隨著新時代的推進以及信息化的有效建設，網絡技術等新型技術在課堂教學中的廣泛應用，對教學的后續(xù)改革以及教學質量的高效提升有很大程度的幫助。信息技術本身所具有的“高速、高融合以及強滲透性”等特性，為信息安全的管理工作帶來了新的課題。

一、信息化條件下的信息安全管理現(xiàn)狀

信息化教學的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在信息技術的廣泛應用，通過現(xiàn)代化的通信技術創(chuàng)建基于計算機網絡平臺的電子模擬教學環(huán)境，從而很大程度上讓教學內容、方式等傳統(tǒng)的學術交流手段有很大的創(chuàng)新以及改變，相較于傳統(tǒng)的方式，發(fā)生了很大的改變。

1.文化教育環(huán)境的多樣化

廣大教育工作者應該注重安全意識的培養(yǎng)，創(chuàng)建良好的安全管理環(huán)境氛圍。學校在通過行政手段加強安全管理教育的同時，從上到下地落實到位，形成良好的安全意識，在信息系統(tǒng)的建設、使用及維護信息安全管理條例等方面有足夠的側重點，能保證課堂教學中多媒體技術的有效應用。通過聲音、圖像的動靜結合方式講教學內容，高效完整地呈現(xiàn)在學生面前，有助于學生有效地提升主觀能動性以及學習興趣。

2.教育資源的共享性

廣大教學工作者應構建網絡安全的規(guī)范制度，側重于“軟”和“硬”的并列建設。由于網絡資源的共享存在一定的安全隱患，因此，應該科學制定防范措施，在創(chuàng)建安全技術平臺的同時兼顧到硬件的安全建設，采取內外隔離措施，加強防竊聽等有效的安全防范體系。

3.學術交流范圍的擴大

廣大教育工作者應該注重信息安全管理體系的建設，通過網上學術等一系列高效的信息安全管理活動將各個地域的優(yōu)良資源整合在一起，優(yōu)秀的教師人才能夠提升一個學校的綜合素質。例如網上學術討論的參加，可以與一些專家直接進行交流，以實現(xiàn)遠距離、近交流的特點。

二、信息化條件下，信息安全管理存在的薄弱環(huán)節(jié)

由于計算機網絡本身具有的多樣性和不均勻性，導致教學網絡具有一定的薄弱特性，信息安全管理的觀念仍處于滯后的階段，側重建設，輕視防護的現(xiàn)象依然存在。高效的維護管理缺失所帶來的危害極為嚴重，主要分為：硬件建設中不可輕視的信息網絡物理安全，網絡設備在設置環(huán)境的考量中缺乏安全因素的嚴密考慮。設計規(guī)劃學校園區(qū)和互聯(lián)網的多網合一系統(tǒng)，透漏出校園網設計安全的重視度不夠的缺陷。

現(xiàn)階段，技術層面也存在一定的人為失誤，一部分配置的不當所引起的安全缺漏，設定訪問的不科學，與他人的本機資源共享也會對教學信息的資源產生偶然以及不可預計的損失。

信息安全管理的過程中也存在或多或少的管控問題。在信息化教學的大環(huán)境下，廣大教育工作者不僅要積極重視教學信息的安全管理，而且要綜合考慮信息交流的高效性，能夠使信息資源安全的流動以及共享。但是，現(xiàn)階段的教學信息安全在應用中大部分與專業(yè)的管理方法脫節(jié)，不能形成有效的整體環(huán)境，不能對教學科研、保障、教學資源等教學環(huán)節(jié)中的有效資源進行合理的管控。

三、注重改革創(chuàng)新、科學管理，構建學校信息安全的“信息保護傘”

隨著信息化技術的廣泛應用，傳統(tǒng)教育的管理方式受到了一定程度的影響，學校信息安全的問題需要格外重視，不能有所松懈。

1.強化安全管理意識

許多的安全問題往往出現(xiàn)在管理層面的紕漏，不僅是技術層面的展現(xiàn)，據相關數據的調查顯示，我國現(xiàn)階段的信息安全管理問題是由于人為疏忽因素、制度的缺失以及管理的不嚴格所造成的。教學行為的開展方向很大程度上決定了學校信息管理工作的方向性，對方向的不夠重視也從一定方面上失去了管理工作的靈魂以及有效開展性，必然影響到學校的日后發(fā)展。所以，必須將行政管理和教育進行科學的結合，大力提升有關工作人員的安全管理意識與素養(yǎng)，創(chuàng)建良好的安全氛圍，將“防火墻”的理念落實到每一位內部工作者。首要目標便是提升領導層的安全意識，明確信息可控性的管理目標，落實責任制，通過一系列的安全教育講座等活動，增強直接涉及人員的安全責任意識，保證學校信息資源的可靠性以及安全性。

2.強化系統(tǒng)管理思想

新時代的信息化教學需要大量信息交流做支撐，信息的安全管理也是其體系中不可缺失的一部分，任何的缺陷以及所隱藏的問題都足夠影響到整個系統(tǒng)的平衡。不僅要確保教學信息的安全性，還要完成信息間的不間斷交流。所以，必須加強系統(tǒng)的管理思想，將行政、教學等方面的管理工作進行科學的結合，制定科學的信息安全管理體系，區(qū)分每個層級所要進行的工作內容以及明確工作目標，才能夠最大化地將學?？傮w目標進行劃分，強化每一步的督導工作，創(chuàng)建“人人都是管理者”的新局面。

四、結束語

信息技術與課堂教學的科學結合為后續(xù)的教學發(fā)展插上了飛躍的翅膀，一些優(yōu)秀的教師所開展的精彩課堂教學都離不開信息技術的輔助。通過多媒體的手段才能創(chuàng)建動靜相依、聲色相輔的完美情境，加深學生對課堂知識的理解力，提高學生的主觀能動性。最重要的一點是提高每一位學生對與課堂學習的興趣以及積極性，對課堂教育的改革有很大的幫助。