新課程標(biāo)準(zhǔn)“倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”，優(yōu)化的課堂，要求時(shí)短高效，最有效的解決途徑就是建立高效課堂。什么是高效課堂？“高效課堂”就是在課堂一定的時(shí)間內(nèi)獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)?！案咝дn堂”的目的是讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，而且能使不同層面的學(xué)生都得到各自不同的發(fā)展和提高。因此，筆者探討了如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，以及研究自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生化學(xué)實(shí)踐的探究精神，并結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了相關(guān)對(duì)策。希望能提高初中生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、以奇生趣，寓教于樂(lè)

新課程理念要求學(xué)生以積極、輕松的心態(tài)去認(rèn)識(shí)豐富多彩的化學(xué)，勇于探索化學(xué)的奧秘，幫助學(xué)生養(yǎng)成化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的強(qiáng)烈愿望。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)教材中的“化學(xué)研究些什么”中有一個(gè)“雞蛋放入白醋”中的實(shí)驗(yàn)，從而教師就可以將這個(gè)小實(shí)驗(yàn)布置給學(xué)生回家單獨(dú)做，這樣無(wú)疑就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。同時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)狀況進(jìn)行提問(wèn)，如：氣泡是怎么產(chǎn)生的？在醋中，為什么雞蛋會(huì)上浮后又下沉，循環(huán)往復(fù)？帶著這樣的問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，觀察實(shí)驗(yàn)并了解其中的奧秘。這樣就可以讓學(xué)生在日常生活中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，而且設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)正是滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心。

二、通過(guò)教材內(nèi)容滲透綠色理念

初中化學(xué)教師應(yīng)堅(jiān)持以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，將綠色化學(xué)的理念貫穿到整體教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的重要性。轉(zhuǎn)變以往“粗放式”的教學(xué)模式，變成“集約式”的綠色化學(xué)，并且積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：教師在講解“硫酸”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察一些工廠在生產(chǎn)、加工期間產(chǎn)生的廢水、廢氣及固體廢棄物，探討其處理工藝。同時(shí)，教師還需要告訴學(xué)生，因?yàn)槿藗冏陨淼沫h(huán)境觀念較為單薄，在進(jìn)行生產(chǎn)、加工期間，處理廢氣、廢水及固體廢棄物要耗費(fèi)大量的資金，從而影響了企業(yè)的發(fā)展，假如將資金投放到開(kāi)發(fā)綠色生產(chǎn)技術(shù)、綠色工藝等方面，就能夠在源頭消除污染，實(shí)現(xiàn)雙贏。之后，教師再引入化學(xué)中二氧化硫處理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，就可以幫助學(xué)生更加深入地、扎實(shí)地記憶相關(guān)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，為以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)生活化，通俗易懂

講解環(huán)節(jié)是教師集中展開(kāi)教學(xué)、進(jìn)行知識(shí)講解的重要課堂環(huán)節(jié)，更是學(xué)生系統(tǒng)接受知識(shí)、提升自我的有效環(huán)節(jié)，因此，從這層意義上來(lái)說(shuō)，課中講解是整節(jié)課堂的有效、高潮部分。教師要想實(shí)現(xiàn)生活化初中化學(xué)課堂這一教學(xué)目標(biāo)，必須格外注重課中講解的生活化方向，所以在講授具體的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師有針對(duì)性地選擇與這部分內(nèi)容密切相關(guān)的生活實(shí)例。對(duì)此，筆者有非常深刻的體會(huì)。如：在教學(xué)“最輕的氣體——?dú)錃狻边@部分知識(shí)時(shí)，筆者就向?qū)W生列舉了他們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到的一種現(xiàn)象：買(mǎi)回氣球后，我們必須用手牢牢抓住，否則氣球就會(huì)在我們松手的那一瞬間緩緩飄上天空。這是因?yàn)樯钪?，我們買(mǎi)到的氣球通常都是由氫氣充灌的，而氫氣就是世界上最輕的氣體……通過(guò)這一事例，一來(lái)為學(xué)生營(yíng)造了一種熟悉的學(xué)習(xí)情景，有效激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情以及積極性；二來(lái)借助這一生活實(shí)例，大大減少了化學(xué)理論知識(shí)的枯燥感與乏味感，便于學(xué)生在已有生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的更好理解與掌握，有利于當(dāng)節(jié)課堂教學(xué)效率以及質(zhì)量的提升與進(jìn)步。

四、合作實(shí)驗(yàn)，提高課堂效率

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講，死板、傳統(tǒng)的教學(xué)方式，往往無(wú)法更好地吸引他們的注意力，更別提在教學(xué)中自主學(xué)習(xí)、探索問(wèn)題了。這就需要教師在實(shí)踐中充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，拓展思維空間、增強(qiáng)自主探究能力。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以利用分組合作的形式，使學(xué)生通過(guò)自己的親自操作，鞏固所學(xué)的知識(shí)，從視覺(jué)上領(lǐng)悟化學(xué)神奇的力量，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，才能更好地提高辨別能力。例如，在學(xué)習(xí)粵教版初中化學(xué)中，會(huì)有“燃燒條件和滅火原理”這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。首先，教師要進(jìn)行精密的實(shí)驗(yàn)設(shè)置，明確燃燒的幾個(gè)必要條件，是氧氣、燃料等；其次，教師要對(duì)班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，使他們能夠在相互幫助的前提下，完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)；最后，教師要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需要的相關(guān)材料，并明確告訴學(xué)生，該如何操作相關(guān)儀器，實(shí)驗(yàn)中要積極引導(dǎo)學(xué)生；在本節(jié)內(nèi)容結(jié)束的時(shí)候，教師要組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，在不斷反思中提高自主探究能力。

五、巧用多媒體教學(xué)，給課堂增趣味

在現(xiàn)代信息社會(huì)環(huán)境下，現(xiàn)代化電教手段，如電腦、投影儀、幻燈片等被廣泛運(yùn)用于各教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)課堂教學(xué)起著有效的輔助作用。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師也可適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，給課堂增添趣味。1.利用多媒體，巧設(shè)情境，自然導(dǎo)入。如教學(xué)“二氧化碳和一氧化碳”時(shí)，借助多媒體巧設(shè)學(xué)習(xí)情境：播放“用滅火器滅火”與“用飛機(jī)噴灑干冰進(jìn)行人工降雨”的錄像，提問(wèn)學(xué)生滅火器、人工降雨運(yùn)用了哪些物質(zhì)？自然導(dǎo)入，板書(shū)課題。繼續(xù)引導(dǎo)：二氧化碳占大氣體積的0.003%，是否會(huì)減少？過(guò)多會(huì)怎樣？讓學(xué)生觀看課件：科學(xué)家二十年后地球環(huán)境的預(yù)言，感到震驚，對(duì)CO2的性質(zhì)及其環(huán)境的影響產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望(本課有較多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)、對(duì)環(huán)境的影響等，教師如果只是一一列舉，整個(gè)課堂會(huì)顯得呆板沉悶，而播放用二氧化碳滅火、用干冰進(jìn)行人工降雨動(dòng)畫(huà)，可快速吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)二氧化碳的性質(zhì)與用途的探究欲望)。2.借助多媒體，動(dòng)畫(huà)演示，感知過(guò)程。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)或化學(xué)現(xiàn)象不能直接搬到課堂上，此時(shí)，教師可借助多媒體等電教手段進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生觀察思考。

總之，化學(xué)課堂的有效教學(xué)注重課堂教學(xué)質(zhì)量，力求避免無(wú)效、減少低效的教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，向課堂要質(zhì)量、要效率。這樣，學(xué)生就不會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，而是樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高，課堂效率會(huì)更好，成為真正的高效課堂。