顏廣俠

【摘要】語(yǔ)文教學(xué)在初中教學(xué)中有著很重要的地位，因?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文教學(xué)是在小學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，更多了解其他的教學(xué)方法，需要不斷進(jìn)行完善。就初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化的方法的運(yùn)用進(jìn)行了研究分析，利用多元化的方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文教學(xué) 多元化 教學(xué)方法

一、前言

以前的語(yǔ)文教師采用的方法都比較單一化，孩子接受語(yǔ)文知識(shí)可能緩慢一些。使用一些比較死板的教學(xué)模式，學(xué)生的接受速度也會(huì)受到一定程度的影響，因此學(xué)習(xí)興趣在一些方面也會(huì)有一定的喪失?，F(xiàn)在的教學(xué)方法因?yàn)閭髋c統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式的單一與死板有很多的不同，因此關(guān)于思維能力的培養(yǎng)也有很大的不同，需要使用多元化的教學(xué)方法不斷地進(jìn)行完善。

二、教學(xué)方式應(yīng)該逐漸多元化

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)一般是更加注重語(yǔ)文知識(shí)的理解能力以及寫作等，面對(duì)多元化的教學(xué)對(duì)于老師也有了新的要求，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中需要對(duì)學(xué)生的思維能力、情感等多方面進(jìn)行培養(yǎng)?，F(xiàn)在，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，要求從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。當(dāng)前，教師在進(jìn)行備課的時(shí)候，需要就許多問(wèn)題進(jìn)行充分的考慮，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，需要對(duì)故事的情境以及其他的細(xì)節(jié)進(jìn)行了解，這樣可以對(duì)于課文的一些語(yǔ)言的細(xì)節(jié)之處有更加詳細(xì)地了解。當(dāng)前，因?yàn)樽髡叩男睦砘顒?dòng)以及語(yǔ)言的描寫對(duì)于學(xué)生理解課文有很重要的輔助作用，因此學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)從正面以及反面去看待問(wèn)題，這樣不會(huì)造成學(xué)生缺乏對(duì)某些細(xì)節(jié)之處的理解。老師一般鼓勵(lì)學(xué)生采用一些比較現(xiàn)代化的思維去解決問(wèn)題，這樣可以幫助學(xué)生從多個(gè)角度去解決問(wèn)題。當(dāng)前，因?yàn)榻虒W(xué)方案制定以后，考慮到需要從多個(gè)角度去進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于具體問(wèn)題的分析以及多種教學(xué)方式的應(yīng)用，教學(xué)效果也會(huì)得到顯著的提升。

三、思維方式也應(yīng)該逐漸多元化

因?yàn)樗季S決定方式，因此學(xué)生面對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的教學(xué)。現(xiàn)在學(xué)生面對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握，多方面的思維方式是指導(dǎo)教師利用不同的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，因此對(duì)于學(xué)生的整體發(fā)展可能就比較重視，因此對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也是非常重要的。當(dāng)前，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是最重要的了。鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)習(xí)，多從多個(gè)角度去進(jìn)行思考，這樣才能使得學(xué)生比較全面地進(jìn)行思考，把學(xué)生的創(chuàng)造性思維有效地激發(fā)出來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科相關(guān)的其他知識(shí)點(diǎn)也能得到鞏固。

四、教學(xué)手段應(yīng)該逐漸向著多元化發(fā)展

現(xiàn)在，多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，有很多的有利之處，因?yàn)閷⑵渥鳛榻虒W(xué)課件也有著很重要的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的不斷提高就是很好的證明。一方面，教師可以采用科學(xué)化的教學(xué)手段將比較合理化的信息資源進(jìn)行整合，這樣有利于學(xué)生系統(tǒng)地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的掌握。另一方面，多媒體作為教學(xué)課件使用，可以將學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等結(jié)合在一起，這樣就可以有整體的帶動(dòng)作用，對(duì)于課堂氛圍來(lái)說(shuō)，也有很強(qiáng)的帶動(dòng)作用，可以使得課堂氣氛比較活躍，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的不斷提高有深遠(yuǎn)意義的?，F(xiàn)在將課文中需要講授的內(nèi)容以多媒體的形式進(jìn)行展示，可以把課文中的關(guān)鍵點(diǎn)羅列出來(lái)，這樣使得課文中心的重要內(nèi)容得到突出，從而吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的整體注意力都可以注意到這個(gè)地方。一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)效率會(huì)得到提升。另一方面，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)比較明顯。還有在制作課件的時(shí)候，可以使得學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)課文的有關(guān)內(nèi)容，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)候的學(xué)習(xí)效果會(huì)比較明顯。在展示課件的時(shí)候，可以使得中心內(nèi)容得到展示的同時(shí)，還能與學(xué)生們有充分的交流。使學(xué)生們能準(zhǔn)確知道課文的重點(diǎn)之處，以后能及時(shí)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在教學(xué)手段的使用，使得語(yǔ)文教學(xué)充滿了多元化，使得語(yǔ)文課堂本身變得比較有趣，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課堂也充滿著好奇心，因?yàn)榻虒W(xué)手段的多元化，使得每個(gè)學(xué)生都有可能接受到適合自己的教學(xué)方法。因此，這樣做可以為學(xué)生提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的意義。當(dāng)前，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的條件有很大的不同，因此在選擇教學(xué)方式的時(shí)候，具體應(yīng)該根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行應(yīng)用。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)上文的研究可以看出，多元化的語(yǔ)文教學(xué)方式對(duì)于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的提高有很重要的意義。因此，在教學(xué)中應(yīng)該多使用各種教學(xué)手段，使得教學(xué)方法比較科學(xué)化，滿足學(xué)生的基本需求，對(duì)于教學(xué)思維、教學(xué)方法以及教學(xué)手段都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)每個(gè)階段的具體需求進(jìn)行不斷創(chuàng)新，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐杜佳.初中語(yǔ)文教學(xué)多元化教學(xué)方法探究[J].文學(xué)教育，2018，（2）.

[2]錢英.多元化教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用探究[J].課外語(yǔ)文，2017，（23）.

[3]楊雯雯.淺談多元教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2016，（12）.

[4]陳蘭萍.關(guān)于初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的應(yīng)用[J].學(xué)苑教育，2015，（01）.

[5]金小平.初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的運(yùn)用探究[J].新課程教育，2017，（03）.