楊繼偉

摘 要 隨著我國經(jīng)濟的飛速增長，涌現(xiàn)出一大批民辦高校。民辦高校豐富了教育體系組成，給更多人帶來受教育的機會。思想政治教育是高校培養(yǎng)學生道德品質修養(yǎng)的重要課程，對學生今后的人生道路走向起引航作用，對學生個人發(fā)展至關重要。本文主要研究民辦高校理論課實踐教學教學，分析現(xiàn)階段實踐教學的薄弱環(huán)節(jié)，提出優(yōu)化思想政治理論課實踐教學策略，以供幫助民辦高校提高教學教師借鑒學習。

關鍵詞 民辦高校 實踐教學 路徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

1民辦高校思想政治理論課實踐教學面臨困境

1.1認知有所偏差

目前民辦高校管理高層和部分學生對思想政治理論課實踐教學不重視，認知相對錯位：第一，民辦高校管理高層為應對嚴峻就業(yè)形勢，偏向于專業(yè)課實踐教學，注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能而不是建設思想政治理論課實踐平臺，在教學經(jīng)費投入上側重于將更多的資金撥劃給有助于學生就業(yè)的專業(yè)課學科。第二，民辦高校部分學生對開展思想政治理論課實踐教學認知存在偏差，受市場經(jīng)濟價值取向影響，一味追求知識技能快速變現(xiàn)，不了解高校開展思想政治理論課實踐教學必要性，忽視實踐教學環(huán)節(jié)。第三，民辦高校思想政治課課堂教育容易使學生產(chǎn)生逆反心理，學生學習受到阻礙，內(nèi)心對思想政治教育產(chǎn)生抵觸心理，不愿意參與學習思想政治理論課教學實踐。

1.2保障機制不完善

由于民辦教育大多由社會人士創(chuàng)建，高校管理層對教育機制與體系認知有所不足，存在部分高校缺乏完善的思想政治理論課實踐教學考評制度和保障機制，致使思想政治理論課實踐教學沒有計劃和章法，太過隨意和散漫。部分民辦高校政治理論課師資力量有限，教師教學工作繁重，沒有足夠的時間和精力開展實踐教學有關工作。民辦高校在思想政治理論課實踐教學教育資金投入不足，沒有將實踐教學指導工作與教師工資與獎勵掛鉤，缺少經(jīng)費導致學生缺少實踐教學參與熱情不高，老師教學指導動力不足，最終使得民辦高校思想政治理論課實踐教學實效性較低。

1.3實踐教學平臺過少

部分民辦高校受教育資源和條件限制，校內(nèi)外實踐教學平臺十分有限，實踐教學基地建設過于簡單，不善于教學資源整合和資源共享。民辦高校主要以培養(yǎng)應用型人才為主，對專業(yè)科學實踐基地財力物力投入程度更大。考慮到教學經(jīng)濟效益回報率，民辦高校教學基地建設以專業(yè)學科為主，忽視建設思想政治理論課實踐教學基地。民辦高校由于自身辦學形式與當?shù)卣褪聵I(yè)單位溝通有一定障礙，交流合作過少，實踐教學平臺相對較少，全體學生難以有機會參與實踐活動，僅能派出少數(shù)學生代表參與實踐活動，以點帶面對的參與形式不利于實現(xiàn)高校教學目標。

2探索民辦高校思想政治理論課實踐教學的有效路徑思考

2.1建立實踐教學的正確認知

民辦高校管理決策高層，對思想政治理論課實踐教學的不重視，導致實踐教學保障機制不完善，會進一步加劇了實踐教學困境。作為民辦高校的教育者，首先應該建立思想政治理論課實踐教學正確認知。充分重視實踐教學，有助于高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，全面打造綜合素質能力強的應用型人才。民辦高校應積極與其他高校開展教育教研活動，充分利用當前現(xiàn)有辦學資源，共享教育資源以便實現(xiàn)資源整合。民辦高校應深入改革教學機構和體制，規(guī)劃好教育教學責任分工，做好思想政治理論課實踐教學保障機制建設，探索民辦教育特色實踐教學路線。民辦高校教師應修正認知偏差，積極參與思想政治理論課實踐教學，用心準備教學方案，設計教學內(nèi)容，以便提高學生參與積極性。

2.2優(yōu)化實踐教學保障機制

為優(yōu)化思想政治理論課實踐教學過程，民辦高校管理層應設立一個專門的管理部門，統(tǒng)一安排規(guī)劃教學實踐活動，實踐教學指導工作納入教師教學成果考核評估體系，實踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)作為學生學業(yè)水平評估參考項。民辦高校應重視思想政治理論課人才培養(yǎng)，定期開展學習考察和學術交流活動，對教學能力強的教師優(yōu)先評職稱、晉升以及發(fā)放一定的物質獎勵，激勵教師提高教學水平，有利于增強民辦高校師資力量。民辦高校應切實保障實踐教學經(jīng)費用度，明確每一筆經(jīng)費撥款去向，落實款項流向，確保專款專用。對于實踐教學經(jīng)費不足問題，民辦高?？蓪で笊鐣鹘缛耸繋椭e極利用社會力量以合作和贊助的方式籌措教育資金。為思想政治理論課實踐教學順利開展提供資金保障。

2.3拓展實踐教學平臺

民辦高校教師可采用多元化的教學方法，例如使用多媒體設備播放影片、問題導學和情景化教學等教學手段加強師生互動，充分調動學生學習積極性，為學生提供想象力與創(chuàng)造力發(fā)揮空間，有效培養(yǎng)學生主動思考能力。民辦高校可積極尋找開發(fā)隱性教育資源，例如進行校園文化建設以及學校建筑融入思想政治教育目的，在潛移默化中培養(yǎng)學生思想道德素質修養(yǎng)，達成教育目標。民辦高校教育應積極利用現(xiàn)有德育教學資源進行資源整合，開展主題演講、心理輔導以及社團活動豐富教學實踐內(nèi)容，開拓教學實踐平臺供廣大學生參與。最后，民辦高校教育者，還可積極利用網(wǎng)絡教學資源，利用如微信和簡信等交流軟件，節(jié)約實踐教學交流溝通成本，可極大提高實踐活動實效性。

3結語

實踐教學是思想政治理論的試金石，實踐教學質量決定理論教學高度?，F(xiàn)階段民辦高校由于自身辦學形式的局限性，管理高層對實踐教學認知存在相對偏差，不夠重視實踐教學，實踐教學保障機制還不完善，教育資源有限因而實踐教學平臺過少，民辦高校應積極尋求社會各界人士幫助，積極與企業(yè)和高校展開交流合作，建立實踐教學正確認識，深化改革教育體制，積極利用各類教育資源，提高實踐教學實效性。

基金項目：審批單位：云南省教育廳，民辦高校思想政治理論課建設與改革創(chuàng)新研究——以云南為例，項目編號：2017ZZX330。

參考文獻

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