洪婧

摘 ?要：我國職業(yè)學(xué)校教育是促進中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人格發(fā)展，完善他們?nèi)烁瘢囵B(yǎng)他們高尚的愛國情懷的一種教育。該文就現(xiàn)代社會背景以及五年制高職學(xué)生的現(xiàn)狀，試圖找出在五年制高職教育中培養(yǎng)學(xué)生愛國情感的方式方法，讓學(xué)生擁有高尚的愛國情感。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 ?語文教育 ?愛國情感

中圖分類號：H193 ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）12（b）-0145-02

提到愛國情感，很多人都認為這只是德育課程的一部分，事實上在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感也是非常重要的，有些五年制高職專業(yè)學(xué)生沒有歷史課，這時語文課便可以起到很大的作用，語文的很多課文都跟歷史事件有關(guān)，在講解文章之前，都可以將歷史還原給學(xué)生，讓他們在課程結(jié)束后，或自發(fā)或引導(dǎo)地產(chǎn)生愛國情感。

1 ?時代背景

隨著中國不斷發(fā)展，可以說大部分中國人都過上了小康甚至更好的生活，以至于現(xiàn)在的孩子不知道現(xiàn)在美好的生活都是前人用血肉拼搏出來的，用汗水滋養(yǎng)出來的，他們不了解中國以前是如何被外國欺凌，不了解中國如何崛起，他們甚至不能珍惜現(xiàn)在擁有的和平、和諧、美好的生活。

學(xué)生是一個民族的未來，目前有一些學(xué)生的愛國情感嚴重缺失，跟社會環(huán)境離不開，跟教育離不開。現(xiàn)在的教科書很多都是教師照書講，學(xué)生照書學(xué)，以致產(chǎn)生不好的三觀，香港現(xiàn)在還有許多洋法官，這些都是影響學(xué)生的因素。

有人會提出疑問，跟我們的教育有什么關(guān)系呢？我們學(xué)生還是民族感很強的啊，但是不能不忽視的是，這些愛國情感缺失的學(xué)生，用的是大家統(tǒng)一的教科書，德育老師也進行愛國教育了，為什么還會變成這樣呢？就是因為現(xiàn)在的學(xué)生沉浸在美好的生活之中，不能理解前人的辛苦，沒有正確的教育引導(dǎo)就會做出錯誤的選擇。所以愛國教育處處要抓、刻刻要抓。

2 ?學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

說到中職高職的學(xué)生，就會拿來跟高中比，他們是被淘汰下來的，他們之所以被淘汰很多是因為家長對他們學(xué)習(xí)不夠重視，而現(xiàn)在上職校了，家長就會更失望;對于孩子而言，他們會越來越自卑，成績落后，對學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生畏難情緒，很多中職學(xué)校的學(xué)生在初中階段或多或少都受過老師的批判，對老師也會產(chǎn)生抵觸情緒，現(xiàn)在的許多職高學(xué)生處于青春叛逆期的他們會越來越迷失自己，社會上好的壞的事情，對于他們來說都是無所謂的，他們甚至拒絕別人對他們伸出的手。因此，職業(yè)學(xué)校教育的一定要注重學(xué)生人格的發(fā)展和提高，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

古人說“世界正在興衰，而丈夫則負責(zé)?！睈蹏髁x是一個人最基本的道德要求和成為公民的基本素質(zhì)。有人說：“語言教師就像播種者一樣，把愛國主義的種子撒在孩子們的心中，在他們成長的過程中，為他們的良好情感和富有成效的道德行為開了花?！彼?，語文教育中一定要滲透進愛國情懷，五年制高職語文教育是培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的愛國情感的一條重要途徑。

3 ?中職語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國情感的方法

3.1 挖掘教材資源

在目前的中國教科書中，有許多教科書可以用來教育學(xué)生愛國主義。比如說五年制高職教材第一冊第一單元第一篇課文《沁園春·長沙》，就是毛主席的一首詩詞，他寫到“看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，將秋景也寫得如此生機勃勃，他為我們描繪了以一幅色彩絢麗的“湘江秋景圖”;同時在下片中寫到“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”，寫出了毛主席對“同學(xué)少年”往昔生活的回憶，形象地概括了詩人雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和以天下為己任、蔑視反動派、改造舊世界的戰(zhàn)斗精神，也寄予了毛主席積極、向上、樂觀的豪邁情懷;有景有情，讓學(xué)生通過課文既能看到祖國的美景，又能看到前人為中國的自由、幸福而做出的努力，也能看出他們面對困難不懼一切、樂觀向上的情懷，這些無不讓學(xué)生們動容。在第一冊書中還有一篇課文《長江三峽》，早在初中階段同學(xué)們就接觸過長江三峽，是酈道元寫的，而中職教材中劉白羽的《長江三峽》在原有基礎(chǔ)上，以白話文的形式描繪了三峽美景。在開篇，作者寫道：“這一天，我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔。我在海洋上遠航過，我在天空中飛行過，但……”用通感的手法寫出了長江三峽的特點——雄偉和瑰麗。接下來分別寫了瞿塘峽、巫峽和西陵峽。通過寫瞿塘峽中“激流澎湃，濤如雷鳴”“萬水奔騰，沖進峽谷口，你會直接來到巨大的礁石，你可以想象它真的是雷鳴般的”突出其雄奇;通過寫巫峽“簡直像江上一條迂回曲折的畫廊。船隨山勢左一彎，右一彎，每一曲，每一折，都向你展開一幅絕好的風(fēng)景畫”突出它的美麗;通過寫西林下“處處是急流，處處是險灘”“江水像滾沸了一樣，到處是泡沫，到處是浪花”“一片灰色礁石布滿水面”突出了其險峻;正文表達了作者對祖國山川的深切熱愛。在文章的最后，“我們不是在強大的長江上，而是在廣闊的叢林中尋找小徑?！薄八@示了我們國家的精神意志：只要我們在洶涌的海浪中把握前進的道路，我們就能克服各種困難和障礙。”通過描寫長江三峽風(fēng)格讓學(xué)生感受大好河山之美，同時感悟當時的人民不畏艱險勇往直前的精神。

《沁園春 長沙》和《長江三峽》都是既描繪祖國河山又表達情感的文章，除此之外，還有其他類型的文章可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。比如說《景泰藍的制作》，葉圣陶通過結(jié)束后景泰藍精細而復(fù)雜的制作過程：輪胎制造絞點藍色燃燒拋光鍍金，反映中國工藝的獨創(chuàng)性和這種工藝的珍貴，從而提高學(xué)生的民族自豪感，從而培養(yǎng)他們的愛國之情。

我們也可以從《拿來主義》《藥》《春末閑談》《祝?！贰恫桊^》等文章，感悟中國歷史的發(fā)展變遷，了解以前的中國是怎樣的、中國人是如何堅強的站起來的、中國的社會是如何發(fā)展的。我們還可以從《記念劉和珍君》《我所敬仰的蔡元培先生》《回憶魯迅先生》等文章中，通過這些偉人、這些對中國走向新時代的有過偉大付出的人的事跡，增強我們的民族自信心;有這些人為我們鋪路，有這些人的付出，我們應(yīng)當珍惜，應(yīng)當學(xué)習(xí)他們的愛國之心。

3.2 利用校本教材

中國文化博大精深，我們不能光學(xué)單一的教材，還應(yīng)該編制校本教材，中國很多的文章里都講述了祖國的大好河山、前人救國的事跡以及中國的發(fā)展史等，職業(yè)院校學(xué)校的校本教材里應(yīng)將這些文章收入其中，加強對學(xué)生的愛國主義教育。

3.3 利用課外閱讀

書籍就是精神的食糧，作為語文老師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去看一些課外書籍，拓寬學(xué)生的視野，一些保家衛(wèi)國、堅持斗爭、富國強兵等的文章都應(yīng)該讓學(xué)生有所接觸，讓他們能夠產(chǎn)生民族和國家利益高于一切的意識。

3.4 開展實踐活動

漢語綜合實踐因其全面、實用、開放的特點而受到職業(yè)學(xué)生的喜愛。教師要充分利用綜合實踐活動，教師可以組織欣賞優(yōu)秀影視作品再現(xiàn)歷史、重溫歷史、銘記歷史，陶冶愛國情操，并反思、借鑒痛苦的歷史，增強學(xué)生振興中國的決心。他們從內(nèi)心深處播下愛國主義的種子，繼續(xù)為祖國的未來和事業(yè)服務(wù)?？梢灾谱饕詯蹏鵀橹黝}的手抄報、黑板報，收集偉人故事，進行故事大比拼。通過開展語文綜合實踐活動，可以學(xué)生潛移默化地培養(yǎng)愛國情感。

3.5 寫作文，抒感情

許多同學(xué)都受過了愛國教育，但具體該怎么行動還是很茫然的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過寫作的方式表達自己對祖國的熱愛之情、對英雄人物的崇敬之情，進而引發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)國家建設(shè)做貢獻的決心。

4 ?五年制高職語文教育融入愛國教育對老師的要求

4.1 擁有細微的視角

作為語文老師，要想在教學(xué)中融入愛國教育，就要有細微的視角，能夠深入挖掘課文中跟愛國情感有關(guān)的內(nèi)容;在寫景散文中，要能在課上為學(xué)生描繪出祖國壯麗的山河圖，更要能對其中的愛國主義精神、高尚的道德情操、作者積極向上的人生態(tài)度等加以提煉。

4.2 需要精心備課

語文課不是德育課，不能為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感就上成德育課，那這樣是失敗的課。作為語文老師，在課前要好好設(shè)計課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了語文知識之余潛移默化地產(chǎn)生愛國情感，這些跟精妙的課堂導(dǎo)入、精細的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計都是離不開的，課堂中許多知識點都是可以滲透愛國情感的。

4.3 能夠正確引導(dǎo)學(xué)生

愛國情感是崇高高尚的，不是一提到它就要與“犧牲”掛鉤，現(xiàn)在是新社會，作為學(xué)生應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，讀書學(xué)到新知識、新本領(lǐng)，現(xiàn)在的社會看中的是技能、是科技，沒有知識是不行的;對于一些侵犯國家土地和尊嚴，擾亂國家安寧的人或事，我們都應(yīng)該保持冷靜的態(tài)度，不能沖動地做一些事情。我們要學(xué)會包容，就拿一些學(xué)生愛國情感缺失的例子來說，我們嗤之以鼻，但我們要理性地面對他們，而不能像他們一樣做出極端的事情。愛國是好事，但是我們不能一味地閉關(guān)鎖國，看不到外面的世界，我們要能取外國的長處，彌補自己的短處。中國會發(fā)生什么事情;如果你很聰明，中國不會是黑暗的。

愛國情感的培養(yǎng)不是一時的事情，需要同仁們的努力，在中華民族上下五千年的文化里，愛國主義的素材不在少數(shù)，作為五年制高職的老師一定要利用這些素材教育學(xué)生，讓新一代青年們都擁有一顆愛國之心。

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