劉濱雁

摘要：隨著我國(guó)教育改革工作的不斷深入，德育教育工作面臨著較大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的德育教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足教學(xué)工作的發(fā)展需求，我們需要不斷革新德育教育模式，把互動(dòng)式教學(xué)模式運(yùn)用到中職德育教學(xué)工作中，從而進(jìn)一步提升德育教育工作質(zhì)量，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育模式下，中職院校的主要職責(zé)是為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的綜合性人才，教師需要充分發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)的作用，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升德育教學(xué)工作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;德育教學(xué);互動(dòng)式教學(xué)

伴隨著我國(guó)教育制度改革力度的不斷加大，我國(guó)的中職德育教學(xué)工作也面臨著較大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的德育教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足教學(xué)需求，我們應(yīng)該嘗試把互動(dòng)式教學(xué)模式運(yùn)用到中職德育教育工作中，這樣才能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，才能提升德育教學(xué)工作質(zhì)量。德育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展互動(dòng)式的教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)課堂的局面，學(xué)生與教師形成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一體，在一種良好的學(xué)習(xí)氛圍下，展開(kāi)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。教師根據(jù)互動(dòng)式的教學(xué)，可以獲得一定的教學(xué)反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，制定更加科學(xué)、合理地德育教學(xué)方法，突出以人為本的教學(xué)理念，豐富學(xué)生的精神世界。下面就互動(dòng)式教學(xué)在中職德育課堂中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

1重點(diǎn)關(guān)注德育教學(xué)工作，營(yíng)造良好的溝通氛圍落實(shí)好互動(dòng)式教學(xué)工作

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，且沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師大都比較重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生的德育教育工作，不利于學(xué)生成長(zhǎng)，因此在中職德育教學(xué)工作中，首先應(yīng)當(dāng)將德育教學(xué)擺在重要位置，增強(qiáng)教師與學(xué)生對(duì)于德育工作的認(rèn)識(shí)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校不僅僅是為社會(huì)輸送高素質(zhì)的人才，更加是未來(lái)勞動(dòng)市場(chǎng)中就業(yè)占有重要比重的基地，因此對(duì)學(xué)生得德育教學(xué)尤為重要。通過(guò)一種互動(dòng)式的方式對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，有助于拉近學(xué)生與教師之間的距離，改變傳統(tǒng)的教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者的局面，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，將學(xué)生的潛在力激發(fā)出來(lái)，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力?；?dòng)式教學(xué)可以通過(guò)營(yíng)造和諧溝通氛圍開(kāi)展，在對(duì)學(xué)生剛剛開(kāi)展德育課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生大都比較抵觸，不愿意與教師進(jìn)行溝通交流，更不要說(shuō)接受教師的德育教學(xué)。教師可以從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，幫助學(xué)生建立起一種良好的學(xué)習(xí)認(rèn)知，這樣學(xué)生在開(kāi)展學(xué)習(xí)時(shí)，就能在一種積極地學(xué)習(xí)氛圍下展開(kāi)，進(jìn)而推動(dòng)自身的成長(zhǎng)。營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，需要教師加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，能夠有效把握住學(xué)生的興趣點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)等生不過(guò)度的偏愛(ài)，對(duì)于差等生不忽視，平等友善的對(duì)待班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到教師的寬容之心，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展做好奠基。例如在中職生剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，有些學(xué)生還存在抵觸心理，不愿意在學(xué)校里學(xué)習(xí)，教師盡可能的與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校是學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，要以一種積極地心態(tài)幫助學(xué)生調(diào)整不適應(yīng)感，與學(xué)生多交流，了解學(xué)生所想，從而加強(qiáng)互動(dòng)式的教學(xué)效果，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2進(jìn)一步完善德育教學(xué)方法，搭建溝通交流橋梁

在中職德育教學(xué)工作的落實(shí)過(guò)程中，我們需要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新積極性，教師需要在課程改革模式下不斷完善德育教學(xué)方法，把互動(dòng)式教學(xué)模式融入進(jìn)來(lái)，創(chuàng)建良好的溝通交流平臺(tái)，可以通過(guò)設(shè)定不同形式的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中，這種互動(dòng)式的教學(xué)不僅僅是學(xué)生與教師之間的溝通，還可以組織學(xué)生開(kāi)展小組合作，讓學(xué)生樹(shù)立集體主義觀念，學(xué)會(huì)與他人互幫互助，溝通交流。這種教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展，教師可以從教材出發(fā)，研究教材內(nèi)容，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)任務(wù)或者教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，發(fā)揮互動(dòng)式學(xué)習(xí)的有效性。教師要明確德育教學(xué)的內(nèi)容始終都要圍繞著學(xué)生得成長(zhǎng)發(fā)育、未來(lái)發(fā)展為主題，幫助學(xué)生塑造正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。改進(jìn)教學(xué)方法，搭建溝通交流的橋梁也可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)工具，讓學(xué)生可以充分調(diào)動(dòng)感官系統(tǒng)，投身于學(xué)習(xí)中。受西方文化的沖擊，學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)的不良風(fēng)氣的影響，教師以此為契機(jī)，給學(xué)生盡可能的宣傳一些正能量的知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)如何奉獻(xiàn)時(shí)，可以給學(xué)生播放一些感動(dòng)中國(guó)的人物，默默無(wú)聞的司機(jī)、甘心奉獻(xiàn)的環(huán)衛(wèi)工人，從他們的身上我們可以學(xué)習(xí)到什么精神，開(kāi)展一個(gè)溝通交流會(huì)，讓學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師可以參與指導(dǎo)，給予學(xué)生一定的討論空間，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得的德育學(xué)習(xí)成果會(huì)更加有助于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，豐富學(xué)生的精神世界，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，落實(shí)好實(shí)踐教學(xué)工作

中職學(xué)校的學(xué)生綜合素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升，教師需要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，認(rèn)真落實(shí)好實(shí)踐教學(xué)工作。有些學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為在中職學(xué)校學(xué)習(xí)就是在“熬”實(shí)時(shí)間，因此對(duì)于教師的教學(xué)以及同伴的幫助充耳不聞，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這十分不利于學(xué)生得成長(zhǎng)。教師一定要傳授給學(xué)生正確的擇業(yè)觀念以及就業(yè)觀念，能夠讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際狀況，開(kāi)展教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。教師要擺正教學(xué)心態(tài)，避免產(chǎn)生因?yàn)榻處煂?duì)德育教學(xué)工作的忽視，產(chǎn)生的學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。教師在開(kāi)展教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生多多參與一些實(shí)踐課外活動(dòng)，將一些理論化的德育學(xué)習(xí)工作轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的行動(dòng)，讓學(xué)生更多的與他人交流，展現(xiàn)互動(dòng)式的教學(xué)理念。實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生從課堂中走出去，將書(shū)本上生硬的知識(shí)活化起來(lái)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)。另外，教師要利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源，可以組織學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行社會(huì)小調(diào)研，了解當(dāng)下就業(yè)的基本形式，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。還可以定期開(kāi)展一些公益活動(dòng)，讓學(xué)生積極奉獻(xiàn)自身的價(jià)值，學(xué)會(huì)幫助他人。社會(huì)實(shí)踐互動(dòng)與傳統(tǒng)的空洞刻板的說(shuō)教相比，更加豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，填滿了學(xué)生得心靈，發(fā)揮了德育教學(xué)的積極作用。

4結(jié)語(yǔ)

總而言之，中職德育教學(xué)工作的順利落實(shí)離不開(kāi)互動(dòng)式教學(xué)模式的支持，教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注與學(xué)生的溝通互動(dòng)，通過(guò)學(xué)生感興趣的事物培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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