林榮強，連道明

(集美大學體育學院，福建 廈門 361021)

目前我國排球運動員基本技術(shù)不夠規(guī)范，基本功不扎實，許多隊員在進入國家隊后，跟不上教練的訓練節(jié)奏，基本技術(shù)差是其關(guān)鍵因素之一。2018全國U16女子排球錦標賽于2018年7月11日在重慶八中舉行，本次比賽增加了技評內(nèi)容，并將技評分數(shù)計入總分。這是全國青少年排球比賽中技評項目中斷20余年后首次恢復技評內(nèi)容，在新的歷史時期，將技評分數(shù)計入總分，使教練員更加重視技術(shù)訓練的規(guī)范,大大地促進了訓練與教學的技術(shù)規(guī)格化[1]。同時，通過技評提供的反饋信息, 對教學工作也有著指導和改進的作用[2]。糾正一種錯誤功作, 比新學一種正確動作，從某種角度上講具有更大的難度[3]，優(yōu)秀排球運動員成長的關(guān)鍵是在青少年時期，從小是否接受科學、系統(tǒng)、正規(guī)的訓練是其發(fā)展的關(guān)鍵，但有些教練員急于求成, 想讓隊員盡快參加比賽而忽略對其基本技術(shù)的訓練和培養(yǎng)，導致青少年排球運動員基本功不扎實[4]。技評工作無疑對基本功訓練具有指導意義。

本次技評嚴格根據(jù)《中國青少年排球訓練教學大綱》(以下簡稱《訓練大綱》)中技評的指導要求進行評定，技評項目包括發(fā)球、墊球和傳球3項基本技術(shù)，各項技術(shù)由3個要領(lǐng)組成，各要領(lǐng)再分為若干環(huán)節(jié)。技評的目的在于規(guī)范青少年的排球基本技術(shù)，夯實基本功。本文通過對技評成績進行分析，探究我國當前青少年排球基本技術(shù)掌握的情況，為今后青少年排球基本技術(shù)的訓練提供有益參考。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

參加2018全國U16女子排球錦標賽的上海隊、江蘇隊、山東隊、天津市體校隊、香港隊、北京隊、重慶隊、天津塘沽體校隊、包頭一中隊、包頭二十四隊10支隊伍，各隊技評成績前10名的運動員，總共100名隊員的技評成績。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國知網(wǎng)和集美大學圖書館查閱與排球技評的相關(guān)文獻，梳理有關(guān)排球技評的理論知識，為研究青少年排球技評奠定理論基礎。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

對本次技評成績進行收集，運用SPSS24.0等軟件對數(shù)據(jù)進行整理與分析，探究我國青少年排球基本技術(shù)的掌握情況。

1.2.3 技術(shù)評定法

由國家體育總局排球管理中心選派排球高級教練員及專家組成技評專家組，嚴格根據(jù)《訓練大綱》中技評的指導要求，在充分認識比賽技評的目的、意義以及重要性的基礎上，秉持公平、公正的精神與態(tài)度進行技評。本次技評項目包括發(fā)球、墊球和傳球三項基本技術(shù)，每項最高得分均為100分。各項技術(shù)由3個不同要領(lǐng)組成，各要領(lǐng)按技評扣分表換算計分，3個要領(lǐng)得分相加，即為該項基本技術(shù)得分。各隊三項基本技術(shù)技評總得分前10名隊員的成績計入比賽成績。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 總體技評分析

參加本次U16比賽的女排運動員，基本上代表了全國該年齡段的技術(shù)水平。由表1可知，3項基本技術(shù)的總體平均分為82.79分，其中發(fā)球平均分為82.27分，墊球為81.99分，傳球為84.12分，運動員基本技術(shù)總體上較好。將各個隊伍3項技評平均得分與總體均值進行t檢驗，發(fā)現(xiàn)上海隊三項平均得分與總體有極顯著差異(P<0.001),江蘇隊、山東隊三項平均得分與總體有顯著差異(P<0.05)，且這三只隊伍技評成績好于總體成績，說明這三只隊伍的這三項基本技術(shù)相較于總體情況是較為扎實的。包頭一中隊、包頭二十四隊中的技評得分低于總體平均分，且與總體平均分有較顯著差異(P<0.01)，說明他們的三項基本技術(shù)掌握情況相較于總體是稍差的。

綜上所述，參加本次比賽的各個隊伍三項基本技術(shù)水平有所差異，發(fā)展不平衡。

表1 2018全國青少年U16女子排球隊技評成績

2.2 各項技術(shù)技評分析

2.2.1 發(fā)球技評分析

發(fā)球不僅是比賽的開始，也可視為進攻的一種方式。提高發(fā)球的攻擊性、破壞對方一傳、抑制對方進攻技戰(zhàn)術(shù)是當前世界各隊爭取得分的重要手段和技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的焦點[5]。發(fā)球技評根據(jù)《訓練大綱》指導要求，從拋球(35分)、揮臂擊球動作(35分)、擊球點(30分)3個要領(lǐng)進行評分，各要領(lǐng)再按技評扣分表的不同環(huán)節(jié)進行扣分換算。 由表2可知，U16女排隊員發(fā)球技評總體扣分率17.76 %。其中擊球點扣分率最高22.60 %，擊球點的扣分環(huán)節(jié)較高的是擊球前左右高低不穩(wěn)，平均扣分3.95分，說明隊員擊球點的選擇不正確或穩(wěn)定性差；拋球扣分率19.05 %，其主要問題是拋球位置左右、前后、高低不穩(wěn)定，平均扣分5.67分，說明隊員拋球動作不規(guī)范，拋球穩(wěn)定性不足；揮臂擊球動作扣分率11.15 %，隊員的揮臂擊球動作較合理，其問題主要在不能充分運用腰腹力量，揮臂動作不協(xié)調(diào)，平均扣分2.48分。隨著發(fā)球進攻性的加強，發(fā)球失誤的情況也必然會進一步增多，這是一對矛盾，雖然有拼發(fā)球而失誤的客觀因素存在，但本次技評發(fā)球失誤平均扣分0.98分，相當于每個人都將近發(fā)失兩球(失誤一球扣0.5分)，隊員發(fā)球失誤過多。同時隊員拋球不穩(wěn)，導致?lián)羟螯c不準，也是導致發(fā)球失誤的關(guān)鍵因素之一。

表2 發(fā)球技評表

注：扣分率=(所有研究對象在該要領(lǐng)的各環(huán)節(jié)扣分總和)÷(該要領(lǐng)滿分×所有研究對象人數(shù))×100 %

2.2.2 墊球技評分析

墊球在排球比賽中占有重要的地位，主要用于接發(fā)球、接扣球和接攔回球，是防守也是組織進攻的基礎[6]。墊球技評根據(jù)《訓練大綱》指導要求，從身體姿勢(30分)、手臂動作(35分)、擊球動作(35分)3個要領(lǐng)進行評分，各要領(lǐng)再按技評扣分表的不同環(huán)節(jié)進行扣分換算。由表3可知，U16女排隊員墊球技評總體扣分率18.20 %。其中墊球的擊球動作最不理想，扣分率達到31.85 %，主要問題是擊球點不能保持在腹前和不蹬腿或抬臂動作不協(xié)調(diào)，平均扣分分別為5.43分、4.08分，說明隊員擊球點選擇不理想，墊球擊球動作不協(xié)調(diào)；身體姿勢扣分率20.25 %，多數(shù)被扣分的隊員是因為身體后坐后仰，平均扣分3.63分；手臂動作表現(xiàn)較好，扣分率2.80 %，隊員的手臂動作都較為規(guī)范，僅有部分人出現(xiàn)前臂未靠近，不壓腕前臂不外旋的不規(guī)范動作，平均扣分分別為0.42分、0.38分。隊員在墊球的準備階段的身體姿勢不到位，會影響墊球的判斷、移動，加上移動步法不正確、不到位，不能面對墊球方向，在移動體側(cè)墊球時，手臂動作不規(guī)范，不能很好地做到外側(cè)腳在前，外側(cè)手高，形成攔截面，提外側(cè)肩。同時，墊球時全身協(xié)調(diào)用力不夠，跟腰動作不充分，也會導致墊球效果差。

表3 墊球技評表

注：扣分率=(所有研究對象在該要領(lǐng)的各環(huán)節(jié)扣分總和)÷(該要領(lǐng)滿分×所有研究對象人數(shù))×100 %

2.2.3 傳球技評分析

傳球是排球基本技術(shù)之一，是組織戰(zhàn)術(shù)的基礎, 特別在銜接攻防戰(zhàn)術(shù)上是必不可少的基本技術(shù)[7]。傳球技評根據(jù)《訓練大綱》指導要求，從擊球點(30分)、手型(35分)、用力動作(35分)3個要領(lǐng)進行評分，各要領(lǐng)再按技評扣分表的不同環(huán)節(jié)進行扣分換算。由表4可知，U16女排傳球技評總體扣分率15.72 %，傳球技術(shù)總體掌握較好。其中傳球的用力動作扣分率21.80 %，主要問題是傳球時未對正方向，身體后仰和伸臂伴送不明顯，平均扣分分別為4.41分、3.22分，說明隊員身體移動不到位，傳球動作不規(guī)范；傳球手型扣分率15.90 %，扣分的主要原因是隊員出現(xiàn)兩手前后高低不齊、手指不屈和拇指朝前的不規(guī)范動作，平均扣分分別為2.17分、2.07分和1.05分；擊球點扣分率8.40 %，平均扣分較高的兩項是上下前后偏離擊球點和擊球點左右偏離擊球點10厘米以上，分別為1.26分和1.20分。傳球的手型較多出現(xiàn)雙手高低的現(xiàn)象，很大程度上是隊員腳步移動不到位、步伐不正確所致，同時雙手包球不理想，手指觸球面積小，雙手觸球多少不一致，導致控球能力差，傳球用力動作的全身協(xié)調(diào)用力不夠，也導致傳球時手上控制球能力較弱，而擊球點選擇不準，很大程度上還是步伐不到位、不正確，導致不能面對傳球方向。

表4 傳球技評表

注：扣分率=(所有研究對象在該要領(lǐng)的各環(huán)節(jié)扣分總和)÷(該要領(lǐng)滿分×所有研究對象人數(shù))×100 %

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)各隊的三項基本技術(shù)有所差異，發(fā)展不平衡。因此，高水平后備人才培訓基地的各隊伍應根據(jù)本隊技評情況，狠抓基本技術(shù)，規(guī)范基本動作。

(2)發(fā)球技術(shù)的拋球位置和擊球點不穩(wěn)定，揮臂擊球時不能充分運用腰腹力量，動作不協(xié)調(diào)，導致?lián)羟?、控制球能力不強，且發(fā)球失誤較多。

(3)墊球技術(shù)的準備姿勢易出現(xiàn)身體后坐后仰的錯誤動作，準備擊球時不蹬腿或抬臂動作不協(xié)調(diào)和擊球點不能保持在腹前，手臂動作易出現(xiàn)前臂未靠近，不壓腕前臂不外旋的不規(guī)范動作。

(4)傳球時隊員腳步移動不到位、步伐不正確，導致傳球時未對正方向或身體后仰，同時伸臂伴送不明顯，傳球手型易出現(xiàn)兩手前后高低不齊、手指不屈和拇指朝前的不規(guī)范動作，擊球點上下前后偏離，左右偏離10厘米以上。

3.2 建議

(1)充分發(fā)揮“競賽桿扛的作用”，在今后的青少年排球比賽中堅持技評內(nèi)容，切實發(fā)揮《訓練大綱》作為我國青少年排球教學訓練的指導性文件的作用，使青少年隊伍的訓練更加重視基本技術(shù)的規(guī)范，夯實基本功，為年輕運動員的進一步提升打下堅實的物質(zhì)基礎，以期為我國輸送更多高水平排球人才。

(2)2018年8月的全國排球高水平后備人才培訓基地集訓期間，要求各隊訓練課的前1小時，按照訓練組擬定教案，統(tǒng)一學習基本技術(shù)的規(guī)范動作。這項舉措是從隊伍的訓練角度來嘗試解決青少年規(guī)范基本技術(shù)，扎實基本功的問題，與比賽中加入技評正好形成互補，可以嘗試將兩項舉措更有機地結(jié)合起來。

(3)隨著排球發(fā)球技術(shù)的發(fā)展，發(fā)球進攻性受到前所未有的重視，因此發(fā)球技評中，建議對跳發(fā)球、跳發(fā)飄球給予鼓勵，不計失誤扣分，甚至可以適當加分。