中職院校是為社會培養(yǎng)職業(yè)性人才的重要場所，與普通高中不同，中職院校教學(xué)更加注重實(shí)踐性和職業(yè)性。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，很多教師沒有充分意識到這一點(diǎn)，教學(xué)理念和教學(xué)方式均與普通高中無差異。在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)效率普遍不高。尤其在汽車專業(yè)，傳統(tǒng)教學(xué)方式局限性非常強(qiáng)，針對這種情況，教師應(yīng)該積極改變當(dāng)前的教學(xué)理念，將以學(xué)定教模式運(yùn)用于中職汽車專業(yè)教學(xué)中，進(jìn)一步保證中職汽車專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

一、以學(xué)定教相關(guān)概述

所謂以學(xué)定教就是結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來確定和調(diào)整教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的一種新型教學(xué)模式。近年來，我國開始推行新課程改革，要求教師充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。以學(xué)定教建立在以學(xué)生為本的教學(xué)理念之上，教師在實(shí)施以學(xué)定教教學(xué)模式時(shí)，需要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，包括認(rèn)知水平、能力基礎(chǔ)、知識水平等，然后以學(xué)生主體發(fā)展為基準(zhǔn)，考慮教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，做好“從教師走向?qū)W生”。中職院校的學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)水平比較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣和主觀能動性也相對較差，在這種情況下，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的壓力和難度比較大，如果教學(xué)方式選擇不得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性都會受到很大的影響。因此，教師在實(shí)施以學(xué)定教教學(xué)模式時(shí)，還需要充分了解中職汽車專業(yè)學(xué)生的特征，減少理論教學(xué)內(nèi)容，將更多實(shí)踐性教學(xué)活動運(yùn)用到中職汽車專業(yè)教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中，從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、以學(xué)定教在中職汽車專業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.做好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

中職汽車專業(yè)的學(xué)生本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，在這種情況下，如果教師采用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，很難提升教學(xué)效果。因此，將以學(xué)定教運(yùn)用于汽車專業(yè)教學(xué)中首先需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生營造更加生動形象的教學(xué)情境，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。學(xué)生的課前準(zhǔn)備是以學(xué)定教教學(xué)模式的關(guān)鍵，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多學(xué)生對課前需要準(zhǔn)備的內(nèi)容了解不多，上課時(shí)也比較容易分散注意力。教師通過營造良好的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而抓住學(xué)生的注意點(diǎn)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如：在《火花塞檢查與更換》相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提前從網(wǎng)上下載相關(guān)視頻，然后利用這些視頻來營造實(shí)際的教學(xué)情境，讓學(xué)生充分了解火花塞故障的實(shí)際情況，然后根據(jù)教學(xué)目的，要求學(xué)生通過自行查閱資料來制作火花塞檢查與更換相關(guān)操作的詳細(xì)方案，并進(jìn)行實(shí)踐，然后把過程和結(jié)果詳細(xì)記錄下來。通過這種方式，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，還能鍛煉和提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.采取問題式教學(xué)

汽車專業(yè)本身知識點(diǎn)比較多，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，很多教師習(xí)慣性地將知識點(diǎn)連在一起講解，學(xué)生參與度不高。在這種情況下，學(xué)生思維鈍化，很容易養(yǎng)成依賴教師的習(xí)慣，不利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作。因此，在中職汽車專業(yè)教學(xué)中，除了要采取以學(xué)定教教學(xué)模式外，教師還需要選擇問題式教學(xué)，通過問題的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鍛煉學(xué)生的思維能力。同時(shí)，問題式教學(xué)還能有效活躍課堂氛圍，讓學(xué)生有更多的參與感，這樣學(xué)生分析問題、解決問題的能力也會隨之提升。

同樣以《火花塞檢查與更換》為例，教師可以先明確教學(xué)目的，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生設(shè)計(jì)好相關(guān)問題，類似“火花塞如果不及時(shí)更換，發(fā)動機(jī)將會出現(xiàn)什么狀況？”等，再利用當(dāng)前的社交軟件或者網(wǎng)絡(luò)平臺將問題發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在課前通過自學(xué)的方式解決問題。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師也可以多設(shè)計(jì)一些問答環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極思考，學(xué)會通過自身掌握的知識解決實(shí)際問題。

3.采取人機(jī)互動教學(xué)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中比較常見的技術(shù)，為人們的生活與工作帶來極大的便利。因此，在中職汽車專業(yè)教學(xué)中，教師采取以學(xué)定教模式時(shí)，還可以將信息技術(shù)充分引入課堂教學(xué)中，通過人機(jī)互動教學(xué)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，進(jìn)一步保證教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源十分豐富，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還可以將這些豐富的教學(xué)資源充分利用起來，讓學(xué)生有更多學(xué)習(xí)和參考的選擇，學(xué)習(xí)效果也會進(jìn)一步提升。

例如：在《汽車維護(hù)》相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生在閑暇時(shí)間登錄中國大學(xué)生慕課網(wǎng)，讓學(xué)生通過網(wǎng)站上的慕課資源進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)網(wǎng)站上還有各種配套的練習(xí)，對學(xué)生自學(xué)效率和效果有很大的促進(jìn)作用。此外，在課堂教學(xué)中，教師還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置一些網(wǎng)絡(luò)互動活動。另外，可以根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，設(shè)計(jì)考試內(nèi)容，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，汽車專業(yè)是中職院校重要的專業(yè)類型，在中職院校汽車專業(yè)教學(xué)中，采取以學(xué)定教教學(xué)模式時(shí)，教師應(yīng)該加深對以學(xué)定教教學(xué)模式的了解，然后通過做好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、采取問題式教學(xué)、人機(jī)互動教學(xué)等來開展汽車專業(yè)教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而進(jìn)一步推動學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉和提升。