◎左仁光

在高中政治這門課程的教學(xué)中，信息化的快速發(fā)展給教學(xué)改革工作提供了更多創(chuàng)新的機(jī)會(huì)和可能。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用越來越受到師生的青睞。它既可以有效提高課堂教學(xué)效率，也可以最大限度地喚醒學(xué)生的求知渴望和參與課堂教學(xué)的熱情。信息技術(shù)的融入給學(xué)生了解多元信息，提供了更多的資源，也讓學(xué)生在課堂內(nèi)外對(duì)于政治現(xiàn)象有了更多的接觸和多元的見解。信息化技術(shù)手段的輔助教學(xué)作用是多方面的，教師要首先掌握信息技術(shù)的特點(diǎn)和使用方法，并且使之靈活的服務(wù)于課堂教學(xué)的需要。

一、整合多元教學(xué)資源，精心制作信息多媒體課件

在信息化社會(huì)，教師收集和整理教學(xué)資料有了更多便捷的途徑。從某種角度上來說，教師備課的過程，從時(shí)間上可以大量的節(jié)省。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課件制作僅是開展信息技術(shù)教育與高中政治課教學(xué)整合研究的第一個(gè)環(huán)節(jié)，它只是借助現(xiàn)代教育技術(shù)將教材研究與電教手段相結(jié)合而成的一個(gè)“課件”，只有將它運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，才能發(fā)揮它的優(yōu)勢，達(dá)到我們的最終目的。教師在認(rèn)真?zhèn)湔n和制作多媒體課件的過程中可以考慮以下兩個(gè)方面的問題。第一要考慮多媒體課件的科學(xué)性。學(xué)科內(nèi)容被整合到課件之中，科學(xué)性如何體現(xiàn)出來呢？首先從政治這門學(xué)科的角度進(jìn)行分析，要明確呈現(xiàn)出政治學(xué)科的性質(zhì)。多媒體課件，要具有清晰的條理性。教師在制作的過程中要充分的參考教材教材上的框架經(jīng)過充分的論證思路是非常清晰，而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｒ虼?，只有認(rèn)真地研讀教材充分的把握教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行課件的制作，才能更好地體現(xiàn)出學(xué)科的系統(tǒng)性與科學(xué)性。這也要求教師將課件的內(nèi)容做的重點(diǎn)，突出想略得當(dāng)。而且要讓學(xué)生拿到課件通過翻看課件，可以完成自主學(xué)習(xí)，因此課件的內(nèi)容要盡量的做到詳實(shí)而生動(dòng)富有可閱讀性。第二課件本身要具有較高的實(shí)用性。課件本身可以作為師生之間進(jìn)行學(xué)科專業(yè)交流的工具和媒介。課件要服務(wù)于課堂教學(xué)的需要，服務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。其次是要體現(xiàn)出課件的易用性，因?yàn)榻虒W(xué)過程決定教師主要精力應(yīng)放在教材分析、傳授和師生交流上，對(duì)于軟件的演示和操作僅是“舉手之勞”，不可占用太多時(shí)間或進(jìn)行太復(fù)雜的操作。第三，課間要具有促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。課件更多展現(xiàn)出來的是教學(xué)內(nèi)容的基本形式，然而從形式轉(zhuǎn)向本質(zhì)的內(nèi)容，還需要教師結(jié)合講授的過程，讓學(xué)生抓住其中的核心要領(lǐng)。因此，課件的制作需要教師充分的準(zhǔn)備，并且有效地服務(wù)于課堂教學(xué)的需要。要在課件之中有效的解決教學(xué)的各項(xiàng)難點(diǎn)，有效的突破學(xué)生在學(xué)習(xí)方面中的一些阻礙。讓課件成為課堂教學(xué)不可缺少的一部分。真正體現(xiàn)出學(xué)科的科學(xué)性，完整性，系統(tǒng)性，實(shí)用性和有效性。

二、發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢引入精彩實(shí)例，活化高中政治課堂

要想把高中思想政治這門課程學(xué)的扎實(shí)，學(xué)的透徹，需要學(xué)生具備較高的邏輯思維。而課程本身的特點(diǎn)邏輯性較強(qiáng)，內(nèi)容也非常龐雜，因此，教師在教學(xué)中要更多地引入一些實(shí)例輔助學(xué)生的理解，進(jìn)而充分的激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情。因此，為了引入一些恰如其分的實(shí)例，教師首先要善于在生活中去收集相關(guān)的案例，并且在生活中做一個(gè)有心人，隨時(shí)隨地的運(yùn)用政治學(xué)的邏輯思維去理解生活百態(tài)。教師更是可以發(fā)揮信息技術(shù)手段的優(yōu)勢，將一些與課堂內(nèi)容聯(lián)系非常緊密的好的新聞視頻截取下來，通過有針對(duì)性有選擇性的播放給學(xué)生進(jìn)一步的帶動(dòng)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生將政治學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)際案例的分析中去。

例如，焦點(diǎn)訪談就是一個(gè)非常高質(zhì)量的新聞?lì)惖墓?jié)目。焦點(diǎn)訪談經(jīng)常會(huì)圍繞著一些熱點(diǎn)的事件，組織調(diào)查和訪談，從而制作成新聞節(jié)目。對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，他們通過觀看這樣的視頻節(jié)目就可以有很多思考和收獲，如果教師在從思想政治專業(yè)的角度進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生，就更能夠抓住這些案例的本質(zhì)，更充分的感受到思想政治課程自身的魅力。

總之，在高中思想政治課程的教學(xué)中，教師要充分地借用信息化的綜合技術(shù)手段，使得課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)一步的豐富，體現(xiàn)出創(chuàng)新性，促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。