簡潔

摘 要 高校音樂教學能夠陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的藝術領悟能力，增強學生的音樂素養(yǎng)。在新媒體時代下，高校音樂教育能夠利用新媒體信息量大、互動性強等特點來實現(xiàn)更多教學上的可能性，產(chǎn)生更好的教學效果。同時也能利用更多的新媒體資源來豐富教學內(nèi)容。盡管目前我國高校已經(jīng)普遍地創(chuàng)設了音樂教學的新媒體環(huán)境，但是仍然存在資金投入過少、環(huán)境準備不充分、教師教學理念無法與新媒體相適應等問題，亟須在資金投入和教師隊伍建設上加以解決，改革音樂教學內(nèi)容，最終適應時代發(fā)展。

關鍵詞 新媒體時代 高校音樂教學改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

1新媒體時代下的高校音樂教學概述

新媒體整合了網(wǎng)絡技術、數(shù)字技術，是數(shù)字化的媒體形式和環(huán)境，已經(jīng)普及和流行于社會各個層面和領域，在數(shù)字化、信息化快速發(fā)展的背景之下，新媒體顯現(xiàn)出信息量大、互動性強、快速便捷的特點。新媒體是一種數(shù)字化的呈現(xiàn)環(huán)境，現(xiàn)如今可以說是萬物皆媒，包括手機媒體、網(wǎng)絡媒體、數(shù)字電視等形式，這和傳統(tǒng)的報刊、電視、廣播是相對立區(qū)別而言的。因此我們可以說，新媒體是科技發(fā)展的產(chǎn)物，是社會進步的體現(xiàn)，也是未來發(fā)展的主流和趨勢。新媒體時代的到來，給我國教育界帶來了福音，讓高校音樂教學有了更多的可能性。一方面，音樂教學是處于數(shù)字化的媒體環(huán)境中，學生對音樂信息具有更強的吸收能力和感知能力，教師和學生之間的互動效果更為強烈，在交流和反饋中也能不斷地實現(xiàn)音樂鑒賞能力的提升。另一方面，新媒體為高校提供了更多的音樂試聽資源，也有著一些社會前沿的信息和資源，能夠讓師生更多地進行優(yōu)質(zhì)資源的篩選，在數(shù)字化信息的幫助下，學生可以接觸到更為豐富的資源而不受時空條件的限制，對音樂能力的提升也具有明顯的作用，更好地開拓自己的想象力和創(chuàng)造力，讓自己的音樂造詣有著顯著提升。

2新媒體對高校音樂教學的重要性

在當代社會中，新媒體儼然成為了潮流和趨勢。音樂本身就具有無窮的魅力，對塑造健康的心態(tài)和感染人的心情方面有著不可替代的作用，特別是對于大學生而言，在迷茫的道路上音樂能夠給予他們前行的力量，讓他們拋開繁雜的思緒靜下心來細細思考，給予更多的人生啟迪和智慧。首先，在音樂教學改革中，我們不能忽視當代新媒體的力量，特別是新媒體能夠在發(fā)展學生身心健康、完善學生品格、發(fā)展學生性格方面有著重要作用，而且當代大學生的生活中也離不開新媒體，這就為新媒體在音樂教學改革中奠定了基礎和力量。其次，新媒體時代到來后，手機、iPad、電腦等現(xiàn)代科技發(fā)展下的產(chǎn)物，讓大學生們能夠通過連接網(wǎng)絡來獲得更多新媒體中的網(wǎng)絡訊息，許多網(wǎng)絡音樂也應運而生，讓大學生們有更多機會了解當代音樂發(fā)展的現(xiàn)狀，在個性化音樂的影響下，能夠擴寬自己的音樂視野，獲得更多的音樂資源，從而在音樂方面更有領悟力和參透力。新媒體時代的到來讓音樂教學改革有了無限的可能性，教師要充分利用新媒體時代的機遇來實現(xiàn)音樂教學改革，在不斷的量的積累過程中獲得質(zhì)的提升，最終讓音樂教學充滿時代感和新鮮感，成為學生最喜愛的課程之一。

3新媒體時代下高校音樂教學改革存在的問題

3.1缺乏充足的資金投入，基礎設施難以滿足教學改革的需要

新媒體是時代發(fā)展的趨勢，也是未來教育進步的渠道之一，只有充分利用當前新媒體技術才能讓音樂教學改革取得既定的效果。從目前的教育改革來看，絕大部分高校都開始利用新媒體資源來進行音樂教學改革，以期獲得更好的教學效果，因此進行了全方位的音樂課程改革。但是，由于部分高校沒有重視到新媒體時代對音樂教學改革的重要性，僅僅是認為引入一部分資源便能夠實現(xiàn)良好的教學效果，只給教師予以多媒體等基礎硬件設施，在新媒體的音樂教學領域開發(fā)程度不夠，將教學改革的希望全部寄托在教師身上，而沒有意識到教師必須有著充足的硬件和軟件條件才能開展有效的教學。所以，高校在新媒體技術和音樂資源的資金投入上難以達到滿足課程改革的需要，不僅教師難以憑借學校的資源來開展生動、有趣的教學，學生也沒有從有效的資源中獲得對音樂更多的領悟。由此可以反映出音樂教學改革一旦投入不足，便難以讓教師在應用多媒體時發(fā)揮出最真實的水平，更無法在當前的新媒體環(huán)境下實施最具有創(chuàng)造力的改革，最終會失去應有的改革效果，讓音樂教學改革流于形式。

3.2教學改革難以匹配新媒體時代要求，教師教育理念不足

盡管新媒體技術已經(jīng)進入到高校并和音樂學科進行了結合，但是目前的教育理念和教學改革卻無法適應新媒體時代發(fā)展的要求。由于許多高校引進新媒體的時間并不長，在音樂教學改革中還處于摸索階段，特別是許多教師在重新編制課程體系時僅僅是結合目前的新媒體技術手段，在課堂中利用新媒體所能下載的音頻、視頻、圖片等資源，以及教學的硬件設施如交互式電子白板等來完成教學，但是創(chuàng)新性、實踐性和互動性等還沒有達到新的要求，學生對教師所能展現(xiàn)的內(nèi)容也能自己通過網(wǎng)絡搜索到，因此興趣并不大，教師所要改革的教學內(nèi)容應當是將新媒體和音樂教學體系結合起來，具備一定的創(chuàng)新性和開放性，才能讓教學達到既定的效果。

4結語

全方位素質(zhì)教育的提出是我國現(xiàn)階段人才培養(yǎng)和儲備的重要組成部分，而發(fā)展高校音樂藝術教育是實現(xiàn)我國素質(zhì)教育的重要舉措。總而言之，新媒體時代的到來讓高校教育有了新的發(fā)展契機，也帶來了許多挑戰(zhàn)。高校應當要抓住這次機遇，深化音樂教學改革，轉變以往傳統(tǒng)的教學理念，將新媒體技術和環(huán)境與音樂教學充分地結合起來，與學生實施良好的互動，提供開放性、創(chuàng)新性的教學環(huán)境，最終培養(yǎng)出素質(zhì)高、專業(yè)強的全面發(fā)展型的音樂人才。