許慧翠

一談到議論文寫作，很多學(xué)生都說沒有內(nèi)容可寫。對(duì)于此，我們需要進(jìn)行作文的浸潤式教學(xué)，讓他們從養(yǎng)成做閱讀筆記的習(xí)慣開始，慢慢地讓學(xué)生在寫作文時(shí)有素材可寫、有話可講。當(dāng)然，對(duì)于高中學(xué)生來說，平時(shí)的讀書筆記能幫助他們積累更多的素材。我們可以用掃描全能王將學(xué)生的閱讀筆記掃描出來，有針對(duì)性地點(diǎn)評(píng)。如以下這位學(xué)生的閱讀筆記：

1.“勇敢拼搏的逐夢(mèng)者。江蘇的一對(duì)雙胞胎，00 后兄弟姚錦程和姚錦濤，被譽(yù)為‘擊劍雙子星’。從八歲起興趣使他們苦練擊劍，夢(mèng)想是贏得世界冠軍。困難并未阻礙到他們，反而成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。擊劍前輩的警句：‘當(dāng)幸運(yùn)者青睞你時(shí)，要懂得感恩；當(dāng)命運(yùn)磨練你的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)賵?jiān)持一下?！?/p>

能夠在少年時(shí)就明確自己的夢(mèng)想，無疑十分幸運(yùn)，但要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，必須擁有勇敢拼搏的精神。這個(gè)故事讓我們體會(huì)到了中國少年的強(qiáng)大。

2.“永不放棄的堅(jiān)守者，馬背上的法官。那順是內(nèi)蒙古扎魯旗人民法院巴雅爾圖胡碩人民法庭的庭長，后被選為巡回法官。26 年來他風(fēng)雨無阻，走了8000 多公里。如今庭審已經(jīng)變得更方便，法院配了車，有了訴訟二維碼，但那順法官的敬業(yè)精神一直在法律界不斷傳承?！?/p>

二十余載年華背后是他笨拙的堅(jiān)持。雖然如今我們有了更“聰明”的服務(wù)二維碼，但如今年輕面孔不能丟失的話，仍是那順法官笨拙中的堅(jiān)持和對(duì)人民的一片真誠。

從這位學(xué)生的讀書筆記中，我們可以看出，他的摘抄很有針對(duì)性。“勇敢拼搏的逐夢(mèng)者”以及“永不放棄的堅(jiān)守者”，這里所提到的“拼搏”“永不放棄”“堅(jiān)守”等都是作文寫作時(shí)常見的話題。這個(gè)學(xué)生的摘抄在某種意義上就意味著他已經(jīng)有意識(shí)地積累高考常見作文話題的素材了，這是非?？少F的。當(dāng)然，還有一些學(xué)生的讀書筆記慢慢地形成了自己的風(fēng)格，根據(jù)自己所需的素材發(fā)表有針對(duì)性的看法。比如這位學(xué)生的讀書筆記：

“《2018 年高考作文命題熱點(diǎn)大全》：2018 年1 月5 日，旅客羅某和丈夫帶著孩子準(zhǔn)備去廣州參加比賽，因跑錯(cuò)了車站，趕到合肥站時(shí)已經(jīng)臨近發(fā)車。當(dāng)時(shí)她帶著女兒跑在前面，丈夫帶著行李走在后面。當(dāng)她帶著女兒到達(dá)站臺(tái)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)丈夫被檢票員攔住了，羅某使用身體強(qiáng)行阻攔高鐵車門關(guān)閉，執(zhí)意讓鐵路工作人員放其丈夫下來。經(jīng)多次勸解，羅某仍強(qiáng)行扒阻車門，造成列車晚點(diǎn)。整個(gè)爭執(zhí)過程大約持續(xù)了七八分鐘，最后工作人員打電話讓檢票口放行，羅某一家三口都上了車?！?/p>

感悟：通過這則材料，我清晰地看到了“規(guī)則”二字。據(jù)報(bào)道，羅某是個(gè)教師，在工作中比較優(yōu)秀，我想如果不是非常著急的情況下，她也不會(huì)這樣。只是她缺乏了對(duì)規(guī)則的敬畏之心，法律意識(shí)淡薄，造成了不堪的后果，加之羅某的身份還是一名教師，這就更令人出乎意料了。一般情況下，那種不守規(guī)則的人大多數(shù)是“無名之輩”，羅某的行為實(shí)在是不妥，更讓人失望。身為教師，則應(yīng)自己做好榜樣，這樣學(xué)生才會(huì)引以為鑒，否則后果不堪設(shè)想。另外，羅某只考慮了自己的利益，忽視他人的利益，擾亂了社會(huì)秩序，萬一所有趕不上車的人都如他一般，那還了得？對(duì)規(guī)則毫無敬畏之心，只能自食其果。我們不管身處何地，都應(yīng)備有法律知識(shí)，做一個(gè)有素質(zhì)的人。我們也要為他人考慮，不可只顧自身。羅某的做法，不顧他人的感受，很不對(duì)，更重要的是她自己當(dāng)時(shí)用身體阻擋，這萬一有什么不幸，威脅的是人身安全?？偠灾痪湓?，自覺遵守規(guī)則。

我們提倡浸潤式作文，在很多時(shí)候我們還需要慢慢滲透，還需要慢慢引導(dǎo)學(xué)生積累寫作文的素材(從高一到高三)，能將之合理地運(yùn)用到作文中，先從片段議論開始，像以下這位學(xué)生的作文片段(對(duì)于感動(dòng)中國人物的論述)：

“玉麥的紅旗激勵(lì)著國人；黃大年的獻(xiàn)身，感動(dòng)了國人；塞罕壩林的綠樹震撼了國人。他們都是為了祖國，他們內(nèi)心所向之地皆為祖國。‘黃沙遮天日，飛鳥無棲樹’的惡劣環(huán)境下，塞罕壩林場(chǎng)的建設(shè)者們?nèi)蝿谌卧?，甘于奉獻(xiàn)，創(chuàng)造了荒原變林海的人間奇跡，詮釋了綠水青山就是金山銀山的理念，鑄就了牢記使命，艱苦創(chuàng)業(yè)，綠色發(fā)展的塞罕壩精神。是為祖國的更加美好而貢獻(xiàn)，高志局四海，萬載垂清風(fēng)。

先不說自己平凡的行為對(duì)祖國的貢獻(xiàn)有多大，注意觀察我們實(shí)際生活中的人們，又有多少人同樣不忘初心，做著自己所堅(jiān)定的事情。江衛(wèi)東，作為一名警察，四十年如一日，一站就是四十年，用青春守衛(wèi)了一方平安；何衛(wèi)蘭，作為一名醫(yī)生，十年如一日，用青春挽救了無數(shù)生命，將無數(shù)人從病魔中拯救出來；李志曉，湖北省的一名教師，他數(shù)十年如一日在培養(yǎng)人才的崗位上，為祖國發(fā)展領(lǐng)域輸送了一批又一批的人才?！?/p>

萬事開頭難，積累好素材，訓(xùn)練好片段，進(jìn)而能完整地寫完甚至寫好一篇議論文，這是我們的浸潤式作文教學(xué)要一步一步完成的任務(wù)。