【摘要】教育已經(jīng)完全步入了互聯(lián)網(wǎng)+時代，微課成為教育信息化時代各級各類學(xué)校師生青睞的一種視頻課程。微課，顧名思義就是用時“微”、容量“微”。雖然微課用時“微”、含載的內(nèi)容，傳授方式，教學(xué)地點卻很“大”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。

【關(guān)鍵詞】微課；初中英語教學(xué)；原則；作用

【作者簡介】劉兆群，滁州市鳳陽縣殷澗中學(xué)。

本文將從微課的含義、微課的特點、微課在初中英語教學(xué)中應(yīng)遵循的原則以及作用四個方面對微課做一個淺顯的探討，以期能夠為相關(guān)人士提供有益參考，為初中英語微課教學(xué)的發(fā)展提供一定的幫助。

一、什么是微課

微課（Micro Learning Resource），是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。

二、微課的特點

1.教學(xué)時間短?！拔⒄n”的時長一般為5-8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。因此，相對傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。2.教學(xué)內(nèi)容較少。相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點（如教學(xué)重點、難點、疑點內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動。3.資源容量較小。從大小上來說，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式。4.資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”。資源使用方便?！拔⒄n”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。5.主題突出、內(nèi)容具體。一個課程就一個主題，或者說一個課程一個事；研究的問題來源于教育教學(xué)具體實踐中的具體問題：或是生活思考、或是教學(xué)反思、或是難點突破、或是重點強調(diào)、或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點等等。6.草根研究、趣味創(chuàng)作。正因為課程內(nèi)容的微小，所以，人人都可以成為課程的研發(fā)者。7.成果簡化、多樣傳播。有網(wǎng)上視頻、手機傳播、微博討論等傳播方式。8.反饋及時、針對性強。由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價獲得反饋信息。

三、微課在初中英語教學(xué)中遵循原則

1.應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理特點。初中生上課走神、不專心、注意力不集中、多動、磨蹭、叛逆、游戲網(wǎng)癮等。微課時間短，有聲音，有視頻，有動畫，能夠吸引學(xué)生的注意力。2.應(yīng)了解學(xué)生的思維進程。教師可以感知學(xué)生的思維進程，微課技術(shù)卻不行。教師必須建立在對學(xué)生的充分了解的基礎(chǔ)上，不然過多的使用多媒體技術(shù)，使學(xué)生的思維進程卻跟不上的現(xiàn)象，學(xué)生更難跟上接下來的課。3.應(yīng)促進個性化教學(xué)。教師應(yīng)該考慮學(xué)生的個性化差異，讓微課有層次性。讓學(xué)優(yōu)生在完成任務(wù)后有自主學(xué)習(xí)提升的空間，同時讓學(xué)困生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進程調(diào)整學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。4.應(yīng)兼顧知識性和趣味性。在設(shè)計微課的時候除了把語法和知識點講清楚了，還要注意講解的方式，多結(jié)合音樂、動畫、圖片等等直觀的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，同時，注意創(chuàng)設(shè)一定的情境，幫助學(xué)生理解、練習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

四、微課的作用

微課作為教學(xué)視頻被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，例如，課堂導(dǎo)入、重點講解、難點教學(xué)、課后拓展等教學(xué)環(huán)節(jié)。微課的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的呆板的教學(xué)氛圍，將枯燥的課堂賦予活力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.復(fù)習(xí)舊課。英語知識的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識，英語每堂課都需要學(xué)生掌握大量的詞匯、語法和句型，課堂教學(xué)中的45分鐘對與學(xué)困生是遠遠不夠的，而學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)能力較差，因此，教師可以針對每堂課的教學(xué)，設(shè)計一段微課視頻，讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，利用課余時間觀看，鞏固知識。2.導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師，高中英語學(xué)習(xí)枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，是造成課堂教學(xué)效率不高的主要原因。因此，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師可以靜心設(shè)計導(dǎo)入視頻，做成微課，讓學(xué)生欣賞，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.難點教學(xué)。課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，每堂課有自己的教學(xué)重點和難點，需要教師花費大量時間去講解，但是課堂時間是有限的，學(xué)生可能不能很好的掌握知識中的重點和難點，教師可以將教學(xué)重點錄制視頻，做成微課，上傳到網(wǎng)上，供學(xué)生學(xué)習(xí)。4.自主學(xué)習(xí)。新課程改革的目標(biāo)是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中的教師為主體的教學(xué)模式，新課程理念要以學(xué)生的發(fā)展為首要目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。微課在教學(xué)中的興起，正是迎合了新課改的需求，教師把微課上傳到網(wǎng)上，有利于學(xué)生隨時點播、隨時觀看，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，自由選擇所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且，微課可以反復(fù)播放，很好的幫助學(xué)生掌握新知識。5.因材施教。在初中英語教學(xué)中，教師將作業(yè)讓學(xué)生以微視頻的形式發(fā)給教師，這樣有利于教師對學(xué)生的作業(yè)進行檢查。

總之，微課的出現(xiàn)使得初中英語語法的教學(xué)難點降低，也使得英語課堂生動起來，給了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)平臺，也對老師提出了更高的要求，老師只有不斷的優(yōu)化課堂，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，才能讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境里提高學(xué)習(xí)興趣和效率。

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