顏詠詩(shī)

【摘 要】語(yǔ)文是小學(xué)生教學(xué)中必不可少的課程，而閱讀又是語(yǔ)文教學(xué)中的核心。閱讀教學(xué)主要目的就是為了給學(xué)生傳授知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力，并能讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。本文主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性進(jìn)行探索研究，旨在提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；有效性

【中圖分類號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0198-01

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵階段，語(yǔ)文是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以語(yǔ)文的閱讀教學(xué)至關(guān)重要。教學(xué)的有效性不是指老師教的有多好，而是指學(xué)生學(xué)到的知識(shí)多不多與好不好。閱讀是語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。閱讀不僅僅是讀，而是需要學(xué)生閱讀后，掌握了知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。要提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，必須根據(jù)語(yǔ)文課堂的實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)，主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是老師為學(xué)生制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，是學(xué)生需要達(dá)到的目的，更是課堂的主線。因此，為了提升閱讀教學(xué)的有效性，必須進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化。

教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化可以從以下的幾個(gè)方面進(jìn)行。首先，閱讀教學(xué)的目標(biāo)要求要準(zhǔn)確，閱讀教學(xué)的目標(biāo)不應(yīng)該只是給學(xué)生傳授知識(shí)，更多的應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)的目標(biāo)要為學(xué)生制定一個(gè)合理的規(guī)劃。其次，教學(xué)的目標(biāo)要細(xì)化，每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)要細(xì)化到講解的知識(shí)，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如：閱讀能力、思考能力、聯(lián)想能力，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)思路清晰。而且，教學(xué)目標(biāo)越細(xì)化，教學(xué)的執(zhí)行力越高，教學(xué)目標(biāo)要分層次，每個(gè)學(xué)生的能力都是不同的，老師要根據(jù)學(xué)生的能力情況，實(shí)行不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)才不會(huì)因?yàn)楦簧蟽?nèi)容，而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

1.主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

預(yù)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中非常重要，閱讀教學(xué)中需要學(xué)生們的配合，所以學(xué)生必須提前進(jìn)行預(yù)習(xí)工作。一般情況下，小學(xué)生的自學(xué)能力都是非常差的，老師要去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)生只有進(jìn)行了預(yù)習(xí)，才能知道上課的主要內(nèi)容和自己不懂的知識(shí)，在上課的時(shí)候，才知道哪里應(yīng)該是自己要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。據(jù)調(diào)查的結(jié)果顯示，無(wú)論是小學(xué)生還是其他階段的學(xué)生，預(yù)習(xí)知識(shí)的學(xué)生比不預(yù)習(xí)知識(shí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍要好。

復(fù)習(xí)，更是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要步驟，人的記憶都是有限的，而且人的遺忘是遵循一定曲線的。所以，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了新的知識(shí)后，課后一定要主動(dòng)地復(fù)習(xí)。否則，學(xué)過的知識(shí)會(huì)很快地被遺忘，如同沒學(xué)過一般。

2.學(xué)會(huì)主動(dòng)查資料。

閱讀教學(xué)不應(yīng)該是老師的任務(wù)，更應(yīng)該是有學(xué)生的配合。老師只能在課堂上為學(xué)生傳授知識(shí)，課下還需要學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容都是比較有限，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)的去查資料，才能學(xué)得更多知識(shí)。閱讀不僅僅是讀一本書，在閱讀過程中學(xué)生會(huì)遇到各種問題。例如，遇到了不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)和不懂的句子，這些都需要學(xué)生自己去查資料，在查資料的過程中掌握知識(shí)。雖然，小學(xué)生的年紀(jì)比較小，但是查找資料的能力是需要從小培養(yǎng)。

三、重視教學(xué)課堂的生動(dòng)

傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式就是老師負(fù)責(zé)講，學(xué)生負(fù)責(zé)聽。但是，這種教學(xué)方式屬于填鴨式的教學(xué)學(xué)習(xí)效率非常低，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。閱讀是需要學(xué)生深入的一門課程，興趣是孩子最好的老師，老師要通過各種方式來(lái)激發(fā)孩子的閱讀興趣。相對(duì)于其他課程的學(xué)習(xí)，閱讀還是比較枯燥的。在課堂上，老師可以通過文章的內(nèi)容與學(xué)生做各種活動(dòng)，例如情景模擬等，能夠讓學(xué)生參與其中，并把閱讀到的知識(shí)分享出來(lái)。課堂上的互動(dòng)，會(huì)讓閱讀課變得更加有意思，而且也會(huì)提升閱讀教學(xué)的有效性。

在閱讀課上，老師可以分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過小組討論，學(xué)生主動(dòng)閱讀，會(huì)使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生的閱讀效率也會(huì)增加。而且，在課堂上，老師也要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)閱讀的氛圍，環(huán)境對(duì)人的影響是非常重要的，在一個(gè)閱讀的環(huán)境里，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)地去閱讀知識(shí)，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最主要的地方。所以，課堂上的教學(xué)一定要生動(dòng)有趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，讓學(xué)生掌握到最多的知識(shí)。

四、重視讀與寫的結(jié)合

我們總說好記性不如爛筆頭，讀的再多如果長(zhǎng)時(shí)間不復(fù)習(xí)，我們就會(huì)遺忘。所以，寫也是非常重要的。在閱讀時(shí)，要養(yǎng)成隨時(shí)記筆記的習(xí)慣，摘抄下自己比較喜歡的句子，時(shí)常多讀幾遍，才會(huì)記得更加牢固。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，老師要培養(yǎng)學(xué)生讀與寫的配合能力。老師要合理運(yùn)用課本，將課本上的知識(shí)清楚細(xì)致地講給學(xué)生聽，并且要讓學(xué)生進(jìn)行一些寫作練習(xí)。為了監(jiān)督學(xué)生的讀寫，提問默寫是最普遍也是最有效的方式，只有給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的壓力，學(xué)生才會(huì)去讀寫。

五、采用多媒體教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息化時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)離不開我們的生活了，老師要將多媒體技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，與傳統(tǒng)閱讀教學(xué)相比，采用多媒體教學(xué)會(huì)更加生動(dòng)、豐富，學(xué)生容易接受。小學(xué)更是充滿好奇的時(shí)期，僅僅是閱讀書本不足以滿足他們的好奇心。多媒體教學(xué)可以生動(dòng)地還原書本上的知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生們更好地理解閱讀的知識(shí)。例如，在進(jìn)行一篇文章的閱讀教學(xué)時(shí)，老師可以查找到與文章相關(guān)的視頻，供學(xué)生們欣賞，閱讀的書面知識(shí)與視頻結(jié)合能激發(fā)學(xué)生的想象力。閱讀教學(xué)不僅僅是讀寫的配合，在聽讀寫配合的情況下，來(lái)進(jìn)行閱讀教學(xué)會(huì)更加有效。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的提高，需要學(xué)校、老師、學(xué)生的共同配合。學(xué)校要為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師要采用合理的教學(xué)方法，例如，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)課堂，為學(xué)生制定合理的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生要配合好老師，如主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，主動(dòng)參與到課堂里的活動(dòng)中去。通過這些相關(guān)措施的改進(jìn)，相信語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性會(huì)有相應(yīng)的提升。

參考文獻(xiàn)

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