(dǎo)“實(shí)踐育人”的理念，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)體系，突出人才培養(yǎng)的“應(yīng)用型”。2016年學(xué)院通過接洽，與永州新聞網(wǎng)簽訂了校媒合作辦學(xué)協(xié)議。2017年上半年學(xué)院組織了8位學(xué)生前往永州新聞網(wǎng)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。這8位學(xué)生每天起早貪黑，坐校車往返，永州新聞網(wǎng)給他們發(fā)了工資，評(píng)選了三位優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，期間還參與了單位組織的兩天一夜的素質(zhì)拓展活動(dòng)。2017年暑假，學(xué)院組織了9位學(xué)生到雙牌電視臺(tái)參加課外實(shí)踐活動(dòng)，電視臺(tái)負(fù)責(zé)解決吃住問題，還有稿費(fèi)，期間有專人指導(dǎo)。通過媒體實(shí)踐，學(xué)生開闊了眼界，提升了專業(yè)技能，對(duì)社會(huì)、職業(yè)的理解越來越深刻。方容同學(xué)在永州新聞網(wǎng)實(shí)習(xí)，曾經(jīng)獨(dú)自一人到寧遠(yuǎn)縣采訪，還全程參與高考直播。她說：“我掌握了新聞采寫的基本流程與基本要求，并且基本上能夠獨(dú)立完成采訪任務(wù)”，“印象深刻的還有高考直播的參與，由緊張到從容，全程的參與讓我體會(huì)到了責(zé)任感、新聞及時(shí)性和新聞敏感性對(duì)于記者的重要性。多次的采訪之后，不僅僅增長(zhǎng)了見識(shí)，自己的拍照水平、采訪技巧、寫稿能力都得到了鍛煉”。

學(xué)院組織教師前往媒體考察學(xué)習(xí)，開拓視野。2016年9月份，學(xué)院組織了四位教師前往永州新聞網(wǎng)考察學(xué)習(xí)，雙方進(jìn)行了面對(duì)面的交流。2016年12月12日，部分師生前往永州新聞網(wǎng)學(xué)習(xí)VR操作遠(yuǎn)程視頻教學(xué)。

四、存在的問題

全國高校傳媒教育都在積極與在地新聞媒體開展合作，紛紛簽訂合作協(xié)議，革新人才培養(yǎng)模式，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行人員交流，但是進(jìn)展較為緩慢，難以突破，動(dòng)力不足，成效一般。校媒合作需要學(xué)校師生、政府部門、媒介機(jī)構(gòu)等各方面的積極性，為校媒協(xié)同育人的人才模式提供機(jī)制保障、經(jīng)費(fèi)保障和組織保障。華中科技大學(xué)信息與新聞傳播學(xué)院前院長(zhǎng)張昆教授認(rèn)為：校企合作對(duì)學(xué)院而言可以吸納社會(huì)資源、拓展就業(yè)市場(chǎng)、完善人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)、完善師資結(jié)構(gòu)、跟蹤業(yè)界發(fā)展、更新教學(xué)內(nèi)容;對(duì)媒體而言，可以借助學(xué)界的智力資源，共商媒體發(fā)展戰(zhàn)略;合作打造適用的高級(jí)專門人才;解決業(yè)界的緊急問題;補(bǔ)充人力資源;為員工提供繼續(xù)教育[2]。

1.缺乏長(zhǎng)效保障機(jī)制，合作缺乏持續(xù)性和穩(wěn)定性

校媒合作辦學(xué)缺乏長(zhǎng)效保障機(jī)制，運(yùn)作缺乏穩(wěn)定性。一方面地方媒體人才緊缺，經(jīng)濟(jì)效益下滑，創(chuàng)新能力薄弱，需要人手參與媒體實(shí)踐，做采編、營銷策劃，另一方面我們的學(xué)生卻難以順利進(jìn)入地方媒體工作、實(shí)習(xí)。同時(shí)，缺乏推動(dòng)教師積極參與產(chǎn)教融合的動(dòng)力機(jī)制，當(dāng)前的教師評(píng)價(jià)機(jī)制、職稱晉升制度、教學(xué)管理制度不利于推動(dòng)教師投身轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略之中。此外，本地經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，大型的傳媒機(jī)構(gòu)比較少，人員緊張、設(shè)備老舊，也在客觀上影響了校媒融合的進(jìn)展。

沒有專門針對(duì)廣電專業(yè)的，基本上所有新聞傳播學(xué)類專業(yè)的都可以去參加。在媒介融合背景下，新聞傳播類專業(yè)所學(xué)課程出現(xiàn)趨同趨勢(shì)，專業(yè)之間區(qū)分度不明顯，甚至藝術(shù)類的編導(dǎo)專業(yè)、計(jì)算機(jī)類的數(shù)字媒體技術(shù)也可以參與到媒體實(shí)習(xí)實(shí)踐。

2.學(xué)院的影響力較小，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力急需提高

（1）在地方重大活動(dòng)中發(fā)揮的作用較小。大傳播時(shí)代，傳媒學(xué)院應(yīng)該是大有作為的，可以在地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中大顯身手，如全域旅游、節(jié)慶活動(dòng)、文化創(chuàng)意、非遺保護(hù)、精準(zhǔn)脫貧、城市形象塑造、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等傳媒學(xué)院都可以參與進(jìn)來。2017年4月底，第十一屆湖南·陽明山“和”文化旅游節(jié)在永州市陽明山舉辦，對(duì)傳媒學(xué)院而言這是一個(gè)很好的校外實(shí)踐機(jī)會(huì)，不管是創(chuàng)意策劃、宣傳報(bào)道、后期制作還是營銷推廣等，學(xué)生都可以結(jié)合自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)參與其中，可是我們參與的很少，僅僅局限于新聞業(yè)務(wù)這一塊。

當(dāng)然這很可能是因?yàn)槲覀冏陨碜龅貌粔?，在地方?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中缺乏影響力，成功的媒介實(shí)踐案例不多。兄弟院校的做法值得我們學(xué)習(xí)借鑒。懷化學(xué)院新聞傳播學(xué)院與懷化市廣播電視臺(tái)聯(lián)合創(chuàng)辦了《新農(nóng)村》欄目，并參與策劃了《Happy懷化》等欄目，聯(lián)合拍攝了《千年湘西·古城古鎮(zhèn)古村行》系列紀(jì)錄片;承擔(dān)運(yùn)營的鶴城區(qū)委政法委“平安鶴城”官微多次進(jìn)入排行榜前五強(qiáng)。衡陽師院新聞與傳播學(xué)院在地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，積極創(chuàng)新思路，2016年10月與衡陽市旅游外僑民宗局簽訂協(xié)議（5年經(jīng)費(fèi)227.68萬元），負(fù)責(zé)其官方微信平臺(tái)“樂游衡陽”的運(yùn)營與內(nèi)容生產(chǎn)，充分利用新聞傳播學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)。他們還借助微信公號(hào)的運(yùn)營與內(nèi)容生產(chǎn)，為學(xué)生專業(yè)實(shí)踐提供了很好的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，同時(shí)也助推了衡陽市全域旅游發(fā)展，打造了全新的衡陽市旅游形象。歸結(jié)到一點(diǎn)就是要打開校門辦教育。

（2）院校為本地媒體服務(wù)、實(shí)踐指導(dǎo)的工作開展不充分。實(shí)踐型師資力量薄弱，難以為永州市縣（區(qū)）融媒體發(fā)展、業(yè)務(wù)創(chuàng)新、媒體運(yùn)營提出更多更好的建議。永州融媒體中心建設(shè)是一項(xiàng)全新的事業(yè)，面臨著產(chǎn)品融合、平臺(tái)融合、渠道融合、管理融合等問題，急需理論指導(dǎo)和智力支持。2015年永州廣電曾邀請(qǐng)央視新媒體部楊繼紅主任來講學(xué)，專門討論廣電媒體的轉(zhuǎn)型發(fā)展，說明地方媒體還是迫切需要得到理論方面的指導(dǎo)。2017年永州市政府啟動(dòng)融媒體中心建設(shè)，開啟深度融合、建設(shè)新型主流媒體，以提高傳統(tǒng)媒體的傳播力、影響力、引導(dǎo)力和公信力，但“整體發(fā)展步伐緩慢、后繼乏力，散、小、弱仍是主要痛點(diǎn)”，近在眼前的傳媒學(xué)院應(yīng)該進(jìn)行智力支持，為建設(shè)今日永州App、中央廚房獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。中國人民大學(xué)新聞學(xué)院為媒體服務(wù)的能力更為強(qiáng)大，長(zhǎng)期致力媒體融合相關(guān)的理論研究、技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用推廣，與國內(nèi)很多媒體進(jìn)行合作，提供技術(shù)服務(wù)。2017年8月23日，中國人民大學(xué)媒體融合實(shí)驗(yàn)室發(fā)布了為浙江日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)錢江晚報(bào)研發(fā)的具有“千人千面”精準(zhǔn)分發(fā)功能的新版浙江24小時(shí)客戶端及其他3款智能新媒體產(chǎn)品。整體而言，我們對(duì)地方媒體的智力支持力度不夠。

3.基礎(chǔ)薄弱，支持力度小，人力、財(cái)力缺乏

（1）校企合作平臺(tái)少，媒體參與度低。湖南省的媒體尤其是湖南衛(wèi)視影響力很大，但是傳媒教育整體發(fā)展較為緩慢。目前的轉(zhuǎn)型發(fā)展往往是原來校外實(shí)踐教學(xué)方式的延伸，沒有充分地調(diào)動(dòng)媒體在教學(xué)育人活動(dòng)的積極性，媒體的作用發(fā)揮不充分。2016年學(xué)院新聞傳播學(xué)立項(xiàng)為校級(jí)重點(diǎn)培育學(xué)科，學(xué)校立項(xiàng)的3個(gè)省級(jí)綜合改革專業(yè)和6個(gè)校級(jí)轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)專業(yè)偏重于理工科專業(yè)，傳媒學(xué)院的專業(yè)都沒有獲得立項(xiàng)支持。地方傳媒院校作為文科專業(yè)獲得省級(jí)以上實(shí)踐平臺(tái)的屈指可數(shù)。2014年6月，湖南師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院成為湖南省唯一的中共湖南省委宣傳部與湖南師范大學(xué)共建學(xué)院。吉首大學(xué)的新聞學(xué)專業(yè)是2016年立項(xiàng)的“十三五”全省唯一的新聞傳播類綜合改革專業(yè)（湘教通〔2016〕276號(hào)）。此外，衡陽師院新聞與傳播學(xué)院成功入選教育部—中興通訊ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地第一批合作院校、教育部—鳳凰衛(wèi)視·鳳凰教育高校數(shù)字媒體產(chǎn)教融合創(chuàng)新應(yīng)用示范基地第一批合作院校。

（2）“雙師型”教師比較少，教師掛職鍛煉機(jī)會(huì)少。學(xué)院雖然聘請(qǐng)了永州廣電羅耀南、管順生兩位老師，但是學(xué)院整體的實(shí)踐型教師還是偏少。專業(yè)教師的媒介實(shí)踐經(jīng)歷不足，大多數(shù)是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏應(yīng)用型人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。這主要是因?yàn)閷W(xué)校的政策支持力度小，加上師資緊缺，教學(xué)任務(wù)繁重，教師外出掛職鍛煉的機(jī)會(huì)較少。2017年全省根據(jù)中宣部“千人計(jì)劃”的通知要求共選拔了17位教師到新聞媒體單位掛職，目的在于通過掛職鍛煉，接觸新媒體時(shí)代的采編工作，以加強(qiáng)業(yè)務(wù)教學(xué)，但是這其中沒有湖南科技學(xué)院的教師。此外，高校在招聘人才的時(shí)候，往往有學(xué)歷和職稱限制，把那些有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的媒體人堵在了大門之外。

五、深度融合的對(duì)策思考

目前，國內(nèi)地方本科高校都意識(shí)到了轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性，都提出了轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，但是大部分存在“認(rèn)識(shí)偏差、動(dòng)力不足、實(shí)踐滯后”等方面的問題[3]，產(chǎn)學(xué)研合作教育虛化，“能夠見到的大多是合同和協(xié)議，真正能夠做實(shí)、見出實(shí)效的很少”[4]。相比之下，國內(nèi)“985”“211”“雙一流”建設(shè)高校，以及部分得到項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持的新聞院系轉(zhuǎn)型發(fā)展道路更為順暢，學(xué)生受益良多。所謂“轉(zhuǎn)型”，其含義在于從一種狀態(tài)向另一狀態(tài)的變化，對(duì)于地方高校而言，就需要進(jìn)行供給側(cè)改革，探索建立“生產(chǎn)服務(wù)一線緊缺的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制”，緩解高等教育“同質(zhì)化傾向嚴(yán)重”的矛盾，滿足“人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量尚不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的要求”。地方傳媒院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展必須結(jié)合自身實(shí)際，著眼地方性、應(yīng)用型人才培養(yǎng)，“有所為、有所不為”，集中精力緊緊圍繞以下三條實(shí)現(xiàn)校媒深度融合。

1.學(xué)校和學(xué)院要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到校媒合作、轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要性和緊迫性，主動(dòng)出擊是校媒深度融合的前提

新建地方本科院校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型高校不僅是學(xué)校發(fā)展的必然選擇，也是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵所在[5]，是高等教育供給側(cè)改革的需要。新聞傳播教育已經(jīng)成為一個(gè)開放性的社會(huì)事業(yè)，需要實(shí)踐平臺(tái)、機(jī)器設(shè)備、經(jīng)費(fèi)支持、實(shí)踐師資等，衡陽師范學(xué)院的新聞傳播學(xué)專業(yè)校媒融合之所以有成效，部分原因是學(xué)校的高度重視。地方院校一是要積極爭(zhēng)取縱向或橫向的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、實(shí)踐平臺(tái)，不能天真地去等待、依靠外部力量。二是要制定可行性措施，想方設(shè)法推動(dòng)、鼓勵(lì)有業(yè)務(wù)能力的教師積極參與校媒合作實(shí)踐。三是要加大“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)力度，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。

2.牢記互惠互利原則，做好頂層設(shè)計(jì)，形成雙贏的長(zhǎng)效機(jī)制是校媒深度融合的保證

協(xié)同育人的育人模式，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、媒體、企業(yè)、學(xué)生等各方面的積極性，要讓各方力量各有所得，達(dá)到共贏目的。產(chǎn)學(xué)研合作育人是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必由之路，可以“建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”，“并按照傳媒的標(biāo)準(zhǔn)和流程生產(chǎn)、制作傳媒產(chǎn)品，使之完全具備情境化育人的功能”[6]，以解決媒體人力資源、節(jié)目資源、智力資源短缺問題。

3.提高師生實(shí)戰(zhàn)能力，積極融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是校媒深度融合的關(guān)鍵

做好師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師為地方媒體實(shí)踐服務(wù)的能力和水平。學(xué)校人事部門完善教師實(shí)踐假期制度和薪酬制度，支持在職教師定期到媒介實(shí)踐鍛煉。根據(jù)湖南科技學(xué)院傳媒學(xué)院自身的情況，我們今后需要圍繞三個(gè)方面進(jìn)行課題申報(bào)和集中研究，以做好地方媒體的智力支持工作，解決一些業(yè)界的緊急問題，提高媒體對(duì)于合作辦學(xué)的積極性和主動(dòng)性。一是對(duì)媒體人員進(jìn)行新媒體業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為業(yè)界在職員工提供繼續(xù)教育，如互聯(lián)網(wǎng)思維、微信公眾號(hào)編輯、手機(jī)直播、數(shù)據(jù)新聞等;二是積極參與當(dāng)前媒體的融合轉(zhuǎn)型路徑和頂層設(shè)計(jì)，如中央廚房、地方媒體融媒體中心建設(shè);三是創(chuàng)作出適合新媒體時(shí)代需要的內(nèi)容生產(chǎn)與傳播，如文化類節(jié)目策劃，推動(dòng)新媒體教育步伐。地方高校需要積極圍繞地方文化、民俗活動(dòng)、非遺項(xiàng)目、自然風(fēng)光，創(chuàng)作優(yōu)秀紀(jì)錄片、微電影、攝影作品等，組織一系列實(shí)踐活動(dòng)，積累微信公眾號(hào)運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，講好地方文化故事，擴(kuò)大學(xué)院影響力。

六、結(jié)語

地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展涉及面廣，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。新建地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的核心需要構(gòu)建學(xué)校、政府、社會(huì)新型關(guān)系，構(gòu)建這種新型關(guān)系的關(guān)鍵在于科學(xué)、合理界定學(xué)校、政府、社會(huì)的權(quán)力與責(zé)任[7]。學(xué)校需要在專業(yè)能力方面得到政府和社會(huì)的信任，政府需要出臺(tái)一些政策，鼓勵(lì)推動(dòng)企事業(yè)單位和學(xué)校開展合作辦學(xué)。產(chǎn)教融合是一個(gè)不斷深入的過程，我們目前地方院校廣電專業(yè)校媒合作辦學(xué)還處于起步階段，還有漫長(zhǎng)的道路要走，要不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

[1][2]張昆.略論新聞傳播教育的產(chǎn)學(xué)合作[J].今傳媒，2007（9）.

[3]蘭霞萍，陳大超.地方普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展問題與出路探索[J].教育與職業(yè)，2017（4）.

[4][5][7]王者鶴.新建地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的困境與對(duì)策研究——基于高等教育治理現(xiàn)代化的視角[J].中國高教研究，2015（4）.

[6]姚勁松，夏先忠，石光輝.地方本科院校傳媒類專業(yè)校媒協(xié)同育人的機(jī)制探索[J].高教論壇，2017（5）.