王保超 任佳雨

【內(nèi)容提要】學(xué)界對新聞通訊的定義中都出現(xiàn)了“形象、生動、具體”等詞匯。因此，通訊絕不是簡單的對消息的“拉長”。筆者認為無論是人物通訊，還是事件通訊，都是運用“敘事+情節(jié)”的故事模式，以“場景再現(xiàn)”的方式，給人以感同身受。如果說消息側(cè)重于報道新聞結(jié)果，那么通訊則更側(cè)重于敘述新聞過程。故事技巧是指通過結(jié)構(gòu)布局、視角選取、場景建構(gòu)的方式，增加故事的趣味性和可讀性。一篇用故事技巧寫出的新聞通訊，不僅是客觀的和真實的，還能引起受眾的共鳴。那么如何在新聞通訊的寫作中，有意識的引入故事技巧進行寫作，并且滿足受眾的閱讀心理需求，是一個新聞工作者急需解決的問題。本文將通過分析運用故事技巧寫故事的方式，將故事技巧有意識的引入到新聞通訊的寫作中去。

【關(guān)鍵詞】故事技巧 新聞通訊 結(jié)構(gòu)布局 視角選取 場景建構(gòu)

一、故事技巧：非虛構(gòu)性敘事

故事是敘述學(xué)研究的重要范疇，起初在某些程度上被當(dāng)成“虛構(gòu)域”的同義詞而被提及。因此，我們要用故事技巧寫新聞通訊，首先要解決的問題就是故事技巧是否可以用于非虛構(gòu)性敘事的寫作。故事技巧作為一種敘述方式，一般圍繞兩大層次展開：一是故事層次，主要關(guān)注故事內(nèi)容、情節(jié)的真實性，立足于“講什么”。例如：現(xiàn)代敘事理論打破經(jīng)典敘事學(xué)觀點，認為敘事內(nèi)容是“人、動物、宇宙空間的異類生命、昆蟲等身上曾經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的事實?！睙崮翁貙⑿侣勛髌窔w為非虛構(gòu)性敘事作品;李普曼認為“我們通常的趣味是讓戲劇發(fā)端于現(xiàn)實環(huán)境之中，以使它顯得真實可信?！彼哉f，故事技巧可以用作非虛構(gòu)性敘事的寫作。二是“話語”層次，旨在關(guān)注講故事的技巧方式，立足“怎么講”。里蒙·凱南認為“在分析虛構(gòu)作品時運用的一些方法也同樣可以應(yīng)用于傳統(tǒng)規(guī)定‘非虛構(gòu)類的作品?！边@就像“以文運事”抑或“應(yīng)文生事”都離不開“文”一樣。所以，通過對故事技巧的兩大層次的分析，得出故事技巧可以用作新聞通訊的寫作。

可是縱觀興起于20世紀的新新聞主義，我們不得不謹慎。在用故事技巧寫新聞通訊時要保證事件的真實客觀，避免過多的介入記者的主觀感受。不能因為片面的追求文學(xué)化、戲劇性和情節(jié)性，就夸大事實、修改事實，甚至是“無中生有”，從而脫離新聞的真實性軌道。

二、結(jié)構(gòu)布局：構(gòu)造新聞通訊的“骨骼”

結(jié)構(gòu)可以簡單的理解為賦予一系列形象片段以總體秩序，新聞通訊是通過一個個片段化的事實搭建起的新聞過程。好的結(jié)構(gòu)就像新聞通訊的“骨骼”，有助于對新聞事實進行優(yōu)化配置，增加受眾對事實的了解。由于通訊重點是對新聞過程的描述，因此在結(jié)構(gòu)選擇方面無法像新聞消息那樣簡單的套用“倒金字塔”這種“嚴格的幾何結(jié)構(gòu)”。對于事實過程的描述，西方稱為“特稿”，記者努力學(xué)習(xí)非虛構(gòu)文學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，試圖將故事結(jié)構(gòu)技巧糅合進特稿的寫作中，繪制出結(jié)構(gòu)圖表來組織素材。我國記者穆青強調(diào)“新聞既是散文中的敘事文”。他強調(diào)：“既然新聞可以這樣寫，也可以那樣寫，為什么新聞只能按死板的公式套呢？”他對新聞結(jié)構(gòu)的改革，實質(zhì)上就是對我國長期以來形成的刻板結(jié)構(gòu)——“新華體”的一種沖擊。當(dāng)記者總是用單一、呆板的結(jié)構(gòu)去套作新聞事實，會使讀者產(chǎn)生厭惡感。一篇優(yōu)秀的新聞通訊，最首要的前提是選取一個適合的結(jié)構(gòu)，在大部分新聞通訊寫作教程中都會涉及不同的敘事結(jié)構(gòu)，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯結(jié)構(gòu)等等。雖說“文章之道，大體則有，定體則無”，但在通訊寫作的結(jié)構(gòu)選取上，記者通常會確定一條“敘事線”（人或物），然后通過敘事弧線來講述事實經(jīng)過，這恰好符合故事結(jié)構(gòu)的敘事弧線（如圖一）。

沿著這條思路，故事結(jié)構(gòu)可以使新聞通訊寫作的層次更加分明，這是通過故事化的情節(jié)安排事實，但這并不是一種簡單的按照時間或者空間進行模式化敘事的結(jié)構(gòu)。這種分層的寫作結(jié)構(gòu)不僅可以讓記者在通訊的寫作中篩選出最適合表述的事實，還可以在不影響新聞?wù)鎸嵉那闆r下使通訊更具有可讀性。第二十七屆新聞最高獎的獲獎通訊《老郭脫貧記》可以說是正式運用了故事結(jié)構(gòu)來編排新聞材料，我們通過閱讀這篇997字的新聞通訊，具體分析了故事結(jié)構(gòu)在通訊寫作各個階段的作用。

用故事結(jié)構(gòu)寫新聞通訊，最開始要做的就是對新聞事件進行闡釋。闡釋部分的寫作技巧就在于記者只需告訴讀者他們必須知道的信息，僅此而已?！独瞎撠氂洝酚昧?5個字對新聞事實進行了闡釋。

貧困戶吃低保，別人爭得面紅耳赤，老郭卻總想讓出去：“脫貧靠勞動，不能躺在‘政策溫床上！”

這句簡短的話包含了故事闡釋的要素：一是事件主要內(nèi)容。“貧困戶”“低?！钡仍~匯奠定了這個事件敘述的主要內(nèi)容。二是有情節(jié)。記者通過情景再現(xiàn)的方式，預(yù)示著即將發(fā)生的戲劇性的事件來吸引讀者。三是主要人物的心理狀態(tài)與現(xiàn)實的沖突感引發(fā)讀者閱讀興趣。可以說，新聞通訊的闡釋就是通過最簡練的語言，最大限度的體現(xiàn)事件的全貌，并體現(xiàn)事件的沖突感，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

在故事結(jié)構(gòu)中，敘述的上升階段和危機沖突是相伴而生的，通訊在對故事結(jié)構(gòu)的這一階段的運用上主要體現(xiàn)在對事實的描述，主要目的是讓受眾能沉浸在事實的敘述中。在這一階段會涉及大量的情景描述和背景描述，加深受眾的直觀感受。在《老郭脫貧記》里這一階段首先對背景進行描述，通過對“老郭生活的艱難”、“封丘是國家級貧困縣”等背景進行描述以及對他們真實生活場景的敘述，可以說這一階段的寫作主要是為了營造新聞沖突，為下一階段高潮和結(jié)尾做充分的準備。

故事的高潮旨在解決危機的一系列事件，下降動作是故事的尾聲。在新聞通訊的寫作中同樣如此。在《老郭脫貧記》中，記者直接引用老郭老伴兒、老郭、村支書三方的話語，刻畫他們不同的心理活動，給讀者直觀的感受，脫貧不是那么容易的。新聞通訊的高潮總是能給人一種親近感，使人不覺得那么遙遠。通訊的下降動作可以通過結(jié)局、背景等進行敘述，使文章呈現(xiàn)完整狀態(tài)。

三、視角選取：打通新聞通訊的“經(jīng)絡(luò)”

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！边@首詩可以說極盡視角之變換，觀景時，不同的視角可以為我們呈現(xiàn)出不同的景象。無論是敘事或狀物，視角都是客觀存在的。正如“我們從不曾和原始的未經(jīng)處理的事件或事實打交道，我們所接觸的總是通過某種方式介紹的事件?！蹦敲?，通過敘述人講述的事也就打上了敘述人視角的烙印。在敘述學(xué)上，視角就是“一部作品，或一個文本，看世界的特殊眼光和角度。”傳播學(xué)家霍爾認為“在事件從信源傳遞到信宿的過程中，‘訊息形式是它必須采用的‘出現(xiàn)形式?！彼詮臄⑹鲆暯强赐ㄓ?，就是作為文本的通訊看世界的特殊眼光和角度，通訊記者在通訊寫作中必然會留下抹不掉的痕跡。要想使通訊文本盡可能的客觀，我們就要從不同的側(cè)面敘述事實，使受眾盡可能的了解事件全貌，那么，一篇通訊的視角選取就可以說是打通文本各個節(jié)點的“經(jīng)絡(luò)”。運用故事技巧選取視角首先要回答視角人物問題“這是誰的故事”和“誰來講故事”的問題。只有弄清楚了這一問題，記者才能站在不同的位置觀察事物，解釋事實，盡可能客觀真實的反映事實的各個側(cè)面。

搞清楚這一問題，我們就能對記者出現(xiàn)在事實中的角色進行定位。在故事技巧運用中，我們常用的寫作視角有三種：第一人稱的“我”、第二人稱的“你”、第三人稱的“他”。而在通訊文本中，我們看不到人物，只能看見話語，看見稱謂，稱謂多數(shù)以人稱代之，人稱在敘述學(xué)中有“第一要素”的說法。我國從敘述學(xué)的角度將新聞劃分為四種視角：全知全能視角;人物限知視角或稱人物有限視角;純客觀視角;復(fù)合視角。當(dāng)前國內(nèi)學(xué)者對新聞視角的劃分大部分集中于，認為人物限知視角逐漸取代全知全能視角。筆者認為這是宏觀上的新聞內(nèi)容對受眾而言的劃分方式，從這種變化趨勢而言我們更加無法忽視微觀層面上故事視角人物的變化。當(dāng)敘述者以第三人稱進行時，“他”代表的是獨立的單純的被敘述者。而敘述以第二人稱“你”出現(xiàn)時，則說明文本中出現(xiàn)的“你”既是被敘述者又是敘述的接受者。而備受爭議的是記者文本中出現(xiàn)的第一人稱“我”，有學(xué)者認為，當(dāng)記者以第一人稱“我”出現(xiàn)時，文本的客觀性將不復(fù)存在?？墒钱?dāng)記者作為事件的親歷者、思考者、觀察者時比敘述他人的故事更具有震撼力。我們鼓勵記者親歷采訪，那么記者為什么就不能作為事實陳述者出場呢？同樣是關(guān)于2008年汶川地震的通訊，我們在通訊《永遠和人民在一起——獻給頑強奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)最前線的中國共產(chǎn)黨人》中永遠感受不到《那一夜，我們沒有采訪》中的記者“同故事”敘事中的現(xiàn)場感。

下面是我們通過研究5年的新聞最高獎獲獎通訊，分析通訊寫作中故事視角人物的權(quán)力限定得出的結(jié)論（表二）。我們可以明顯看出記者在采用第一人稱敘述新聞事實時會呈現(xiàn)出更強的主觀性，可以直接使用心理分析來刻畫形象，因為場景是記者親眼所見，所以描繪起來也更加生動，因此我們在讀記者以第一人稱敘述的故事時會產(chǎn)生強烈的親切感;在第二人稱“你”和第三人稱“他”的敘述中，往往不同于第一人稱“我”的敘述，記者會跳出“同故事”講述，通常會采用站在“廬山”之外看“廬山”的故事技巧進行敘述。我們在新聞通訊的寫作中，一定要確定好人物視角，幾種視角并不是一成不變的，也可以在同一事實的講述中出現(xiàn)多種視角。

在故事技巧視角運用中，如果說視角人物回答的是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的問題，那么我們接下來要從立足點和距離探討的就是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的問題。簡單而言，我們在新聞通訊的寫作中，回答了“這是誰的事實”和“誰在寫事實”之后，就要選擇通訊寫作的立足點，站在不同的立足點呈現(xiàn)出來的敘事效果是明顯不同的。就像端著攝像機的記者，側(cè)面拍出的效果和正面拍出的效果在視覺上完全不同一樣。正如美國金牌報紙寫作教練唐·默里所言：“每個故事都可以從許多視角講述，作者的任務(wù)就是選擇能夠幫助讀者理解主題的視角。”一個好的通訊記者一定會自然而然的過渡不同的視角，讓讀者沉浸其中，不會出現(xiàn)“跳接”、突然打斷敘事等現(xiàn)象。在通訊寫作的視角人物權(quán)力限定中，第二人稱和第三人稱并沒有固定視角。因此，我們就必須回答一個問題，我們要以何種距離接近事實。杰克·哈特認為從距離視角出發(fā)，新聞寫作可以分為“概括敘事”和“場景敘事”，兩種策略具有相反的屬性（表三）。我們通過對比改革開放前后新聞通訊文本發(fā)現(xiàn)：改革開放以前，我們的新聞通訊基本采取的都是一種概括敘事的方式，改革開放后新聞文本大體呈現(xiàn)以下幾種類型：概括敘事一場景敘事、場景敘事一概括敘事、概括敘事一場景敘事一概括敘事、場景敘事一概括敘事一場景敘事。開場用場景敘事的方式更容易吸引人，適合小人物通訊寫作。概括敘事適合開場奠定基調(diào)，更適合社會類事件的通訊寫作。

四、場景建構(gòu)：充盈新聞通訊的“血肉”

“結(jié)構(gòu)是敘事的骨骼，將其變成血肉之軀的不是章節(jié)，而是場景?！?0世紀70年代，湯姆·沃爾夫?qū)鼍敖?gòu)列為敘事形式的顯著形式之一。場景就是事件發(fā)生的特定環(huán)境，不僅包括地點，還包含地點之上的情景、氣氛。地點可以是固定的，情景、氣氛卻是決定的獨一無二的重要因素。因此，不到現(xiàn)場，也就體會不到場景氣氛所帶來的沖擊?；蛘哒f，場景、氣氛、情感與事實相伴隨，因而也就是說它不僅是事件全貌不可缺少的部分，更是這一事件的核心真相。黎明潔教授認為“當(dāng)記者們把場景氣氛的描繪當(dāng)作新聞圖式中故事或事件的一部分來看待時，場景終將會成為新聞的一個新的規(guī)范程式?！笔聦嵣?，作為一種過程式報道，新聞通訊通過故事化構(gòu)建場景，不僅可以讓新聞豐滿起來，而且更具有“人情味”。那么，我們該如何建構(gòu)新聞通訊的場景呢？

（一）挖掘內(nèi)在場景

受眾總是通過自身的經(jīng)驗去理解環(huán)境中的細節(jié)，這就是為什么好的新聞通訊總是能在讀者中激起強烈的感情。我們在新聞通訊寫作中，并不是要描寫出所有復(fù)雜細節(jié)，而是盡可能真實客觀的去反映那些對事實具有重大影響，能使受眾產(chǎn)生共鳴的內(nèi)在場景。比如在《永遠和人民在一起——獻給頑強奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)最前線的中國共產(chǎn)黨人》這篇通訊中，描繪了極具震撼力的內(nèi)在場景：“天搖！地動！山崩！樓塌！橋斷！路裂！”6組12個字，并沒有固定的地點，卻抓住了地震時的情景和氛圍，勾連起讀者對于地震時那種可怕景象的回憶。這就體現(xiàn)了記者敏銳的洞察力和觀察力，通過對內(nèi)在場景的挖掘讓受眾產(chǎn)生共鳴。

（二）選擇具有意義的場景

我們在通訊寫作過程中，記者收集到的資料往往足夠構(gòu)成很多場景。但是，5000字的報道只需要三到四個場景就夠了。那么，場景的選擇就尤為重要。彼得·魯比在《講述故事》中認為好的場景：一是導(dǎo)致下一個場景發(fā)生，創(chuàng)造因果關(guān)系。二是受主要人物的需求和欲望驅(qū)使。三是探索人物為了解決困境而實施的各種策略。四是展現(xiàn)能夠改變?nèi)宋锪龅男袨椋⑴c故事的結(jié)尾息息相關(guān)。無論是人物通訊寫作還是故事通訊寫作，我們的場景都要沿著敘事結(jié)構(gòu)展開。選擇一個合適的場景作為通訊的開頭，這就意味著開頭要選擇合適場景介紹事實。之后我們要選擇一系列對事實有推動作用的場景，在事件的危機和高潮階段選擇具有核心意義的場景，以期給受眾呈現(xiàn)一個“敘事+情節(jié)”的過程。

（三）細節(jié)描寫

杰克·哈特在《故事技巧：敘事性非虛構(gòu)文學(xué)作品指南》中，將敘事細節(jié)分為：透露真情的細節(jié)和集體細節(jié)。他認為，透露真情的細節(jié)能夠搭建展示情節(jié)的舞臺，而且還能闡釋故事中的主要問題。記者在通訊寫作中插入透露真情的細節(jié)無疑更能打動人心。集體細節(jié)可以用來塑造集體形象，將人物的身份標記放在特定的社會背景中，如在《永遠和人民在一起——獻給頑強奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)最前線的中國共產(chǎn)黨人》中，記者將抗震救災(zāi)的共產(chǎn)黨員打上了和“人民在一起”的標識。無疑集體細節(jié)在重大事件中的表述是極具震撼力的。

雖然場景的情景、氣氛不可復(fù)制，但是作為記者，我們在通訊的寫作中要盡可能真實的描繪事件的真實場景。通過挖掘內(nèi)在場景、選擇具有意義的場景以及細節(jié)描寫，讓讀者置身其中感受真實的事實。

五、結(jié)語

當(dāng)前，我們一直在講故事，提倡用故事技巧寫新聞?？墒遣⒉皇撬械男侣勛髌范伎梢杂霉适录记蛇M行寫作。而通訊作為一種對新聞的過程式報道，有自己的敘事線，最適合用故事化的技巧增加“人情味”。筆者通過故事化技巧為新聞通訊寫作新范式打開了一扇門，所欠缺的是不知如何從“故事化”的具體細節(jié)人手，打造一篇優(yōu)質(zhì)的新聞通訊。筆者希望新聞通訊通過故事技巧寫作方式，能夠更靈活、更具體的適應(yīng)當(dāng)代人的閱讀習(xí)慣。