賀明

摘 要：校園足球是學(xué)校體育的一個(gè)分支，作為學(xué)校體育發(fā)展的先鋒力量，其目標(biāo)是提高學(xué)生體質(zhì)健康、提升運(yùn)動(dòng)技能、完善學(xué)生的人格。當(dāng)前，校園足球運(yùn)動(dòng)正處于方興未艾的階段，校園足球文化的引領(lǐng)與熏陶對(duì)其發(fā)展至關(guān)重要。 校園足球文化承載著社會(huì)主義核心價(jià)值觀、體育核心素養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能，豐富校園文化生活，是推動(dòng)校園足球發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力及源泉。校園足球文化融入于學(xué)習(xí)與生活中能讓更多的青少年學(xué)生積極主動(dòng)地投身于足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：校園足球 校園足球文化

足球不僅僅局限為體育運(yùn)動(dòng)，更重要是文化與精神引領(lǐng)，對(duì)孩子們的行為習(xí)慣、意志力、抗挫折能力、責(zé)任心、社交能力、決策力等都非常有幫助。 在校園足球活動(dòng)開展過程中以激發(fā)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提升學(xué)生足球知識(shí)技能水平、豐富課余文化活動(dòng)為目標(biāo)；涉獵文化多科學(xué)、多方位的融合與交流及特有的活動(dòng)形式為基本形態(tài)。經(jīng)過長(zhǎng)期沉淀形成的校園足球理念、精神風(fēng)貌、規(guī)章制度、評(píng)價(jià)體系等。校園足球文化內(nèi)涵豐富，包含物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化等四個(gè)層面。良好的校園足球文化不但能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的足球運(yùn)動(dòng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣，還能豐富學(xué)生足球知識(shí)，提升足球運(yùn)動(dòng)技能。 校園足球文化建設(shè)能完善學(xué)生個(gè)性品質(zhì)、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生的高雅的審美情趣及敢于拼搏、樂觀向上的生活態(tài)度；發(fā)展體育教育延伸功能。

一、研究目的

良好的足球氛圍和健康的足球文化是校園足球的發(fā)展堅(jiān)強(qiáng)后盾。它的特殊結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵是校園文化的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展有著積極深遠(yuǎn)的影響。探索適合校情的校園足球文化是推動(dòng)校園足球活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的必要途徑。[1]

二、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過中國(guó)知網(wǎng)等期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收集有關(guān)校園足球的專著、校園足球文化等文獻(xiàn)資料，將國(guó)家體育總局、教育部下發(fā)的指導(dǎo)性文件作為本文的理論研究基礎(chǔ)。[2]

2. 訪談法

（1）專家訪談法

通過與專家就校園足球的開展、校園足球文化的構(gòu)建等情況進(jìn)行深入的訪談交流，獲取相關(guān)的寶貴意見和建議。

（2）師生訪談

從學(xué)校中抽取部分老師及學(xué)生進(jìn)行訪談，認(rèn)真記錄訪談結(jié)果，獲取與本文研究有關(guān)的信息。

3.實(shí)踐探索法

通過內(nèi)容豐富、形式多樣的足球?qū)嵺`活動(dòng)探索校園足球文化的構(gòu)建，挖掘良好的校園足球精神，創(chuàng)建特色校園足球文化活動(dòng)，建立良好的校園足球文化，促進(jìn)校園足球活動(dòng)的可持續(xù)性發(fā)展。

三、結(jié)果與分析

校園足球文化涵蓋了物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化，和諧的制度文化為校園足球活動(dòng)提供了長(zhǎng)效的保障作用。制度文化為行為文化提供的強(qiáng)大支柱，制度文化、物質(zhì)文化、行為文化的三者的發(fā)展帶動(dòng)校園足球文化的“核心”精神文化的前行。 校園足球文化營(yíng)造了積極健康向上的體育文化，讓孩子們體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，在運(yùn)動(dòng)中拼搏磨礪意志品格、陶冶情操、升華人格。為了將校園足球文化真正滲透到學(xué)生的生活中，我校建立多方位傳播渠道。

1.我校校園足球文化構(gòu)成體系

（1）物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化作為校園足球文化的基石，保障校園足球活動(dòng)的順利開展。我校足球物質(zhì)文化建設(shè)包括三方面：

① 科學(xué)制訂校園足球資金分配計(jì)劃，比如：足球器材的購(gòu)置費(fèi)用、外聘專家、足球教練員勞務(wù)費(fèi)、開展足球競(jìng)賽活動(dòng)費(fèi)、教師培訓(xùn)相關(guān)費(fèi)用等，資金的合理分配是物質(zhì)文化建設(shè)極其重要的措舉。 在器材方面，保證每人一球，每班擁有固定的球箱以及足球活動(dòng)所需各類器材的配備，做好專業(yè)足球場(chǎng)建設(shè)的規(guī)劃，并打造足球文化展示長(zhǎng)廊。

② 師資培訓(xùn)及運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建。師資專業(yè)水平及素養(yǎng)對(duì)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度及興趣有著直接影響，是校園足球發(fā)展的重要保障，學(xué)校攜手俱樂部安排專業(yè)足球教練對(duì)在校體育教師進(jìn)行足球項(xiàng)目培訓(xùn)；聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，并加強(qiáng)與名校教師教研與交流，提高體育教師的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備與課堂實(shí)踐能力。積極組建好校園足球隊(duì)及花式足球隊(duì)，并聘請(qǐng)專業(yè)教練進(jìn)行授課訓(xùn)練，保證高素質(zhì)運(yùn)動(dòng)員能得到更為廣闊的發(fā)展，為高水平運(yùn)動(dòng)員輸出做儲(chǔ)備。[3]

③ 開展《校園足球行動(dòng)研究》課題，重視足球校本課程的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的選擇，明確教學(xué)目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主導(dǎo)，輔以課余訓(xùn)練以及各類足球活動(dòng)，優(yōu)化利用場(chǎng)地器材及師資力量。 在課程設(shè)置上保證每班每周一節(jié)足球課，針對(duì)每個(gè)年級(jí)特設(shè)體育大課，方便組織足校園足球聯(lián)賽，以及校級(jí)、班級(jí)足球活動(dòng)。為有足球運(yùn)動(dòng)愛好及潛力的學(xué)生開設(shè)業(yè)余足球愛好課外訓(xùn)練隊(duì)，充分滿足學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)欲望。 課題組根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，研發(fā)相應(yīng)的校本教材。校本教材融合本校“童心”校園文化 ，注重對(duì)學(xué)生身心的培養(yǎng)，塑造孩子的正確的人生觀、世界觀提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

（2）精神文化建設(shè)

校園足球亦素質(zhì)教育與文化傳承的重要途徑，具備強(qiáng)大的育人功能，承載著社會(huì)主義核心價(jià)值觀及體育核心素養(yǎng)。以學(xué)生為本，以足球?yàn)檩d體，通過對(duì)足球活動(dòng)的行為準(zhǔn)則、思想觀念價(jià)值觀、以及足球藝術(shù)文化等足球理念的傳播推動(dòng)校園足球文化的發(fā)展， 讓學(xué)生在足球活動(dòng)中產(chǎn)生潛移默化的影響，形成積極進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏，遵守規(guī)則，公平競(jìng)爭(zhēng)等精神信念及思維方式， 從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

我們把足球歷史、禮儀、規(guī)則等融入足球文化知識(shí)講座； 并展開對(duì)中國(guó)女足、足球名人宣傳；以及開辟足球文化長(zhǎng)廊等，讓學(xué)生知曉足球的靈魂在于團(tuán)隊(duì)，足球制勝的要訣在于拼搏精神，足球的骨骼精髓在于規(guī)則意識(shí)。 學(xué)校開展各類足球活動(dòng)，如班級(jí)聯(lián)賽、足球嘉年華，讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)、征集隊(duì)名、隊(duì)標(biāo)、足球攝影、繪畫創(chuàng)作等讓學(xué)生人人參與， 并通過活動(dòng)評(píng)出各類足球小明星。 除此之外，在足球課堂及訓(xùn)練隊(duì)中都強(qiáng)調(diào)“紳士風(fēng)度”，對(duì)于不遵守紀(jì)律及文化成績(jī)退步顯著的同學(xué)采取停訓(xùn)措施。 并將足球與本校的特色教育戲劇相融合，讓學(xué)生體驗(yàn)足球器材的整理、文明用語(yǔ)的使用、鼓勵(lì)及幫助隊(duì)友、尊重裁判和對(duì)手。 足球精神在我校足球大課間活動(dòng)中得到充分展現(xiàn)，在大課間活動(dòng)中學(xué)生能做到精神抖擻，動(dòng)作整齊劃一， 就連細(xì)小的器材取放也是規(guī)范有序，場(chǎng)面能讓觀摩嘉賓感到震撼，并得到高度評(píng)價(jià)與贊賞，也贏得了“廣州市百校大課間評(píng)比一等獎(jiǎng)” 。 讓足球精神文化浸潤(rùn)校園的每個(gè)角落，發(fā)揮精神文化強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，凸顯足球精神、理念，完善與發(fā)展校園足球精神文化。

（3）制度文化建設(shè)

規(guī)范、科學(xué)的制度文化為校園足球活動(dòng)的開展提供必備保障，我校積極完善校園足球文化的各項(xiàng)制度，教師、教練及學(xué)生要求嚴(yán)格執(zhí)行。在制度建設(shè)中滲透足球文化精神，通過學(xué)習(xí)他人有效管理模式以及國(guó)家體育總局、教育部下發(fā)的指導(dǎo)性文件，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話精神，并結(jié)合我校校情及文化特點(diǎn)，積極完善校園足球文化的各項(xiàng)制度建設(shè)。[4]

建立足球培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度保障教師的基本足球?qū)I(yè)素養(yǎng)，以及校園足球資金分配制度； 二、學(xué)校建立 “三位一體”管理體系，以體育老師為核心，以主管領(lǐng)導(dǎo)、體育老師、班主任——隊(duì)員進(jìn)行思想管理； 以教師、教練員、家長(zhǎng)——隊(duì)員進(jìn)行學(xué)習(xí)、訓(xùn)練工作管理，讓參加訓(xùn)練的每個(gè)孩子學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、思想、個(gè)人表現(xiàn)都得到規(guī)范管理。 足球運(yùn)動(dòng)是個(gè)人智慧與集體智慧的相互融合，扎實(shí)的文化底蘊(yùn)，是運(yùn)動(dòng)中的理智判斷， 正確分析風(fēng)險(xiǎn)的基石，瞬息萬變的足球賽場(chǎng)需要運(yùn)動(dòng)員不斷迅速作出判斷、選擇和應(yīng)變。因此，在校園足球開展的過程中，要切實(shí)保障學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)。 三、建立校園足球聯(lián)賽制度及相關(guān)足球活動(dòng)制度，為各項(xiàng)足球活動(dòng)順利開展提供必要保障，合理的規(guī)劃與執(zhí)行各類足球活動(dòng)的計(jì)劃以及安全預(yù)案， 幫助學(xué)生購(gòu)買校園意外險(xiǎn)，并建立相關(guān)考核評(píng)價(jià)體系，針對(duì)足球教學(xué)效果進(jìn)行檢測(cè)。 例如： 學(xué)生單項(xiàng)足球技術(shù)的考核與比賽、班級(jí)聯(lián)賽等。通過考核幫助學(xué)生樹立追求目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與足球運(yùn)動(dòng)，提高校園足球活動(dòng)的實(shí)效性 。[5]

（4）行為文化建設(shè)

校園足球行為文化作為校園足球文化的一種表現(xiàn)形式，關(guān)聯(lián)校園開展的一切足球活動(dòng)，校園足球行為文化涵蓋了“價(jià)值取向、行為方式及行為環(huán)境”，校園足球行為受到諸多因素的影響，但學(xué)生價(jià)值取向建設(shè)尤為重要。我校的校園足球行為文化從以下幾個(gè)方面入手：

① 在校園足球開展過程中堅(jiān)持將足球運(yùn)動(dòng)與體育教學(xué)密切結(jié)合，并攜手陽(yáng)光體育活動(dòng)，打造精品校園足球校本課程，加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)。 做到每人一球，每周一課，每學(xué)期一賽，在低年級(jí)年級(jí)開展趣味足球競(jìng)賽活動(dòng)、中、高年級(jí)開展單項(xiàng)競(jìng)賽及班級(jí)聯(lián)賽。 重視家長(zhǎng)的參與，請(qǐng)有足球特長(zhǎng)的家長(zhǎng)來校傳授足球知識(shí)、當(dāng)任裁判，和學(xué)生開展聯(lián)誼賽等。 在足球校園聯(lián)賽中，運(yùn)動(dòng)員們磨拳擦掌，，啦啦隊(duì)的吶喊聲此起彼伏，團(tuán)隊(duì)有模有樣的戰(zhàn)術(shù)分析、布局。 孩子們的足球精神在賽場(chǎng)上發(fā)揮的漓淋盡致。 通過校園足球行為文化建設(shè)，營(yíng)造良好的行為環(huán)境，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，在遵循規(guī)則的前提下發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。

② 堅(jiān)持體教結(jié)合模式，發(fā)展特色體育教育，從根本上打消家長(zhǎng)只顧訓(xùn)練不顧學(xué)習(xí)的局面，學(xué)校堅(jiān)持兩手抓，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練并行，建立運(yùn)動(dòng)檔案，切實(shí)做好思想工作，實(shí)行三維一體的管理體系。教育局及學(xué)校幫助建立足球特長(zhǎng)生小升初的對(duì)口渠道，解決特長(zhǎng)生的升學(xué)的后顧之憂。

③ 在足球課中把足球的球性練習(xí)融入每節(jié)課堂，讓學(xué)生利用足球玩游戲、用足球練體能，由易到難、循序漸進(jìn)提高學(xué)生的控球能力，教授學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的方法，激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣。把足球球性動(dòng)作編成足球操，采用音樂分段控制，動(dòng)靜結(jié)合，這樣的球性與體能相結(jié)合練習(xí)深受學(xué)生的喜歡，即便每個(gè)同學(xué)頭上都掛滿了汗水，但他們?nèi)匀缓爸^續(xù)接受挑戰(zhàn)。

④ 我校開展花式足球進(jìn)課堂啟動(dòng)儀式、構(gòu)建校園足球文化長(zhǎng)廊、足球手抄報(bào)競(jìng)賽，“一校一品”足球大課間、校園足球聯(lián)賽、科技與足球相結(jié)合的“水上足球活動(dòng)等一系列豐富多彩的校園足球活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的校園足球行為文化氛圍，滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需要，提升學(xué)生足球知識(shí)技能水平。

四、結(jié)論與建議

1.堅(jiān)守“快樂足球”的理念，以興趣為先導(dǎo)，堅(jiān)持體教結(jié)合。讓更多的學(xué)生參與多姿多彩的校園足球活動(dòng)，感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力，享受足球帶來的快樂，通過足球活動(dòng)挖掘?qū)W生的潛能，彰顯學(xué)生的智慧。

2.在校園足球的開展過程中加強(qiáng)探究與構(gòu)建足球文化，制定規(guī)范科學(xué)化的管理體系，完善足球特色教育網(wǎng)絡(luò)體系。探索足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律，科學(xué)訓(xùn)練；校園足球文化發(fā)展“以人為本、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”。提倡全員參與，人人體驗(yàn)成功，潛移默化校園足球文化的內(nèi)涵，豐富校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏，樂觀向上的生活態(tài)度，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，健全學(xué)生的人格。

3.構(gòu)建多元化足球文化傳播體系，科學(xué)有效地營(yíng)造良好的足球文化氛圍及環(huán)境，提高師資專業(yè)素質(zhì)，組織好校園足球聯(lián)賽，完善競(jìng)賽文化，提高校園足球評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性。

參考文獻(xiàn)

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[2]李鐵，孫紅葉.我國(guó)青少年校園足球文化建設(shè)研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào).2013

[3]李紀(jì)霞.徐仰才.“校園足球”文化內(nèi)涵及其建設(shè)路徑---以上海市為例[J].遼寧體育科技，2015（1）：97-100

[4]候?qū)W華.薛立.陳亞中，等.校園足球文化內(nèi)涵研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2013（6）.

[5]李萌.海河教育園區(qū)校園足球文化建設(shè)的重要意義及構(gòu)建設(shè)想[J].體育前沿，2015.