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習(xí)慣成自然

2019-04-09 03:29蔡呂瑾
新教育時(shí)代·教師版 2019年2期
關(guān)鍵詞:筆記語(yǔ)感習(xí)慣

蔡呂瑾

摘 要:著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教育是什么,往單方面講,只須一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!?英國(guó)教育家洛克也認(rèn)為:“事實(shí)上,一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣?!?/p>

關(guān)鍵詞:習(xí)慣自主學(xué)習(xí)

引言

教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為加以控制、疏導(dǎo),使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成才是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性才能得到充分發(fā)揮,各方面的能力才能得到增強(qiáng),教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步上升。

一、要求學(xué)生自覺(jué)自主地記課堂筆記,養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣

十八世紀(jì)著名作家塞謬爾·約翰遜稱作筆記為“必要的痛苦”。做筆記是比較痛苦的事情,但非常有必要。因?yàn)楣P記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄,對(duì)于復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)非常重要。記筆記的過(guò)程就是對(duì)信息篩選、濃縮的過(guò)程,有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力,提高濃縮信息的加工能力。要做好聽(tīng)課筆記,學(xué)生的思想進(jìn)程與教師的思想進(jìn)程必須一致,必須拋開(kāi)雜念,思想不能溜號(hào);筆記內(nèi)容要注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn),聽(tīng)課筆記可用自己的話,用關(guān)鍵詞和線索性語(yǔ)句、提綱挈領(lǐng)地記錄。

二、鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ),養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣

在課堂上組織學(xué)生集體聽(tīng)對(duì)話及課文錄音,讓學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容回答教師所提問(wèn)題,或給短文所缺空格填詞,我還鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常在家聽(tīng)錄音磁帶、聽(tīng)CD錄音、聽(tīng)收音機(jī)中的英語(yǔ)講座或看VCD輔導(dǎo)、電視英語(yǔ)節(jié)目,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。到了初三,指導(dǎo)他們有選擇地聽(tīng) VOA、BBC等外國(guó)電臺(tái)中較容易的節(jié)目,長(zhǎng)久堅(jiān)持下來(lái),這些方法對(duì)提高學(xué)生聽(tīng)力有很大幫助。有幾個(gè)英語(yǔ)出眾的學(xué)生“每天必看電視”,就是看中央臺(tái)9套的英語(yǔ)節(jié)目,每天約半小時(shí),這幾個(gè)學(xué)生在測(cè)試中聽(tīng)力部分每次都能滿分。

三、鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀、養(yǎng)成讀的習(xí)慣

教師要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)感的重要性,培養(yǎng)學(xué)生多讀(朗讀)課文的習(xí)慣。語(yǔ)感的培養(yǎng)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)十分重要。要培養(yǎng)語(yǔ)感,就必須通過(guò)大量接觸目標(biāo)語(yǔ)。而這一點(diǎn)對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),最有效的方法就是多讀。

英語(yǔ)朗讀如能從一開(kāi)始就做到有計(jì)劃、有目的、有安排,并持之以恒,一定能收到良好的教學(xué)效果。具體做法:

1.首先是保證時(shí)間。學(xué)生在早上正式上課前有一段自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,我鼓勵(lì)他們自覺(jué)利用這段寶貴時(shí)間,聯(lián)系教學(xué)進(jìn)度,有選擇地去讀。

2.上課時(shí)讓學(xué)生跟著磁帶錄音朗讀或有時(shí)教師自己領(lǐng)讀。這樣做可以避免學(xué)生在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤,訓(xùn)練他們語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基本功。

3.除了在英語(yǔ)課上鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)喉嚨大聲讀英語(yǔ),我還爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的支持,請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)如有空就鼓勵(lì)其子女大聲朗讀,培養(yǎng)大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

四、有意培養(yǎng)學(xué)生的模仿習(xí)慣

行為主義認(rèn)為:“模仿、強(qiáng)化—形成習(xí)慣”是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的好方法。語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為:語(yǔ)言既是一套行為習(xí)慣,又是一套結(jié)構(gòu)模式;語(yǔ)言既是功能意念系統(tǒng),又是規(guī)則和知識(shí)系統(tǒng);語(yǔ)言既是模仿性的,又是創(chuàng)造性的。心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究證實(shí),模仿、強(qiáng)化、套用對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的作用,有利于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和提高流利程度。

因此,課堂上可以多開(kāi)展表演、小品等活動(dòng),讓學(xué)生自己按需要分角色說(shuō)英語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音理的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),運(yùn)用面部表情、手勢(shì)、動(dòng)作等,有意培養(yǎng)學(xué)生的模仿習(xí)慣。學(xué)生還時(shí)常主動(dòng)要求自己改編對(duì)話和閱讀部分的故事來(lái)表演。在模仿表演中,他們的語(yǔ)感不知不覺(jué)也得到了培養(yǎng)。

五、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣

在上對(duì)話課、閱讀課和寫作課時(shí),先用英語(yǔ)教學(xué)提出一些暗示,或先組織討論,再提出一些問(wèn)題,讓學(xué)生分析問(wèn)題,尋求正確答案,并找出選相應(yīng)答案的理由,鼓勵(lì)他們盡量用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)為什么,這是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一種手段。如牛津英語(yǔ)有篇文章 ,我問(wèn)學(xué)生是否有什么疑問(wèn),有的學(xué)生都提出了詞匯或語(yǔ)法上的問(wèn)題,我再暗示性地問(wèn):“這篇文章的故事情節(jié)方面呢?” 稍加思索后有幾個(gè)學(xué)生舉手說(shuō):“既然Susan能有機(jī)會(huì)打電話給雙胞胎兄弟,告訴他們有大樓里有強(qiáng)盜,那怎么不打電話報(bào)警呢? 雙胞胎與其自己駕車趕往希爾大樓,不如先報(bào)警,完全不必自己先趕去,太莽撞危險(xiǎn)?!?我充分肯定了他們的思維,然后教他們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn),接下來(lái)又進(jìn)一步讓學(xué)生們分成小組討論,設(shè)計(jì)一個(gè)更合理的情節(jié)和結(jié)尾。學(xué)生們覺(jué)得自己能對(duì)教科書這個(gè)“權(quán)威”提出質(zhì)疑,非常興奮,紛紛積極踴躍地加入探討。

六、養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。過(guò)去的觀念是:“你不愿學(xué)習(xí),我來(lái)強(qiáng)制你學(xué)習(xí)?!?現(xiàn)在的觀念是:“你不愿學(xué)習(xí),我來(lái)吸引你學(xué)習(xí)。” 合作學(xué)習(xí)是在教學(xué)上運(yùn)用小組,使學(xué)生共同活動(dòng)以最大程度地促進(jìn)他們自己以及他人的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng);合作學(xué)習(xí)是一種同伴之間的合作互助活動(dòng);合作學(xué)習(xí)把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)換為小組之間的競(jìng)爭(zhēng);合作學(xué)習(xí)是由教師設(shè)計(jì)教學(xué),分配學(xué)習(xí)任務(wù)和控制教學(xué)進(jìn)程的活動(dòng),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中,自然形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七、閱讀習(xí)慣

葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一文中寫道:“要有讀書的能力,必須真?zhèn)€把書打開(kāi),認(rèn)認(rèn)真真去讀。”閱讀能力是一種語(yǔ)言綜合能力,是英語(yǔ)自學(xué)能力的經(jīng)濟(jì)廠,是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。只有具備閱讀能力的人才能進(jìn)入人類知識(shí)的寶庫(kù),廣泛涉獵知識(shí),開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)才干。除結(jié)合課文閱讀教學(xué)外,我還把讀書、讀報(bào)等活動(dòng)引入課堂,有時(shí)給學(xué)生讀膾炙人口的童話故事,如“The little mermaid”(《美人魚(yú)》)、“Lion King”(《獅子王》)、“Little Red Riding Hood”(《小紅帽》)等,對(duì)于這些故事學(xué)生耳熟能詳,所以對(duì)英文理解的畏難情緒少了許多。有時(shí)我推薦簡(jiǎn)易的小詩(shī)給學(xué)生閱讀欣賞,有時(shí)還讓他們讀一些簡(jiǎn)單的新聞、最近的熱點(diǎn)和與課文相關(guān)的鏈接材料等。這樣做激發(fā)了他們的求知興趣,有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量,了解外國(guó)的文化和風(fēng)俗,了解課文的背景知識(shí)。

綜上所述,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,久而久之,習(xí)慣成自然,好習(xí)慣成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。這樣既拓展了學(xué)生的思維,開(kāi)闊了眼界,又為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分發(fā)現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

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